辨证思维与作文写作
初一 议论文 4528字 1605人浏览 04715667

1 浅谈高考话题作文与辨证思维

【内容摘要】

写作能力是学生语文综合能力的一个重要方面,高考话题作文需要学生综合运用语文知识和多种思维方式来展示学生的语文素养,并在文章中展现一定的社会文化风貌和一些生活哲理。因此在众多思维方式中,辩证思维便成为了极为重要的思维方式,恰当的使用这种思维方式,可以使学生在对生活的观察体验中,充分感受并思考其内涵,开启生活真谛。辩证思维在是高考话题作文的训练与写作中作用显著。

【关键词】辨证思维 高考 话题作文

【正文】

曾读过贾平凹的散文《丑石》,文中写到一块丑陋的石头遭受到世人的厌恶与嫌弃,后来却被天文学家发现是一块难得的“陨石”,并赞誉其为“美石”。短小的文章却揭示了生活的哲理:“是的,丑到极处,便是美到极处。正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻、捶布。它不是做这些小玩意儿的,所以就常常遭到一般世俗的讥讽。”文中作者通过辩证地分析事物的实质从而看到了事物的另一面,看到了美与丑的转化。

如果能够把这种辨证思维灵活恰当地运用到高考作文尤其是高考话题作文的写作训练中,便可使学生在行文谋篇和遣词造句中重视缜思明辨,进而在文章中体现哲理性的感悟,也能借此充分展示学生的语文素养与语言风采。

一、辩证思维的方式契合话题作文的特征

高考话题作文已连续多个年头了,考察各类高考作文题,都能看出辩证思维在话题作文写作中的突出地位。 首先,从高考作文题的分类来看。

话题类型有很多种,除关系型话题外,还有观点型话题、范围型话题、对比型话题、观点型话题等,这些话题中,关系型话题最能体现辩证的色彩。关系型话题的提示性文字中往往涉及两种或两种以上的事物或对象,而这些事物或对象间都存在着某种关系,有对立统一关系,有是非取舍关系,有并非绝对关系,有并列共存关系等。无论哪一种关系,都是矛盾关系,学生在审题时一定要将这些事物之间的关系正确全面地揭示出来,否则就有可能离题。如果不借助辩证法原理,运用辩证思维方式,运用“两点论”或“重点论”的辩证法哲学方法论,是很难搞清它们之间

2 的客观关系的。这样,审题就会受挫,更谈不上写好文章了。高考试题如此热衷于关系型话题,给学生的辨证思维方式的把握提出了更高的要求。

其次,从高考题的内容来看。

1999年高考,“假如记忆可以移植”为话题,必须借助辩证思维的全面性的特点,即要去肯定“记忆移植”的积极意义,也要去设想“记忆移植”的负面影响或后果。2000年高考话题作文是“答案是丰富多彩的”充分体现了事物的普遍联系性、事物的运动与发展、事物的多层次性等哲学命题,虽然此题是近年高考命题作文中开放性最大的题目,但如果不运用辩证思维进行哲学的思考,是很明确把握中心,难写得心应手的。2001年高考作文的话题“诚信”和2002年高考的话题“心灵的选择”,都是人生哲理的问题。2003年的话题“感情的亲疏和对事物的认知”,体现了情感与理智的辩证关系,理智是客观性的,情感是主观性的。情感应服从于理智,理智决定着情感;情感又影响着理智,对理智有反作用。只有在全面考察这两者的关系的基础上,写作才有可能深入。2004年全国卷四套作文题话题分别为:“相信自己与听取别人的意见”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思维方式”、“看到自己与看到别人”。这些话题无一不是以矛盾对立的方式呈现在我们面前。05年全国卷(三) 的作文话题为:“忘记与铭记”,其出题构思方式如出一辙。

再次,从高考作文评判要求来看,也对辩证思维提出了较高的要求。

高考作文的评判除了六项基础等级要求外,要取得高要还得看四项发展等级要求,即深刻、丰富、有文采、有创新。很显然,把“深刻”放在了首位。所谓深刻,首先是具有深透的见解,作文的观点能给人以思想启迪。其次是能够进行深入的分析,揭示问题产生的原因。怎样才能做到说理深刻?一要透过现象深入本质,居高临下审察事物,辩证地剖析问题;二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法,逐层分析说清所以然;三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论,多方阐发,切中要害。这些要求,只有通过辩证思维才能实现。

正是话题作文的自身特点,要求学生掌握科学的思想方法,才能真正做到在落笔时游刃有余。从前面的论述中,我们不难发现,辩证思维作为科学的思想方法,自然就成了话题作文写作中不可或缺的重要思维方式。

