作文
五年级 记叙文 3759字 157人浏览 wo阿芬

1 作文《童年的回忆》教学实录

一、谈话引趣,歌曲导入

同学们好,本节我们来上一节作文课,在上课之前,老师请大家听一首歌曲,歌名是童年,假如会唱的同学就和老师一起大声的唱出来

1、师播放《童年》这首耳熟能详的歌曲,引发学生对童年的回忆。 “池塘边的榕树上,知了在……”学生边唱边表演把大家带入情境。

师:听了这样的优美的旋律你仿佛看到怎么美丽的画面说说你都看到了什么? 生:捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千……

2、引出课题。

师:是啊,我们每个人都有美好的童年,童年是五彩缤纷的,有很多事情让我们去怀念,让我们刻骨铭心,值得我们去留恋,去回忆。下面让我们把书翻到页,看书中的插图,同学们仔细观察,看看从图中你能捕捉到那些信息,(生描述),同学们观察的真认真,能把看到的画面用简洁的语言,清晰的描述出来,真棒. 是啊,也许你们曾在溪边垂钓,也许你在公园观察过蝴蝶,也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天,老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣的事,并用文字把它表达出来。(板书:童年的回忆)

二、明确要求,简要指导

1、师:请XX 读“作文内容”,思考这次作文给我们什么要求。请同学们自由读,

你从这段话中又得到了哪些信息,一会把你得到的信息反馈给老师。

2、学生汇报。

生:要求写一件童年趣事。(教师板书:写一件事)

师:我们以前学过的写事得文章,谁能说说写事的文章应该抓住哪几点去写呢? 生:要交待时间,地点,人物,事情的起因,经过,和结果。

师:说的很好,写事得时候我们一定要记住,事件的时间,地点人物,事情的起因,经过和结果,这是写记叙文,也是也事的必须记住的这六点,也叫做事件的六要素。

师:本次习作我们应该选一件什么事呢?(是有趣的事情)

师:你认为在生活中什么样的事情算是有趣的呢?

生:玩的很开心的时候,最高兴的时候,在快乐的时候,还有在生活中做的傻事,因为自己年幼无知做错事情的时候,做过的荒唐事,恶作剧,误会的事 师:这个事应该怎么去写(真实,生动,具体,有感情)

生:而且要写出自己的真情实感。(板书:真情实感)

师:还有同学要补充吗?一定是自己亲身经历的事情

生:是命题作文,题目是:“童年的回忆”。

师:说的十分准确,你把教材读的很细致,而且很善于动脑筋。记住必须直接用这个题目,不能改动,按照文中给你的题目去写。

三、口头叙述,

师:每个人都有美好的童年。本单元的好几篇课文都是回忆童年的。童年发生

2 的事情往往充满稚趣,又很有意思。本单元我们课文中从哪里体现到了童年的趣事呢?

生:那因为好奇和逞强而捅了马蜂窝的我,那倔强、勇敢的渡河少年……

师:听着大家的描述,老师也感受到了童年带给我们的开心和快乐,一曲童年,也吧老师带回那个充满幻想,令人回味,让人陶醉的童年时代,老师先说说我的童年发生一件让我至今难忘的有趣的事情。( )我们在坐的每个人的童年也一定有许多趣事,认真回忆一下自己的童年生活,从中精心筛选出一两件你认为最有趣的事,思考两分钟后,再按4人学习小组展开讨论、交流,然后再推荐一名代表发言,比比看谁的童年最有趣 ,在交流的时候先说一说,你在几岁的时候,在哪,和谁发生的一个怎样有趣的故事。记住,写事离不开人,写人离不开事,所以要把和故事有关的人物说清楚。生:(思考、讨论)。 师:老师看见大家讨论了非常热闹,谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事,让同学们一同分享你的快乐。

生:听爷爷说:在我四岁的时候胆子非常的大,有一次我骑在爷爷的脖子上出去玩,竟然抓下了树上的毛毛虫,放在手里玩,还拎起来在爷爷的眼前晃,把爷爷吓坏了,非叫我扔掉,我却说什么也不肯,还大哭着说:那是我的“宝贝”。 师:那你现在还敢拿毛毛虫吗?

生:不敢了。

师:这使老师想起一句话……

生:出生牛犊不怕虎。

师:对,小时候天真无知,所以胆子也大的很。

师,你认为他说的怎么样,(很有趣,你认为哪个词,或者那句话用的好,作者说,拎起来在爷爷的眼前晃,我认为这里说的很真实,体现小孩的天真突出了自己年幼无知的可爱,还有他把毛毛虫说成是 宝贝,体现了作者非常喜欢毛毛虫。)

生:七岁的时候,有天下午,在家中,爸爸去上班了,妈妈去买菜了,只把我一个人留在了家中,我看见了一把剪刀,于是我遍想出来一个好主意,就拿起窗帘,在窗帘上大做文章,吧窗帘剪成了一幅幅我自己认为很有创意的图案,结果妈妈回家一看,“啊“的大叫了一声,然后我背妈妈狠狠的收拾了一顿。 师:妈妈怎么收拾你的?当时你心里是怎么想的?你当时觉得委屈吗?那你现在还感觉委屈吗?能说说你现在是怎么想的吗?

