三年级观察中的发现
四年级 日记 1735字 2057人浏览 蓝星云夜

1 《观察中的发现》教学设计

菱角示范小学 保金波

教学目标:

1. 能说出在日常观察中的发现;

2. 能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;

3. 把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。

教学重点:

培养学生良好的观察习惯。

教学难点:

叙述清楚,能真实地说出自己的感受和想法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、观察游戏说话

(一) 导入

同学们,喜欢做游戏吗?(喜欢。) 我们来做两个观察游戏,第一个游戏是观 察猜字。在远古的时候,人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的,那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来,刻在龟甲兽骨上,铸在金属器物上,这些字的形状和事物本身的形状很相似——这就是象形文字。接下来,就请大家观察一些象形文字,猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么字?

2 1. 大屏幕出示(水) 是什么字? 请说出你的理由。(指2至3名学生回答。)

2. 接着观察(燕) 指名说说这是什么字?理由是什么?

当学生猜字没有成功时,老师提醒:用不同的角度观察,发现了什么?

(二) 咱班小朋友的观察力挺强的,下面我们进行第二个游戏,隐藏的画。

1.(课件展示一幅图画。) 在这幅图画中隐藏着梳子、哑铃还有一支毛笔。

2. 老师指出隐藏的梳子的位置。仔细观察,你能找到哑铃和毛笔吗? 请开

始。

3. 找到哑铃的孩子请把手举高。(指名说出哑铃在哪儿。)要求:只能用

嘴描述,绝对不能用手指。同学们可以补充。

学生找到后(课件显示哑铃的位置) ,老师继续引导。

4. 有谁找到了毛笔在哪儿?(指多名学生说。)

5. 实在找不到毛笔的位置,就请男同学闭上眼睛,女同学看大屏幕上的提

示,看清楚它的位置,以及它由什么组成的。

6. (男生睁开眼) 请男同学根据女同学的叙述,找出毛笔。

教师归纳:同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西,其实在生活中,

只要你仔细观察,就会发现许多有趣的事物。听,有三个小孩正在说他们的观

察发现。

二、交流生活中的观察发现

(一)课件播放书中的“泡泡”(三个孩子的说话)

1. 小朋友们在生活中发现了什么呢? 用一句话简单地说说。(学生说,老师

及时指导。)

3 2. 有这么多小朋友都想说自己的发现,那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)

(二) 好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么? 用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)

1. 小朋友记得真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说他的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式说一说。(指几名学生说。)

2. 听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言。)

3. 如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者) 到底怎么回事?(学生提问,学生解释。)

4. 我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。(小组交流。)

(三) 老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

1. 指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。

2. 老师适时介绍自己的发现。

3. 你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。)

4 小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊!

三、现场观察说话

以上是我们在生活中的观察发现,那么,现在我要请同学们作一个现场的观察、发现。

(一) 课件——展示四只小猫图。

1. 观察四幅图,看看你能发现什么?

(指名让学生回答,老师点评。)

2. 再观察一次,猫的眼睛的哪个部分在变化?

3. 和同桌说说,猫的瞳孔在什么时候是什么样的? 看谁说得最清楚。

4. 全班交流,学生自评。

(二) 总结下课。

同学们,从天到地,从地到天,万事万物,非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里,下课。

2015年12月7日