《意大利的爱国少年》教学设计
三年级 记叙文 1670字 80人浏览 gyh172

《意大利的爱国少年》教学设计

教学目标

知识与能力:会写本课的11个生字,并会读要求认识的字。

过程与方法:分角色有感情的朗读全文。

情感态度与价值观:教育学生从小热爱祖国,树立祖国在我心中的意识。培养学生的爱国情操。

教学重点

分角色,有感情的朗读课文

教学难点

教育学生从小热爱祖国,树立祖国在我心中的意识,培养学生的爱国情操。

学要联系具体语境来进行,不要让学生死背硬记。

相关资料

大义凛然:理直气壮不可侵犯

教具准备:多媒体课件、生字卡片

教学过程:

一、导入

1、出示挂图(国旗)

师问:同学们这是什么?

生答(国旗)

师:对!这是我们祖国的国旗。那么老师想问一下你们爱我们的祖国吗?如果有人侮辱我们的祖国损坏我的国旗,你应该怎么做?

生答:向他们提出抗议。

师:同学们都非常热爱祖国。在意大利,也有一位少年,他也和你们一样,热爱自己的祖国,然而,他的命运却是悲惨的,他的童年是不幸的。他就是意大利的爱国少年

2、板书课题

师:看了课题你想知道什么呢?

生:我想知道他为什么这样?为什么叫他爱国少年?

师:同学们的问题提的很好。那么就请同学们带着你的问题,带着你的好奇,走进课文,

去领略以下这个爱国少年的悲惨命运。去体会一下他是怎样爱国的。

二、初读课文,感知大意

借助拼音,自读课文

1、学生自读课文 画出不认识的字。借助拼音或与同桌合作读准字音。

2、小组合作,听读课文,读准字音,读通句子,师巡视指导容易读错的字。(易错的字:恶)

3、生字卡片(齐读、抽读、小组合作认读)用做游戏的方法巩固识字。

4、同桌之间认读生字交流识字方法。

①小组内轮流读课文,小组长组织同学认真倾听,发现错误及时纠正。

②说说课文主要讲了一件什么事?

③小组间竞赛读课文,看看哪组读的正确流利,有感情。

④区别多音字:恶

三、品读,领悟内容

1、请同学们以自己喜欢的方式读课文。可以自由读,同桌评读,轮流读,轻声读看看有什么感受?

2、读完课文后会有很多感受吧!小组内交流一下。

3、小组合作汇报感受,每个小组选择感受最深的内容,读后说说这一段给你什么感受?(小组内相互补充,并通过有感情的朗读来汇报)

如:船从哪儿开到哪儿?乘客中都有那些人?十一岁的少年为什么独自搭上这只船?

4、自由读全文,读中思考学生提出的疑问。同桌交流讨论。

5、同桌读1—2自然段边读边体会少年的悲惨命运。

6、朗读3—4自然段。问:少年为什么捡起了钱?再次朗读,体会少年捡起钱的无奈。(学生自由发言)

7、小组内自由读5—9自然段。讨论:热那亚少年需要钱,为什么又把钱扔回去?在交流汇报后教师引导学生,重点理解并体会动词;仍、砸、跳、站。联系上下文理解“大义凛然”。

8、并让学生想一想,应该用怎样的语气来读朗读

出示语文天地金钥匙中的句子再次理解大义凛然。

四、美读,体会升华

1、学生自由有感情的朗读全文。

2、课件出示:

“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天盼到了!”

华罗庚斩钉截铁地说:“回去,回自己的祖国去!”

热那亚的少年跳下床,站直了身子,大义凛然地说道:“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱币”

师:同学们,热那亚少年身在异国他乡,穷困潦倒却不忘维护祖国的尊严的爱国主义精神,懂得应时时刻刻的把祖国的尊严放在第一位。请学生想一想,应该用怎样的语气来读朗读下面这些句子。

读读这些句子,注意带点的词语。通过读再体会华罗庚和热那亚少年分别是怎样热爱自己的祖国的。

3、分角色朗读全文。

五、扩展延伸

1、今天你们生长在祖国的怀抱中,你们作为祖国的一员。应该怎样爱护祖国的尊严?

2、小组内讨论交流。

3、每组选一名代表发表自己的意见。

六、学写字

1、 指导观察

(1)本课生字都是什么结构?书写时注意什么?

(2)注意区别“差”和“盖”

2、示范指导

卖:“拐卖”的“卖”要于“买”字区分

肮:左边是“月”要与“抗”的左边区分开

3、生练习写生字

七、小结

同学们,祖国就是母亲,母亲养育了我们,母亲的尊严神圣不可侵犯。不论在何时何地我们都应维护祖国的尊严,就让我们从身边的事出发,共同来维护我们的祖国,好好学习,长大了报效祖国,使我们伟大的祖国更加繁荣富强。

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