教师节发言稿3
五年级 其它 3034字 119人浏览 crystal_luck35

1 在学习、反思中成长

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!不知不觉中,第29个教师节又悄悄来到我们身边。在此,我代表学校全体教师向关心支持我们,不辞辛苦指导工作的各位领导致以最诚挚的谢意!并祝各位老师教师节快乐!

能在这里跟大家交流工作心得,觉得十分荣幸。今天,我向大家汇报的题目是《在学习、反思中成长》。

一、在公开课中锤炼自己,在学习反思中提升自己,努力打造生本高效的课堂

我们一线教师的专业成长在课堂,而提高课堂教学的最有效的途径是上公开课。

一节公开课往往要讲很多遍,在这过程中执教教师要不断反思、改进,专家、领导要多次指导、点拨,往往是很多人智慧的结晶。它给执教教师带来的收获是常态课无法比的。当教师不辞劳苦地打磨公开课时,公开课也毫无疑问地打造了教师。对此我深有体会,虽然上节公开课过程是难熬的,但自身提高却是迅速的。

在公开课的锤炼中,在不断学习反思中,我逐渐养成课前认真研读文本、课后静静反思教学的习惯,并深深体会到:语文教学千头万绪,教学一篇文章不可能面面俱到,要想让学生一课一得,就要抓住课文的重点,引导学生在读中思考,读中感悟,读中体会,把可有可无的环节去掉,把语文上得简简单单、扎扎实实,上出本色语文,打造生本高效的课堂。

二、以读书、写作为突破口,改革课堂教学,有效提高学生的语文素养

我觉得语文教学应做好三方面的工作:教学生写好字,读好书,写好文。可现实中很多的孩子不爱读书,怕写作文,写作文就像挤牙膏,好不容易挤出来,也是干干巴巴的,像风干的丝瓜,毫无生机。因此我就以读书、写作为突破口,改革课堂教学,有效提高学生的语文素养。

2 另外,从某种意义上说,教会学生阅读,才是对学生人性的最大尊重。所以,从学生一入学,我就特别重视引导学生课外阅读,积极创设阅读氛围,开展各种形式的阅读活动。低年级,我主要用“我读你听”“你读我听”“亲子共读”三种形式。a “我读你听”,每天的午读时间,我都会抽出十分钟时间给孩子读经典童书,通过我的声情并茂的朗读,让学生感受到故事的魅力,激发阅读的积极性。有时我还会边读故事,边提出问题,引起学生思考,训练学生的口语表达能力。有时我还结合所读故事,适时对学生进行教育,让学生受到启发。 b“你读我听”,让识字多的孩子,准备几个故事,在班内读,树立榜样,这样既锻炼学生能力,又培养自信心。c “亲子共读”,我还发动家长开展亲子共读活动,让学生每天给家长读故事,家长把故事名字记下来,我则根据家长的记录,每月评选一次“读书之星”,每学期再评选一次“学期读书之星”。到中高年级,我则规定每天下午上课前的20分钟为阅读时间,不要小瞧这20分钟,天长日久后会是很大的财富。我每周开设一节阅读交流课,与学生聊书,交流读书收获,引导学生向伙伴们推荐读过的好书。要交流读书所得,要推荐所读之书,就必须要读书,要把书研究透,才能艺术地推荐给别人。所以,学生们一有空就读课外书,经常地比谁读的书多。有布置 ,有措施,有奖励,有引领,有督促,有计划,持之以恒的做,那么学生 就会养成阅读的习惯。

梅子涵先生说:“要点亮他们心上的灯。只要点亮就能照彻人的一生。”我希望我是点亮学生阅读之灯的人,让他们爱上阅读,做终身读书人。

让学生爱上写作很难,需要我们不断的思考、实践。我教的上一级是个扩班,学生来自四面八方,写作基础很差,虽然是四年级的学生,但我让他们第一次写作文时,大多数孩子只写200多字,且不通顺的句子很多。就这帮学生,六年级毕业时,大多数孩子却爱上读书,爱上写作,毕业成绩考得很好。教他们三年,为提高他们的写作水平,

