读书感悟
初一 其它 1799字 153人浏览 包头E1婚礼

1 感悟

——读吴非《致青年教师》随想

很早就想读一些有关青年教师的书籍,没想到,这个暑假,我就有幸读到了吴非老师的《致青年教师》这本书。当我拿到这本书踏入回石家庄的火车站时,列车员忽然很惊讶的对我喊到:“哇!原来你是教师,小小的年纪就是老师了,很好啊!”顿时,一种使命感油然而生,我一定要对自己的职业负责!

回家后,我迫不及待的拿出书,开始了我的教师职业生命征程。 吴非老师在序中这样说道:“和我们当年不同,现在年轻一代教师赶上了一个比较好的时期,他们接受的教育比我们完整,他们视野辽阔,有现代意识;同时,他们也遭逢富有挑战的环境,各种教育思潮的撞击和无数的物质诱惑,让一代青年教师的成长经历了更多的考验。在和青年同行的相处中,我越来越深切地感到,仅仅关注教学技术层面上的发展远远不能解决问题,比之教育技术,形成正确的教育观念更为重要。有正确的教育观,教师的专业发展才可能有正确的方向。同样,正确的教育观、教学观和学生观的形成,仅靠恪尽职守也是不够的;教育者的理智与情感,将使他的职业生命绽放出绚烂的光辉。”真正的说出了我的心声,尤其是课改后的茫然和对文科后进生的无奈,正是我们青年教师所面临的挑战。当读完这85篇文章后,使我豁然开朗,它就像一束光,照亮了我教师生涯前进的路。 在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里,吴非老师说:“面对青少年的冷漠,你能悲伤地哭出来,说明你有真诚的情感,我认为这可以证明你具有成为一名合格教师的禀赋。”所以,在学生面前没必要掩饰自己的情绪,我们也是普通人,我们也有自己的喜怒哀乐,如果这一切有利于他们人性的苏醒。

作为老师,我们要做一个有真情实感的老师。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪,也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后,我常埋怨自己太没出息,感情太脆弱,但看了吴非老师这篇文章后,我明白这是我真情实感的流露,是人性中最美好的情感。作为教师,就是教学生做一个有真情实感的人,而不是一个对任何人

2 和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物,那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人,所以,作为老师,我们不仅是知识的传播者,还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感,发现真善美的引导者。

《等一会儿,让他把话说完》这篇文章中讲到一个三岁的孩子咬苹果的事。客人问:“如果你有两个苹果,一大一小,你把哪个给妈妈?”孩子回答说:“我在两个苹果上都咬一口„„”客人惊愕的叫了一声:“这孩子„„”可是孩子慢吞吞地说:“„„然后我把那个甜的给妈妈吃。”好的教育除了智慧,还在于耐心。确实是这样的,仔细回忆自己的教学历程中,这样的事情是有发生过的,事后感觉真的很惭愧。一个孩子的成长,要好多年,所以,我们要有树人那样的耐心,在平静中等待。

吴非老师在《做一个孩子信任的人》中这样说道:“作为教师,我应当努力做一个让孩子们信任的人,而不能仅仅用职业权威要求他们信任我。”苏霍姆林斯基曾经说过:“在每个孩子的心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”所以,我们每个教师都应当努力做一个让学生们信任的人,这样才能使得师生气氛融洽,让学生在快乐,和谐的环境中学习。

如今,科学技术飞速发展,生活水平越来越高了。本来80后就属于新时代的人了,可与现在的90后学生比起来,却又感觉不是一个时代的人,他们个性更张扬,更自我,较少顾及别人的感受。在普通中学,教师就要承担把所有的孩子都教好的责任吗?看了吴非老师的《的确有很难教的学生》这篇文章后,心里的困惑才得以解决。他在这篇文章中说道:“教育本身是科学,既是科学,就不可能有绝对;既是科学,也就存在目前我们没有能力解决的问题;既是科学,它将允许失败(虽然所有的失败也是相对的)。”

作为教师,我们不仅要当好学生们领路人,我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟,是学生的天地。教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为乐园;他的学生,才会开垦自己心灵;所以说,教师胸怀博大,学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一