自信,成功的基石
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自信,成功的基石

追溯历史的滥觞,我们的祖先曾经也同动物一样习惯于四肢爬行,而从他们真正学会直立行走的那一刻起,“人”这个名称也与此同时诞生了。细细地想来,人类的直立行走,要求昂首挺胸,目光向前,步伐坚定而有力,这不正是人类自我信任的一种外在表现吗?在如今迅猛发展的现代社会,自信则无疑成为决定成功的重要砝码。

一个自卑、自怜、自怨的人很难想象他会成为一名成功者,而他们则永远成为世界万物中的一粒微小的尘埃,飘落得无声无息。一个自信的人,相信自己有能力去承受压力、承担责任、接受挑战,无论结局是胜是败,胜者我们称之为成功者,即使失败了,也无愧于勇士的称号。当然,我们这里所强调的自信是以有充分的知识储备,有良好的心理机制,有灵活的头脑,有充分的准备为前提的,绝非是一种空洞的口号。

我们新时代的教育者,如何使我们的学生秀外而慧中,而不是成为躲在茶壶中的“天才”,自信则起着不可估量的作用。新一轮的课程改革与教师培训给我以巨大的帮助与深深的启思。关注学生的人生态度,帮助孩子树立自信心成为我的研究课题。以下我就针对如何帮助孩子树立自信心这一话题,谈谈自己尚还稚嫩而肤浅的看法。

一、“他信”引领自信

“他信”是指别人对自己的信任。这种“他信”则是培养孩子自信心不可缺少的重要因素。针对目前仍接受教育的孩子而言,有两种人起着关键性的作用,一种人便是孩子的父母;另一种人则是孩子的老师。就前者而言,家庭教育对于一个孩子自信心的培养非常重要。在一个充满信任的家庭氛围中,就会培养学生良好的个性品质,家长的信任和尊重也会促进孩子自信心的培养;相反,在一个自私、冷漠,充满狐疑和猜忌的家庭氛围中,孩子的自信心便会随之消失得无影无踪。记得有这样一个看后令人心酸的案例,一个16岁的孩子,她之所以从一个优秀的天使堕落成为一个可怜的“孩子小姐”,究其原因便是她相依为命的父亲的猜疑和她曾经信任过的老师的失信造成的。她由于家里穷,生活上比不了其他同学富裕,在虚荣心的驱使下开始小偷小摸,屡屡得手,便越发得意,后来被人揭发找到学校,她想改过重新做人,但是爸爸却不相信她,总是监视她,还搜她的房间。加上老师和同学的鄙夷和嘲弄,她才一步步迈向沉沦的深渊。当记者采访她时,她在哽咽中只说出一句“为什么他们都不信我!”这样发人深省的话。试想,爸爸如果能不计前嫌,给予女儿充分的信任,给她机会改过,她的人生或许仍是一道亮丽的彩虹。相反,家长的信任则会唤起孩子的自信,而成就孩子的一生。有这样一个故事:一个母亲带着两个瘫痪的女儿和一个健康的儿子,两个女儿由于患上先天性脊髓炎,全身瘫痪,几乎丧失了一切活动能力。就在女儿们绝望时,是她们的母亲重新燃起孩子们生命的火花。在母亲充满信心的目光中,在母亲丝毫不放弃地鼓励与教育中,使她们姐妹俩感受到了生命的价值,而且还开通了“君曼心灵热线”以她们充满自信的人格魅力去感染和帮助更多和她们一样的人,在她们自己的人生道路中谱写着更多的感人故事。

就其后者而言,教师的信任更为重要。教育是开启心灵的事业,教师则无疑成为一个孩子人生中的领路者。教师应给予孩子充分的信任,孩子们之间才会互

相信任,孩子自己才会树立自信心。正如马克吐温所讲的一个故事,在一个落后的地区,落后的学校,乱糟糟的教室里有一个如同男孩子一样顽皮的小女孩,有一次老师接过她的手,将她从窗台上接下来时,无意间说的一句:“这将是ⅩⅩ州,未来州长的手!”这竟然改变了这个黑人女孩一生的命运。每一名教师都应该树立尊重学生、信任学生的新型学生观,坚信每一位学生都积蓄着无穷的智慧和创造潜能,这样才能师生共赏“天光云影共徘徊”,何乐而不为呢?

