八年级作文教案4
六年级 记叙文 5768字 143人浏览 爱笑的康康的

1 Z8103

精心安排结构巧

南苑中学吴新亮 范熊熊

一、目标导航

1、掌握最基本的文章结构技巧。

2、能合理安排文章的结构,精心安排各部分内容,组成严密的整体。

3、在尝试练习与写作实践中学会编排作文提纲,养成在作文之前编排作文提纲的良好习惯。

二、作前热身

(一)精题预告:现在的家庭,一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成,被称为‚三人世界‛。以‚快乐的三人世界‛为题,写一篇记叙文。

(二)佳作欣赏:

快乐的三人世界

你快乐,所以我快乐。‛由爸爸、妈妈和我组成的三人世界,永远都是快乐的世界。我们三个人在一起,就是一幅画上的三个亮点,少了哪一位,都会让这幅画黯淡无光。而我是这幅画的调色板,我会把它描上五彩缤纷的色彩:蓝色、红色、白色……

蓝色‚喂,该起床了!‛妈妈又在催我和爸爸了。‚人家还没睡够呢!‛我拖长调子,说着把被子一蒙,又睡了起来。妈妈见她的‚晨曲‛没起作用,就使出‚绝招‛,高声说:‚再不起来,我可要突击你们的被窝了!‛我一听,弹簧一样跳了起来。只见妈妈在一边高兴地笑着。我穿好衣报,走出卧室,望望外面的天空,竟是那样的湛蓝。

红色‚爸,我讲个笑话给你听。‛我对正在看报的爸爸说,‚小明问他的爸爸喜马拉雅山在哪儿,正在看报的爸爸说:去问你妈妈,准是她随手搁哪儿了。‛爸爸听后,乐得直拍腿,妈妈也笑了,她说:‚那个爸爸看报也真够‘忘我’的啊!‛我会意朝妈妈挤挤眼,跑开了。爸爸像忽然明白了似的,大喊道:‚回来!秋秋!‛而我早已跑得无影无踪了。夕阳将天边映得好红好红…… 白色‚让开!该我了!‛我一步窜上去,夺过遥控器,得意地一按,哈哈,是我想看的《叮当猫》。谁知爸爸以迅雷不及掩耳之势又把遥控器夺了过去,

2 马上电视又变成了《新闻联播》,爸爸得意洋洋地笑着。妈妈也不甘心,夺过遥控器又拨到了《小草》。于是电视遥控器在我们三人之间交换着,电视画面也在不断调换着。屋里的笑声把外面电线上的白雪都震落了……

快乐的三人世界由我描上色彩;快乐的三人画面,色彩越多越精彩! 例文一

(三)走进生活:让学生收集发生在三人世界的快乐材料。

三、精妙导入

如果说主题是文章的‚灵魂‛,材料是文章的‚血肉‛,那么,结构无疑就是文章的‚骨骼‛了——失去了健全坚实、功能齐全的骨骼,血肉无所依附,灵魂无所寄托。

一篇好的文章,离不开好的主题,离不开好的材料,更离不开好的结构。写进文章中的材料不能是一盘散沙,而应该是有巧妙的布局和清晰的组合形式。只有匠心独运地把材料组织得精巧,才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说,结构文章‚像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来‛,才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体,才能写出好文章。建筑学讲究结构的完美,作文更是如此。

四、选材聊天

(一)、热身检测:

四人一组让学生交流自己所收集的材料,然后推选一名代表发言。

学生一:我不会用虚伪的文字来歌颂亲情,但我会用最真诚的心来感受父母给我的爱,因为有爱,所以我感到我家的三人世界是快乐的。爱唠叨的老妈关心我的生活,唠叨中洋溢着浓浓的母爱;爱‚讨论‛的老爸关注我的学习,和我讨论的全是学习上的事儿。我感觉到自己很幸福,更为有这样的父母而感到快乐。

学生二:每次走在大街上,看到那些无家可归的人,我打心眼儿里可怜他们。我同情他们不幸的遭遇,同时,也为我自己生活在一个美满的家庭感到无比的幸福。所以,我想用对比的手法,把无家可归的人的痛苦与我有一个幸福快乐的家形成对比,表现我健康快乐地在一个三人世界中成长着。

学生三:……

(二)、合作群学:

3 其他同学也来谈一谈你会写点什么吧!

晚饭后三人天天去广场踢毽子。

误会爸妈的‚反目‛,原来是因争论一道数学题而僵持。

三人一起动手做饭。

经过几年的等待,终于等到了分新房,全家人喜笑颜开。

为爸爸举行生日晚宴,场面非常热闹。

爱唠叨的老妈,爱‚讨论‛的老爸,我的快乐。

一家人为用电脑而斗智斗谋,发生了的好笑事儿。

三人下跳棋,‚情况‛层出。

我和爸爸一起教妈妈游泳,快乐又可笑。

去青岛旅游的快乐经历。

妈妈有演出活动,我和爸爸陪她买衣服。

五、写作指津:

(一)、教师支招:

