《孔乙己》(第二课时)说课稿
初三 其它 1719字 213人浏览 东胜好莱坞

《孔乙己》(第二课时)说课稿

各位评委、老师,大家好:

我说课的题目是初中语文版教材九年级上册第二单元第一课鲁迅先生的小说《孔乙己》第二课时。我说课的内容包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学教法,说教学过程、说板书设计七大环节。

一. 说教材

《孔乙己》是初中语文版教材九年级上册第二单元第一课鲁迅先生的小说。孔乙己是鲁迅先生笔下封建科举制度残害下知识分子的典型代表,通过孔乙己悲惨命运的描写,深刻揭露了封建社会科举制度对读书人造成的毒害,是一篇反对封建文化和封建科举制度的战斗檄文。

二.说学情

九年级的学生,知识水平和认知能力都有了很大进步,阅读能力不断增强,情感体验也更加深入,对小说这一文体也有了较好的知识储备,为本课的深入学习打下了良好基础。

三.说教学目标

1. 分析孔乙己人物形象的性格特点;

2. 探究孔乙己悲剧的根源;

3. 认识封建科举制度和封建文化教育的罪恶。

四.说教学重难点

教学重点:分析孔乙己的形象。

教学难点:探究孔乙己悲剧的根源。

五.说教法学法

(一)教法

1. 根据新课标、教材特点和学生实际情况,采用激发兴趣法、问题导引法、分析比较法和引导点拨法等来把握重点、突破难点。使学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识。

2. 采用多媒体等现代化教学手段,扩大教学容量,提高教学效果。

(二)学法

教学中重视学生的实践活动,重视让学生主动学习、合作探究的过程,重视学生思维方式的训练和合作意识的培养。在指导过程中,调动学生参与课堂学习的积极性,根据一系列紧扣教学的问题,使学生在自主地思考、分析、讨论中解决问题,获得知识,提高能力。

六.说教学过程:

(一)说导语:

首先使用一段话引入:“上节课我们已经对孔乙己的身世和他所生活的时代背景有了一定了解,并且从咸亨酒店小伙计口中得知:“大约孔乙己的确死了。”然而孔乙己孔乙己其人究竟如何,其死因到底如何,我们还仍需深究,那么这节课就让老师再次带领各位少年侦探

穿越时空,实地探访,了解孔乙己其人,调查孔乙己死因。”

其次,布置任务:1. 潜入酒店,观察孔乙己——分析孔乙己性格特。2. 访谈调查,剖析孔死因——探究孔乙己悲剧根源。

最后,公布奖励制度:在行动中表现优秀的侦探小组将获得“少年名侦探”的勋章奖励。

【设计意图】创设学习氛围,激发学习兴趣。

(二)观察孔乙己的言行举止,分析孔乙己性格特点。

飞船出发,我们即将抵达鲁镇咸亨酒店,请各侦探小组潜入酒店,完成第一项调查任务——观察孔乙己的言行举止,分析孔乙己性格特点。请小组内合作完成调查表一,并总结孔乙己性格特点。(配合动画和图片)

【设计意图】创设学习环境,调动学习积极性,适当点拨引导。

如此一个深受科举制度毒害的知识分子,他既穷且酸,不但迂腐虚荣,还好喝懒做,他被人嘲笑,任人戏弄,但最终他也只不过是人们心中无足轻重的多余人。

【设计意图】通过小组内的合作交流,把握多种人物描写方法的分析,总结孔乙己的人物形象特点。

(三)访谈酒店内群众,剖析孔乙己死亡因素。

我们了解了孔乙己的性格特点,那么除了孔乙己各人原因,还有那些因素导致了孔乙己的死亡,请个小组继续深入调查,采访咸亨酒店内群众,完成调查表二,并派各组探长总结发言,结案陈词。(配合动画)

师生共同总结造成孔乙己死亡的因素,引导学生深入理解小说的主题。

【设计意图】在合作探究中,引导学生走进文本,深入体验,探究孔乙己死亡的根源。

(四)课堂总结及表奖作业:

作者通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体收到的双重摧残,揭露了封建文化和封建教育的罪恶,揭示了民众麻木、思想愚钝的精神状态。

感谢各位少年侦探的积极参与,请优秀小组领取勋章。我们顺利完成了孔乙己死亡一案的调查,请大家课后撰写本案的调查反思与感想。

【设计意图】总结小说主题,加深学生感悟。

七.说板书设计:

性格原因

好喝懒做 孔乙己冷漠麻木

自命清高

科举制度 被嘲笑戏弄 【设计意图】好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书,学生能直观抓住要点摈弃繁琐,因此板书设计力求简明扼要,以期达到事半功倍的效果。