师:所以同学们在本次写的作文的时候,围绕重点就是童年有趣的事,但是这个趣事可能是一件荒唐的事,错事,傻事,所以在文章的结尾应写出自己的感悟,获你收到的教育,启发。

师:他说的怎么样?(很生动,很真实)谁还想说?(他没有直接说剪窗帘,而是说在窗帘大做文章,我认为这样可以读者去想他到底剪成什么样了,引起大家的兴趣)

生:小的时候我很淘气。有一回刚刚下过雨,我就跑出去玩和泥巴。自己玩了一会觉得没意思,便想了个鬼主意,我要去吓一吓爷爷和奶奶。于是我把泥巴涂在了脸上,边涂还边想:准能吓他们一跳,他们一定认不出我了。最后我把

3 满脸都涂上厚厚的泥巴,只露出了两只眼睛。然后我悄悄地溜进了屋子,见爷爷和奶奶都在忙着干活,没看到我,我更是高兴,大喊着:“啊……”当时爷爷和奶奶真吓了一跳,我当时觉得可高兴了,现在想起来还感觉哪个时候怎么那么淘气啊。

生,他这个故事很真实,有趣。我也想起来小时候和伙伴玩泥巴了,弄的身上可脏了,确实是亲身经历的事情,还有就是可以感受到他很淘气,他心里的想法很符合实际,我想准能吓他们一跳,

生:我六岁的时候,我过六岁的生日,爸爸妈妈请来了朋友在饭店为我祝贺生日,当时肚子饿的嘟嘟叫,只见我最喜欢吃的烧鸡上来了,我趁着爸爸,妈妈不注意,夹起一个鸡腿放下筷子,往嘴里吃鸡腿吃完了,一转身,大人们都笑的前俯后仰了,我当时觉得不就是吃个鸡腿吗,反正我是小寿星,早晚都是我吃的,现在才觉得不好意思。(他说的怎么样)

生:老师他讲的很有意思,我们都很开心的笑了,说明他当时很饿,有趣的。 生,他用个词,迅雷之势,说明吃的速度非常快,也体现了,作者很饿,所以才狼吞虎咽的吃鸡腿,很恰当.

生:他讲的很有趣,我们都被吸引住了,

生:但是他讲的很生动,我感觉不够具体,(找出缺点了)还有吗?

生:我感觉他在文中在加入人物的表情,语言,动作,效果会更好,这样才能引人入胜,(说的太好了,同学们的对自己的要求越来越高了,相信这样我们才会写出更加优秀的文章来, 你需要大家的帮助吗,那好谁愿意来帮帮他,是他的作文蓬荜生辉呢)

生:老师我认为应该加上动作描写,(怎么加呢,在哪里加效果会更好呢)老师我感觉他当时一定很饿,而且看到自己最喜欢的食物,马上就想吃到嘴里去,我想应该是在他放下筷子的地方加更合适,描写吃的过程加,用手抓住鸡腿,以就往嘴里塞,几乎没怎么嚼就吞到肚子里去了。

师,真感觉到他饿了,还有吗,老师我感觉形容饿的词语很多可以在加上狼吞虎咽,可以加上以迅雷之势去吃,哪个更好呢,

师:同学补充的妙极了,他的这几个动词,抓,塞,吞就吧当时的狼吞虎咽的情形表现的淋漓尽致。

生:老师我认为加上语言描写文章会更好。(请你说说你的看法)

生:当小作者吃完鸡腿,大人们笑的前俯后仰的时候妈妈一定会对孩子说些什么?(说什么)说的很有道理

A; 妈妈会说,客人们还没有动筷子,你怎么能先吃啊,多不礼貌啊,多让人笑话啊

B; 妈妈也可能说,我平时是怎么教育你的,这样是对客人的不尊重

C; 我想我的妈妈就会说,你真没有礼貌,太丢人了,看我回去怎么收拾你 很多同学都有自己的想法,我们就不一一来说了,举这样几个例子都很生动。 师:你认为他们的语言描写加的怎么样?(说的太好了,妈妈当时的确批评了我,我现在还记得呢,说什么了,和第三个同学说的差不多,)经过同学们的

4 修改,文章此时有动作,语言,心里描写了,使文章更加生动,具体了,还有要补充的吗,使文章更加的完美呢?

生:老师我认为在加上人物的表情描写,那样会更好的

生;我喜欢的烧鸡上来了,我眼睛立刻睁大了,盯着鸡腿一动不动的,此时我感觉肚子叫的更欢了,我偷偷的向四周看了看,大人们都忙着聊天,根本没有人注意我,于是我脸上露出了笑容,我必须吃掉它。

师:通过同学的补充,我们的文章更加生动,具体形象了,更加有血有肉的,非常不错。

师,刚才同学们在讨论的时候,,看谁运用了事件的六要素,运用了人物的语言,表情,动作等描写,等一些细节描写,使文章更加生动具体了,

,相信同学们吧故事说的这么精彩,让老师再一次感受到了同学们的天真和可爱,其实每个精彩的故事就是一个带响的文章,把你精彩的故事写出来,让我们来感受大家童真童趣同学们都这么天真可爱。现在就让我们把这些趣事写下来,好吗? 我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。

指名读

1展示范文

2. 说说你认为你的文章中哪个片段更精彩,可以是动作描写了,语言描写,表情,心里,细节描写等

七彩的童年,欢乐的童年,令人留恋的童年。童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠,每一颗都会让你开怀大笑!就让我们记住这童年的点点滴滴把童年编成一篇最纯最真最美的文章印在我们的心坎里。■