14.《小英雄雨来》
六年级 记叙文 4386字 440人浏览 热情的凌冰

14. 小英雄雨来

【教材分析】

《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

【教学目标】

1. 引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

2. 自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

3. 练习给课文各段加小标题。

4. 能简要复述课文内容。

【教学重难点】

1. 快速阅读文本,把握课文内容。

2. 品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

【课前准备】

1. 生预习课文

2. 《小英雄雨来》教学幻灯片。

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1. 自学生字新词,掌握读音,理解词义;

2. 学会快速阅读课文,了解课文内容,并给课文各部分取小标题;

3. 理解课文各部分的关系,初步感受雨来的形象。

【教学过程】

一、课前练习

同学们,看屏幕,老师出示几个句子,请同学们默读,然后老师去掉字幕,看看同学们能不能准确地读出来?要求同学们把看到的每一个字都在心里读一遍,才会在去掉字幕之后一字不差的读出来。

1.春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。

2.我们需要一个没有战争和武器的星球。

3.芦花开了的时候,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

刚才有很多同学都能快速地说出句子,说明同学们“眼睛看得快,由眼入脑想得快”,这就是快速默读的关键。这样不仅能够读懂文字表面的意思,还能够读懂文字含着的意思。我们

进入四年级了,课文越来越长,快速默读是一项很重要的本领,每个同学都要掌握,这会让你们一生受用。

二、初读课文

(一)导入新课,检查字词。

《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)

昨天,我们已经预习了课文,文中有很多生字词,我们一起来读正确:

多音字:还乡河、挣扎、咬着牙拧,子弹袋、塞在怀里、鸡冠花

象声词:嗡嗡嗡翁、哗啦哗啦、吱扭、吧嗒吧嗒、哐啷、咕咚咕咚、唔哩哇啦、咔啦、嗖嗖、嘟嘟囔囔、唧唧咕咕、嗷嗷

叠词:飘飘悠悠、歪歪斜斜、推推搡搡

名词:笤帚、泥鳅、门槛、糠皮、枪栓、刀鞘、枕头、姥姥、舅舅、漩涡

劫难、咧嘴、揪起、趔趄、枪毙、吆喝、黝黑、睁眼瞎、骨碌、晋察冀

1)小老师分组领读;

2)解释词义:

(图解:泥鳅、门槛、枪栓、刀鞘、晋察冀)(理解:趔趄、睁眼瞎)

这是我国著名作家管桦的中篇小说,我们今天学的文章是节选其中的一部分。大家先翻看一下,这篇文章和以往的课文有什么不同?

——长,分为六部分。

这么长的文章怎么学,有没有什么好办法?——就用我们刚才的方法——眼睛看得快,由眼入脑想得快。

(二)概括小标题

1.我们四年级的默读速度要求大概在每分钟200个字左右,第一部分是370个字,我给大家两分钟时间,试一试,能否读完。注意,不要丢字,否则没有读明白,更浪费时间。快速默读好第一部分就起立,思考这一部分写了雨来的什么事?(巡视,了解不同的小标题) ——“游泳本领高。”这是一个短句,一种方法;还可以更简练一些,只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情:游泳。还有一种方法,可以用这一部分内容中的一句话:“望着妈妈笑。”(板书)

这么长的文章,我们用几个字就概括了主要内容,我们把它作为这一段的——小标题。(板书)

你能不能像这样,给其他六部分的内容用一句话或者几个词语写一个小标题?试一试。(学生读书,研究)

2.汇报——(屏幕)

游泳 游泳本领高 “望着妈妈笑”

读书 上夜校读书 “我们爱自己的祖国”

掩护 掩护李大叔 “把缸挪回原地”

斗争 勇斗鬼子 “什么也没看见”

遇害 宁死不屈 “有志不在年高”

脱险 机智逃生 “雨来没有死 ”

教师小结:老师这里将三种形式的小标题列出来了,你可以选择其中一种,写在每一部分的序号后面,注意,字要写得端正,快速。读小说要有快速标记的习惯。将近3000字的小说,我们却读成了这样六个小标题,把全文内容变得一目了然,这几个小标题连起来,就是文章的主要内容。这就是——把书读薄。

才读一遍,就有这么大的收获,这是快速默读的功劳。

(三)理解课文关系

1. 课文写雨来的英雄事迹,主要是集中在哪几个部分?(3~6)

2. 能不能将1、2部分删除?(不能)

有什么作用?(为下文雨来斗争、脱险埋下伏笔)

(有了夜校的爱国主义教育,雨来才能在后面表现如此英勇)

3. 还有什么原因使得雨来这么勇敢和敌人斗争?(引导阅读第三部分)

父母的引导、本身的机灵

这些原因促使我们的雨来成了抗日小英雄。那他的英雄又表现在哪里?我们下节课来一起学习。

归纳:快速默读、写小标题、字词

三、抄写生字

第二课时

【课时目标】

1. 通过描写雨来与鬼子斗争的句子,感受雨来的机智勇敢和爱国情怀;

