最后一课说课
初二 记叙文 1325字 13人浏览 了了东篱

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《最后一课》说课稿

尊敬的各位领导各位老师晚上好,我说课的题目是《最后一课》,下面我将从三个方面进行说课,一说教材,二说教法学法,三说教学设计。

一、说教材

1、教材所处的地位和作用

《最后一课》是人教版七年语文下册第二单元的一篇课文,与《黄河颂》等几篇文章一起构成以“爱国主义”为主题的单元,成为培养学生爱国主义情操的重要组成部分。这是一篇法国著名作家都德写的一篇脍炙人口的短片小说,文章通过描写阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民遭受异族统治的悲愤和对祖国的热爱。所以,通过学习这篇课文,让学生受到爱国主义的熏陶和感染,从而去爱自己的母语——汉语,爱自己的祖国。另外,小说形象生动地塑造了小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象,学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等各种描写方法来表现人物性格的方法。

2、教学目标

(1)知识目标:了解小说作者、背景及小说的主要情节。

(2)能力目标:学习本文通过人物的语言、行动、心理活动,表现人物思想感情,突出中心思想的写法。

(3)情感目标:认识爱国的真正内涵,激发学生的爱国情感,培养学生对汉语的热爱之情。

3、教学重点

(一)教学重点:

学习通过人物的语言、行动、心理活动的描写,塑造人物的方法。

(二)教学难点:

理解“热爱祖国语言是一种爱国行为” 。

二、说教法学法

1、说教法

(1)采用启发式、讨论式、探究式的教学方式。

(2)利用多媒体辅助教学。

2、说学法

(1)教学中采用自主、合作、探究的合作学习法。

(2)文献法。

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三、说教学设计

(一)导入新课----激发兴趣完成积累

一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严。明末清初的顾炎武先生有这样一句名言:“天下兴亡,匹夫有责。”宋朝著名文学家范仲淹也有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”之言,这些体现出来的都是作者浓浓的爱国之情。不论古今中外,所有爱国志士的爱国深情都是一样的。同样,不论年龄的长幼,他们的爱国之情也是可以相通的。今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。题目为什么叫最后一课呢?请同学们跳读,用课文原句回答--原句在第11段中。(板书:《最后一课》)

(二)展示目标

(1)了解作者及时代背景,掌握生字词,回顾小说这一体裁的结构及环境描写的作用。

(2)整体感知课文内容,把握小说的主要情节。(重点)

(3)根据小弗郎士的心理变化,感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国情感。

(重点)

(三)新课学习

1、介绍作者

2、介绍时代背景

3、检查预习

(1)屏幕显示学案上的生字词,采用点名读、齐读的方式检查。

(2)检查学生的学案,了解预习的情况。

4、整体感知

快速阅读课文,思考:这篇小说的主要写了一件什么事?写了哪些人?主要写谁?

5、合作探究------小弗朗士的心理变化?

6、归纳小结

作者运用第一人称,对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法,写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏,从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事,充满爱国主义思想感情。这一感情变化,推动情节的发展,突出了主题,使文章更真切感人。

7、板书设计

6、当堂检测