《爱的教育》 读后感 (2)
初一 读后感 1617字 88人浏览 瑷丨布丁

《识字3》教学设计

《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文,并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字,不但可以激发学生的学习兴趣,提高识字能力,而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外,课文配以相应的图画,形象地描绘了公园的美景与设施,图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。

学习目标:

1、学会本课7个生字,认识3种新笔画,能正确美观地在田字格中描红、临帖。

2、通过诵读—看图—活动,介绍公园的景物与设施,有感情地朗读、背诵词串。

3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。

学习重点:

1、识读词语,有感情地朗读、背诵词串。

2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。

准备:根据课文插图等做相关的多媒体课件。

一 、导入:今天老师带大家去一个有趣的地方转一转,想去吗?那就做好准备,先伸出小手和老师一起板书课题吧!(板书课题) 出示图片。看!这是哪?

二、看图观察景物。

出示图片:

1、这是一个怎样的公园?

2、你能看着图,说一说公园里有什么景物吗?指名说一说。

3、小朋友展开自己的想象吧!把这些美景连起来说一说。指名读,开火车读,齐读。

公 园 绿 树 红 花

小 桥 流 水 宝 塔

4、说话练习。公园里有______ , 有______ , 还有 ______,真美丽呀!

三、看图,观察游乐设施。

1、公园里不仅美丽,而且非常热闹!你瞧见了吗?(瞧见了)你看见了什么?(公园里,小朋友有的在坐转椅;有的在玩滑梯;有的在骑木马;有的在玩荡船;还有的正坐在小火车上,准备过山洞。可进行说话训练。)

2、看!词语宝宝排着队来了!谁来读?(出示词串)指名读、开火车读、齐读。

转 椅 火 车 山 洞

滑 梯 荡 船 木 马

3、这么多能玩得设施,你们想玩吗?那让我们一起尽情的玩吧! 师:转、转,转什么?生:转、转,转转椅。

师:开、开,开什么?生:开、开,开火车。

师:钻、钻,钻什么?生:钻、钻,钻山洞。

师:滑、滑,滑什么?生:滑、滑,滑滑梯。

师:荡、荡,荡什么?生:荡、荡,荡荡船。

师:骑、骑,骑什么?生:骑、骑,骑木马。

4、你会填填这个句子吗?指名说。公园里有______ ,有______ ,还有 ______,我玩得真开心啊!指名说。

四、品读词串 多美多有趣的公园啊!绿树成荫,红花遍地,清澈的小河,高耸的宝塔,小朋友们玩得多开心呀!老师好像读读这些词串啊!(出示全篇词串)

1、师范读词串。

2、你想开心的读读吗?学生自己读。谁想站起来读一读。指名读、齐读。

3、去掉拼音谁会读?指名读、齐读。

五、学习生字

1、有几个生字宝宝藏在词串中,想和大家交朋友呢!你发现了吗? 出示: 水、 火、山、木、马

2、谁会读这几个字宝宝?指名读。

3、考考你:(1)、快速读出老师指的生字。

(2)连一连。用小手告诉我是第几个字。

六、指导写字。

下面让我们送这些字宝宝回家吧!

出示“水”。

1、“水”字中有一个新笔画,它的名字叫“フ”。出示。

2、要想写好这个水字,就要先观察水字,每一笔在田字格中的

位置。指名说。

3、下面伸出小手跟老师一起写一写。

师范写,生书空,说笔顺。

4、接下来打开书,找到红色的“水”,描一描,注意坐姿,笔顺。

5、你会自己写一个漂亮、规范的水吗?打开书写本试一试吧!

6、谁来给水找个朋友?生活中,你在哪里用到过这个词语? 师范写“火”,学习方法同“水”字。

七、作业。

今天,我们不仅游玩了公园,学了词语,还认识了生字,小朋友们的收获真不少,回去后,把美丽的公园讲给爸爸妈妈听吧! 板书设计:

识字3

公 园 绿 树 红 花

小 桥 流 水 宝 塔

转 椅 火 车 山 洞

滑 梯 荡 船 木 马