2. 初步了解小说作品中环境描写的作用;

3. 把书读薄,把书读厚,缩写并复述课文。

【教学过程】

一、导入

导语:上节课,我们学习了雨来一文的故事情节,并给每个部分起了题目,分别是——(生汇报)将近3000字的小说,我们却读成了这样六个小标题,把全文内容变得一目了然,这几个小标题连起来,就是文章的主要内容。这就是——把书读薄。

这节课,让我们走进雨来,去感受这位小英雄的故事。

二、词句品读,深入感悟。

1.在你的心目中,什么样的人可以称为英雄,(为人们的利益英勇斗争、坚强不屈,百折不挠的人,如救火、见义勇为、为祖国做出突出贡献的人、保家卫国的战斗英雄)

你知道的英雄有哪些?(航天英雄——战斗英雄——)雨来为什么称为小英雄呢?(机智勇敢、热爱祖国)

2.快速阅读还要有一双善于发现的眼睛,发现文中的精彩之处,细细品读。哪些细节描写,表现出他的机智勇敢、热爱祖国,给你留下了深刻的印象,请你把它画下来,一会儿读给大家听。

出示句子:雨来没理他,脚下像踩着风,一种朝后院跑。

雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来摇摇头说:“我在屋里,什么也没看见。”

一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上 :我们是中国人,我们爱自己的祖国! 鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

预设:

(1) 掩护李大叔语段:雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑。

A 、 从这句话中读出了什么?(速度快)

B 、 为什么速度那么快?

雨来想——————————————,所以没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑。

C 、体现了雨来的什么品质?

(2)敌人动用哪些手段对待一个12岁的孩子的?雨来又是怎么做的?(敌人动用各种手段,对待雨来的态度淋漓尽致显示了敌人的残暴)

引读:

敌人温和地盘问雨来——雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

敌人用糖和金戒指哄骗利诱雨来——雨来摇摇头说:“我在屋里,什么也没看见。”

嘟嘟囔囔是什么意思?(不断地、含混地自言自语。)为什么不断自言自语?从这你发现了一个怎样的雨来?(机智)

过渡:敌人见来软的不行就来硬的了

出示 “敌人毒打雨来。”语段

那双大手就像鹰的爪子,扭着雨来的耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一支手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。

画出鬼子毒打雨来的动作,从中读出了什么?生练读

敌人毒打雨来——雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

从雨来的动作和语言中,表现出了什么?(勇敢坚定、毫不动摇。)

(4)一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上 :我们是中国人,我们爱自己的祖国!(屏幕)

句子表面写什么,实际在表达什么?

(5)文中有一句话,直接赞扬了小英雄雨来——

“有志不在年高。”什么意思?这是对雨来的赞扬。雨来的志是什么?

在抗日战争年代,千千万万个本应该玩耍、本应该读书的孩子,为了保家卫国,和大人们一起,参加各种抗日活动。资料(屏幕)

大家熟悉的《小兵张嘎》《二小放牛郎》《鸡毛信》都是当时的小英雄。大家可以找到读一读。我们的同步阅读中,收录了七八九章内容,请大家用几天学到的方法独立阅读。 小结;像这样,一句话就能品出其中的很多内涵,这就是——把书读厚。

三、环境描写片段欣赏,初步体会小说写作特色。

小说中的一个个情节,描写的扣人心弦,小说的还有一个重要部分,为了使小说中的人物形象更感人,情节更精彩,作者还有三次描写了还乡河的景色。请你找出来读一读。把描写芦花村的句子读一读,(屏幕出示三处环境描写语段)美吗? 这么美的风景可不能轻易错过,一定要多读几遍。

出示:1、河边有一个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿色的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

2、蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

3、还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去,虫子在草窝里叫着。

作者为什么要描写这些景色呢?

第一处描写还乡河,一是为了交代故事发生的地点;二是反映了雨来家乡美丽可爱,反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。第二处我想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。第三处描写:雨来牺牲了,还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。

——环境描写。 ——情景交融 。同学们以后读小说,除了要关注生动的故事情节外,还要关注这些景色描写,它使人物形象更感人,情节更精彩,不可缺少。

写一写:“啊!”大家都高兴得叫起来,“雨来没有死!雨来没有死!”此时还乡河————————————————————,河水——————————————————————————,芦花——————————————————。

四、拓展作业,指导延伸。

今天给大家布置一个作业,把这个故事将给你周围的人听。这么长的文章,读也要15分钟,怎么讲呢?老师教你一个方法:第一要清楚明白,结合小标题来讲,第二,要曲折生动,把故事的情节讲清楚。做到这两点,保证人人都爱听。

同学们课文虽然学完了,但我们永远不能忘记:半个多世纪前,在还乡河那片神奇的土地上不仅有美丽的芦苇,还有一位机智勇敢的——小英雄雨来。