大家的选材都能做到符合题意,看来同学们都很注意生活中的积累,都能对生活有所感悟。这个习惯是很好的。下面讲一下列提纲应该注意的五点问题:

1、安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共计划分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

2、确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明‚详‛、‚次详‛、‚略‛的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

3、依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

4、设计好点题的时机及具体的方式、方法。

5、考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

提纲列好了,文章写起来自然得心应手,一气呵成了。

(二)、技法点拨

常见的文章结构有纵式结构(按照时间顺序安排写作)、横式结构(所选用的

4 材料之间有一种并列关系)、总分结构和蒙太奇式结构(小标题式),这里再讲几种创新的结构方式供大家参考。

1. ‚日记连缀‛式。

如:可以按照时间的先后来安排三到四个日记片段来组成‚家庭日记本‛。记叙的侧重点也可以换成不同的人:今天家庭日记本的记录者是孩子,记叙了自己考试得了满分之后给家庭带来的喜悦;明天家庭日记本的记录者是爸爸,他记叙了自己考到驾照后带全家人到野外去采风的乐趣;后天家庭记录本的记录者是妈妈,她记录了自己花了两天时间给全家织亲子手套的故事,虽然比较辛苦,但当戴着同样手套的六只手重叠在一起时,那种快乐却是无与伦比的。第四个片段当然也可以换成人人参与的方式来写,这样既有利于抒发感情,更易于表达家庭的和睦温馨。

2. 题记式。

即在作文题目之下、正文之上,摘引一段简洁的名人名言,或仿写一段精粹的言论,单独成段,作为全文的题记,以凸显全文的中心,引导读者阅读。

如:家,是温馨的港湾,是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿;家,是一把大大的伞,有风有雨时为我遮为我挡;家,也是一首亘古不变的歌谣,是印在我心中最美的音符。——题记

3. ‚家庭演播室‛式。

如:选个你喜欢的主持人,设计一个你们都很喜欢的话题,挑个你喜欢的频道,把一家三口写成本次家庭演播室的嘉宾,并选择你喜欢的顺序来完成‚欢乐‛这个主题。形式更加灵活,语言也可以更加俏皮、幽默,气氛也会更加温馨,相信这会是一种不错的选择。

写法指导:

1. 过渡,是文章的层次和段落之间的衔接和转换,通过恰当的词语或段落,使上下文之间互相衔接,起承上启下的作用。常见的过渡方式大致有三种:

①词语过渡。一般采用关联副词作为段落、层次及句子之间的过渡。常用的关联副词有:因为、所以、不过、但是、可是、然而、诚然、固然、因而、因此、只要、尽管、况且、正是、应该说、之所以、可以这样说、上述表明、由此可知、综上所述、正因为如此等等。

5 ②设置悬念过渡。在段与段之间设置悬念,形成大悬念套小悬念的连环结构,也是文章过渡的一种好方式。

③设问过渡。由一层意思转换为另一层意思,这时,用一两句设问,激起读者到下文去寻找答案的兴趣。

示例:《甜甜的泥土》一课中,‚蓦地,他站住了,摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖,一股恐惧感袭上心头。‛

简析:这句过渡句既承接上文小亮刚才的愉快心情,又引出下文他对父亲打他的情景的回忆,从而推动了情节的发展。

2. 照应,就是上下文在内容上相互照顾、呼应。下面是三种常见的照应的方法: ①结尾与开头照应。

示例:开头——‚我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影‛;结尾——‚我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!‛(《背影》)

简析:开头提到‚背影‛,使文章围绕这一中心自然展开,吸引读者阅读下文;结尾重提‚背影‛,不但与开头呼应,而且能更好地帮助读者更深地理解题旨,体会作者的感情。

②中心事件的前后照应。

示例:《背影》一课中四次提到父亲的‚背影‛。

简析:父亲的‚背影‛就是这一课的中心事件,四次提到背影,其中二、三次是实写,一、四次是虚写,反复提到都是为了突出父亲的背影在作者心目中的地位。 ③内容与题目照应。

示例:题目是‚背影‛,内容也以‚背影‛为中心事件。

简析:内容突出了题目的中心,题目又统率着具体内容。这样照应,使文章结构紧凑而不散乱。

六、小试牛刀:

(一)、挥笔训练:同学们在选好材料的基础上,一定要认真拟定写作提纲,‚磨刀不误砍柴工‛,行文前不妨多花点时间进行谋篇布局。下面就请同学们为今天要写的作文列一个简单的提纲吧。

(二)、巡回指导:列提纲时要标明‚开头、重点部分、结尾、详略安排、过渡、

6 照应‛等组成部分。

七、回味时空:

(一)、展示点评:

学生1:我认为关于饭桌上的快乐可以作为例子来写。由爸爸、妈妈和我组成的三人世界,永远都是快乐的世界。我们三个人在一起用餐时,有父母对我的营养调配的关爱,父母之间相互尊敬的情爱,一家人其乐融融,虽是生活小事,却让我感到了家的快乐! 提纲:先写父母给我夹菜;次写父母的恩爱;后写一家人分工刷碗(详)。