3 我在不断的想办法。

(1) 写随笔,教学生学会观察生活

生活中有很多鲜活的事例,但学生视而不见,一提笔便觉无啥可写,为引导学生学会“抓住生活的点滴”,我经常给学生读我写的随笔。刚组建班级,彼此都是陌生的,我就抓住几个有特点的孩子写写他们给我的第一印象,读给学生听,让他们猜猜我写的是谁。班内每天都会发生事情,我及时写下来。教室里的花、学校里的景,我的读书感悟、心情变化也是我随笔中的内容。经过一段时间,我用读随笔的方式让学生明白:生活中不是没有素材,而是缺少发现素材的眼睛,只要留心观察,处处是作文素材。

(2) 师生同题作文,引导学生写作

我还常常抓住一些素材,跟学生写同题作文。如“悠悠球事件”“十月阳光朗诵比赛”“广播操比赛”“第一面流动红旗”“打雪仗”等,都成为我们师生共同的写作话题。在师生同题作文中,学生不仅学会如何写作文,还明白作文要有真情实感,就是“我手写我心”!

(3) 改革作文批改方式,让学生学会改作文。

学生愁写作文,我们愁批作文。于是,我改革作文的批改方式,采取“学生互相批改”和“教师批改”相结合的方式。从四年级开始我让学生互批作文,先教给学生批改的方法,用不同的符号标出作文中的错别字、病句、优美的词句,写上批语,并签上批阅者的名字;然后我再批阅学生的作文,查看批改情况,并做好记录;作文讲评课上,我不仅讲评本次的作文,还要表扬认真批改的同学,宣读好的批语。经过一年的训练,学生就学会了批改作文,写批语。好多学生写的批语很精彩,有的甚至写满满一张作文纸。让学生互批作文,既让学生学会修改作文,写批语,又减轻我们的负担,节约我们的时间,真是一举数得!

此外,我还加强阅读、写作的结合,适当增加小练笔,让学生在多次练习中提高写作能力;还每周开设日记讲评课,宣读写得好的日记,表扬进步的同学,同时拓展学生的写作范围。渐渐地,学

4 生的写作热情被我点起,写作自信心树立起来,作文越写越好。

三、注重学生良好习惯的培养,踏踏实实做好班主任工作。 班主任的工作是琐碎的,繁杂的,就像针线筐,针鼻儿、线头大的事情,也要我们认真的去对待,班主任的工作量是不能用通常的八小时工作制来衡量的。

班级工作中,我尊重赏识学生,注重学生良好习惯的培养,曾在我校班主任经验交流会上,提出班主任的三个口号:“孩子们,让我看齐;孩子们,你们能行;孩子们,你们真棒!”,班主任的三词经:“尊重、赏识、沟通”,班主任的四个教育技巧:“塑造优良环境法,抓住时机教育法,打造三位一体法,开展自我教育法”。在这里,我不再展开谈,只谈在学生习惯培养上的一件小事:

学生一入学,我就要求学生这样做:早晨,进入教室,先把作业、书本、文具盒拿出来,桌子左上角放练习本和文具盒,练习本在下,文具盒在上,语文课本放在课桌中间,摆放整齐后,把作业交给语文、数学组长,是值日的去干值日,不是值日的开始读书。值日生我也分好工,谁扫地,谁拖地,谁擦墙壁,谁干走廊,任务明确,值日组长负责全面检查。学生差不多到齐后,当天领读的同学就开始带领学生读书。我进入教室后,则记录读书、干值日认真的学生名单,对不认真读书的进行提醒。7:50,我简单总结当天早晨情况,对表现好的同学表扬鼓励,指出不足之处,提醒学生注意,然后再领学生读书。每天都这样检查、表扬、提出要求、进行提醒,时间长了,学生就知道该如何去做,早晨就井然有序了。习惯培养很重要,为让学生养成良好的习惯,我们班主任就应这样对任何事情都要做细,既让学生明白如何做,还要常检查、常提醒、常表扬,让学生天天这样做,持之以恒,直至养成习惯。

管理学生是门艺术,细心呵护学生,发挥学生潜力,让学生幸福快乐的成长是我们一辈子都要研究、学习的事情。把小事做精,把细节做亮,踏踏实实做好班主任工作,展现在我们面前的将是一个五彩斑斓的童心世界!