春雨的颜色)
初三 散文 1899字 194人浏览 你黯然回首

5、春雨的颜色

教材分析:《春雨的颜色》是教科版义务教育课程标准实验教材一年级下册第三组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。

教学理念:根据教材特色和儿童的心理特点,本着" 学生是语文学习的主人" 和" 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的" ," 应该重视语文的熏陶感染作用" ,使学生" 形成正确的价值观和积极的人生态度" 这一精神,在教学上紧扣" 自主——合作——感悟——积累" 八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

教学目标:1、知识:认识" 颜、群" 等11个生字; 会写" 雨、地" 等10个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。 教学重点:理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。

教具准备:1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体课件。

教学时间: 2课时

教学过程:(一) 激情导入,创设情境

1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小伙伴,你们知道她的小伙伴是谁吗?

3、春雨多美啊,它到底是什么颜色? 今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题) 。

(二) 自主读书,识记生字

1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。

2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生字,问同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当" 小老师" ,看哪个小组合作得最棒!

4、谁能把课文读给大家听? 抽学生试读课文。

让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价) 。

5、谁愿意和他比一比? 谁读得好? 给他们评一评。

6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准

7、你能给生字找找朋友吗? 指名学生说。

8、开火车组词读生字。

9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)

10、写字指导。

(三) 小组合作,理解感悟

1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的? 请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。

2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。

小燕子(图片) 绿(涂)

小黄莺(图片) 黄(涂)

麻雀(图片) 红(涂)

3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄莺、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?

" 合作展示" 时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。") ,并随机指导朗读。

(四) 情感体验,内化语言

1、你最喜欢哪个角色,为什么?

2、自由再读课文,加上合适的动作。

3、自由组合,准备表演。

4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。

(五) 口语交际,拓展知识

1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?

小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"

小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"

2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢? 请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)

鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开

翠色欲滴 莺歌燕舞 春光明媚 春色无边

3、古人眼中的春雨又是怎样的?

在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。

(六) 延伸拓展,巩固内容

春雨到底是什么颜色的? 请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。

(七) 板书设计:

2、春雨的色彩

小燕子(图片) 落、淋 绿色 麻雀(图片) 洒、滴 红色 小黄莺(图片) 落、落 黄色