学生2:是啊,发生在我们家的趣事多着呢。我写生活中的趣事:记得有一次,因为美术课的需要我买了一支记号笔。我用刚买的记号笔在爸爸的鼻子下画了一小撮儿黑黑的胡子,爸爸还学着影剧片中的日本人,说了几句带着一点儿玉环口音的日语:‚呦嘻呦嘻,巴嘎……‛。让我笑破了肚皮,和爸爸妈妈在一起就是幸福,就是快乐! 提纲:先总写趣事很多;次写记号笔的来历;我对老爸的恶作剧(详写);结尾点题(以歌曲‚吉祥三宝‛结尾)。

学生3:三人世界的快乐就是一幅画上的三个亮点,少了哪一位,都会让这幅画黯淡无光。我的爸爸和妈妈经常为玩电脑而斗智斗谋,发生了许多可笑事儿,但一到我周末回来,他们就高风亮节主动把电脑让位给我,不过我可是用电脑来学五笔字型打字的,这时看到他们乖巧样我内心窃喜,他们不再争斗了,而是恩爱

地躲到电视机前去了!所以,在我们家只有一个字——‚乐‛。 提纲:先写爸妈的争抢(先声夺人入题);接着插叙电脑的来历;最后写他们无奈让位及我学习的情景(详)!

学生4:我家的快乐事儿很多,令我难忘的是因为一次误解!一次,爸爸和妈妈闹翻了,于是,我抽爸爸不在的空儿到妈妈面前说:‚爸爸让我来向您道歉了,他说是他不对。‛妈妈眼中有了神采。我又偷用妈妈的手机给爸爸发了‚对不起‛!爸爸接到信息就向妈妈这跑,看到我时,竟叫我评理,原来他们因争论一道数学题而僵持呢!我白紧张一回!他们也为我的误解捧腹大笑!

7 提纲:先写爸妈的恩爱(略);重点写爸妈的‚反目‛(一波起)和我的‚和好‛

计划;最后揭示谜底(一波落)——父母争论题目,我误解(点题)!

学生5:我不会用虚伪的文字来歌颂亲情,但我会用最真诚的心来感受父母给我

的爱,因为有爱,所以我感到我家的三人世界是快乐的。爱唠叨的老妈关心我的

生活,唠叨中洋溢着浓浓的母爱;爱‚讨论‛的老爸关注我的学习,和我讨论的

全是学习上的事儿。我感受到自己很幸福,更为有这样的父母而感到快乐。 提纲:题目:快乐的三人世界 开头:抒情点题 标题一:爱唠叨的老妈 标题二:

爱‚讨论‛的老爸。 结尾:以快乐总结全文。

学生6:每次走在大街上,看到那些无家可归的人,我打心眼儿里可怜他们。我

同情他们不幸的遭遇,同时,也为我自己生活在一个美满的家庭感到无比的幸福。

所以,我想用对比的手法,把无家可归的人的痛苦与我有一个幸福快乐的家形成

对比,表现我健康快乐地在一个三人世界中成长着。

提纲:一、开篇:无家可归的人的不幸入题;二、过程:(以我的感受过渡)我

的快乐的三人世界(详写);三、结尾点题:我健康,我快乐!

学生7:家的意义不仅仅限于一间房子,一些家具,而是家庭成员间的和谐相处,

是充满快乐的殿堂,是风浪中心灵的港湾。我家只有三个人,爸爸,妈妈和我,

我们在一起的日子是十分快乐而甜蜜的。记得一次刷碗,爸爸建议抓阄决定,我

伸手便抢,结果打开一看——刷!我沮丧地正准备开工时,注意到爸爸在向正在

打开阄子的妈妈使眼色!妈妈停了手,爸爸还‚洗刷刷!洗刷刷!‛地乐!我意

识到有鬼,于是趁其不备,抢过阄子,打开一看——刷!再看另一张——刷!我

中计了!最后,我郑重其事地宣布:‚爸爸和妈妈涉嫌欺骗一案,判决爸爸为主

谋,罚中午刷锅;妈妈为从犯,罚擦桌椅;我是受害人就什么也不用干了。‛爸

爸、妈妈听了我的话哈哈大笑起来,我不禁也笑了起来。

提纲:起因:饭后谁刷锅(波澜一);发展:爸爸建议抓阄刷锅;高潮:爸爸作

弊(波澜二),我我识破机关(波澜三);结局:爸爸作弊,被罚刷锅(波澜四)。

主题:快乐(的三人世界。)

(二) 、揭示规律:

这次作文实践活动中,同学们能积极思考,踊跃发言,搜集了丰富的材料,编

8 列了合理的提纲。由此可见一斑,同学们在掌握了‚合理安排好文章的结构‛的理论的基础上,通过本次作文实践活动,很好地锻炼了能力:

1、学会了安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。2、懂得了确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明‚详‛、‚次详‛、‚略‛的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。3、能够依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。4、能巧设点题的时机及具体的方式、方法。5、考虑到了层次之间、段落之间该如何衔接过渡,体现了哪些内容需要照应,如何照应,而且处理交合理。

在以后的作文中我们一定要养成编写提纲的好习惯。