二、给予孩子感受自信的机会

在孩子们眼中,教师的权力是无边的,那么教师何不利用这手中的权力给予孩子更多的机会去展示自我,感受自信。一个哲人曾经说过:“在平常人眼里,大海是一汪水;在歌唱家眼里,大海是一支歌;在画家眼里,大海是一幅画;在诗人眼里,大海是一首诗;在哲人眼里,大海便是永恒。”教师应该有一双善于发现孩子身上潜能的眼睛,从而帮助其扬长避短树立自信。我原来教过的班级中有一个男生,单亲家庭的他平日少言寡欲,是班级的旁听生。后来学校组织“踏雪杯”足球比赛,我偶然间发现他踢足球的天赋,于是便任命他为队长,负责挑选队员和组织训练。他欣然接受任务,果然不负众望,为班级捧回冠军的奖杯。在领奖台上他笑了,他是那样自信地笑了,他成为我们班的骄傲。也正由于这次偶然的机会,改变了他的前途,他将这份久违的自信用在了学习上,最终以优异的成绩顺利升入市重点高中。这样看来,教师的善于发现学生身上闪光点的眼睛与教师的赏识,在帮助学生树立自信心的过程中显得特别重要。然而,欣赏的本质就是爱。相反,经常受冷落、训斥,被教师贬得一无是处的孩子会产生一种被遗弃感、压抑感和自卑感,甚至产生嫉妒怨恨的心理。吉林市一中的心理学王立新老师就讲过这样一个令人无比惋惜又无比痛恨的案例。讲一个三年级的小男孩,生得漂漂亮亮的,却终日坐在北京精神病康复医院的楼道拐角处,目光呆滞,无言无语。他原来是某市某校三年级的学生,有一次教师布置作业,内容是抄写语文书三遍,这对于一个三年级的孩子而言简直是不可能做到的。但这个孩子却不肯放弃,抄了一夜,终于完成了作业,他带着满心的欢喜来到学校。当老师问谁完成了作业时,只有他一个人高高举起了小手,他带着激动的心情等待着老师的表扬。然而,老师却甩了一句:“傻冒!”就这样导致了孩子精神崩溃,冲出了教室,永远告别了课堂。这是一个值得教师们深思的案例!令人惋惜的是,这个本该享受快乐的孩子却成了一个呆子;令人痛恨的是,这个教师非但没有给予孩子感受自信的机会,而是一锤击碎了孩子幼小的心灵,令人发指。希望这样的不幸永远不再重演!

三、帮助孩子在挫折中重塑自信的自我

有这样一个寓言故事:一群青蛙经过一片树林,有两只青蛙不小心掉进了一个深坑里,这两只青蛙焦急地往坑外跳,其它的青蛙在坑外对这两只青蛙说:“不要白费力气了,等死吧!”如此反复,一只青蛙放弃了,死在坑里,而另一只青蛙则没有放弃,最终摆脱了死亡。原来这只活下来的青蛙是一只聋青蛙,它一直以为外面的青蛙在鼓励它,它才有勇气和信心获得重生。这个小寓言从侧面告诉我们:当孩子们面临挫折时,需要教师的鼓励与支持,这样很可能帮助孩子在挫折中重塑自信的自我。

人最怕的是心败,心败则不战自败,心胜才有更多取胜的可能。孩子们只有具备坚韧的意志和超凡的自信才能坦然地面对挫折与失败。美国著名的集作曲家和演奏家于一身,摘取过22项格莱美大奖,获得美国音乐世纪成就奖的盲人歌手旺德尔,谁会想到他的成功竟会因为曾经有一只小老鼠“意外”地掉进纸篓。

说起这个故事要从他的小学老师本尼迪斯太太讲起,是她让旺德尔的生命乐章从此奏响。旺德尔从小双目失明,上学后也是一度陷入被同伴嘲笑、被冷落而深深的自卑中。本尼迪斯老师在课堂中制造一个小小的突发事件,课堂中有老鼠的微弱抓挠声,于是孩子们分别开始寻找起老鼠来,在老师的蓄意安排下,旺德尔凭借自己敏锐的听觉在纸篓里抓住了老鼠,一颗自信的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽,渐渐驱散了他的自卑感。所以他称这位老师为一颗永不消逝的启明星。

我们在教育中应该为孩子们的点滴进步而喝彩,使他们看到前途的光明,建立起必胜的信心。也许在我们的手中就会诞生另一个凯伦· 凯乐。

通过以上的论述,我将自信称作成功的基石是应该不为过的吧?一个自信的人无论前途是惊涛骇浪,还是荆棘满路,都会成为促使之成功的动力,在成功中积累经验,在失败中总结教训,自信的力量奠定了他的成功。我相信普天下的老师都是善良的,都虔诚地希望自己的孩子以一种独特的、超凡自信的人格魅力来承担擎天之任。待到那时,我们的事业才能真正的成为太阳底下最光辉的职业,达到目送征鸿飞杳杳,思随流水去茫茫的崇高境界,面对教育无愧亦无悔„„