二、辩证思维的培养与训练

3 辩证法思想象空气一样充斥着生活的每个角落,话题作文的写作是对生活的观察、体验、感受、思考的产物,辩证思维自然成为开启生活真谛的金钥匙。这就使得辩证思维成为写好话题作文的关键了。

这里,我们要对辩证思维有个较为全面的了解。“所谓辩证思维,就是反映客观现实的辩证法,自觉或不自觉地按照辩证法去进行思维。”(朱智贤、林崇德著:《思维发展心理学》,北京师范大学出版社,1986年,第1版,第562页。)恩格斯说:“辩证的思维,不过是自然界中到处盛行的对立中的运动的反映而已”(恩格斯:《自然辩证法》,《马克思恩格斯选集》第三卷,第534页)很显然,辩证思维要求在思维过程中,自觉运用辩证唯物主义观点观察分析事物,承认矛盾的存在,承认矛盾对立统一性,全面、历史地看问题,从而得出正确的结论。摆脱和避免只是孤立静止地看待某一社会现象,不能认识事物的全面及本质,造成态度上的偏差的现象。

进行辩证思维,是需要一定的马克思主义辩证法的理论基础,作为中学生,从初三起,议论文就成为了教学重点,初中的许多课文哲理性强,饱含辩证思想,使学生在初中阶段就接触了一些零碎的辩证思维方法,同时初步接受了辩证思维的训练,为高中的系统地进行辩证思想学习提供了有利的条件。到了高中,特别是高二年级,政治学科的教学内容是“哲学”,学生对马克思主义哲学的普及性理论较为全面和系统地进行了学习,在诸多的学习内容中,“辩证法”是学习的一个主要内容。通过哲学课的学习,使学生有了以“矛盾的对立统一”为核心的辩证法的系统知识,对物质与精神的关系、主客观的一致性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、外因与内因的关系、事物的主要矛盾和次要矛盾、事物矛盾的主要方面和次要方面、矛盾着的事物和各个侧面、矛盾的转化与条件、质与量的关系、辩证的肯定与否定、新事物成长的曲折性与必然性、理论与实践的关系、事物的因果关系、认识发展的无限性、内容与形式的辩证关系、事物间的普遍联系、事物的个性与共性、事物的运动与发展、事物的多层次性、事物的两面性、现象与本质的关系、偶然与必然性、局部与整体的关系等辩证法的哲学思想有了深入系统的了解。同时,对辩证法中的“两点论”和“重点论”这两个重要的方法论也有了理论和实践上的认识。这就为进行辩证思维的进行提供了可能和条件。 辩证思维最大的特点是全面统一、发展变化、普遍联系地来看问题。

4 首先,辩证思维认识事物的全面性和统一性,使学生在话题作文的审题立意时做到客观全面。写作文完全可以抓住一点来写,但要重点写好一个方面就必须全面地看问题;具体说来,就是要看到局部与整体,正面与反面,由因推果、由果思因,由主到次,由表及里,凡此等等。学生运用辩证思维,把事物当成对立面的统一体进行分析和把握,不再片面地看问题,做到全面,客观。如:2005年浙江卷话题作文,以“一枝一叶一世界” 为话题,学生要辩证地从“局部与整体”和“过程和结果”两个向度对题目作全面的思考,才能更合理和准确地选择写作主题;在对所选的其中一对矛盾两方面的关系进行全面分析后,一篇好作文的诞生就不再遥远了。

其次,辩证思维的变化发展性,使学生审题立意时做到灵活确当。万事万物都是变化发展着的,辩证思维的这一特点,能使学生在分析话题时避免静止是看待事物,会运用变化发展的眼光看问题,会从事物的历史、现状、和未来考察事物,会把事物放置到历史的长河中去分析思考,也会看到事物的变化。这样学生对话题的思考和把握会更灵活和确当。

再次,辩证思维认识事物的普遍联系性,使学生在审题立意时做到深刻整体。学生在分析问题时不再孤立地看事物,而是能够看到一个事物与另一个事物的相互影响与制约,发现事物间的外在的和内在的联系,看问题当然深刻得多了

三、合理进行辩证思维训练,提高话题作文的写作水平 辩证思维的训练方式可谓千千万万,辩证思维的训练内容也可谓包罗万象。这并非在这尺纸间能够论述得清。在此,我只想谈谈我所实践的一种行之有效的训练办法。

要真正让学生运用好辩证思维这一思维方式,要努力提高学生的“思辩”能力。这里,我们首先要搞清“辩证思维”和“思辩”这一对概念。“辩证思维”是一种思维方式或是一种思维名称,“思辩”是一种运用辩证思维的思维过程,正是在思辩这一过程中,辩证思维得以实现。所以,我认为要让学生真正拥有辩证思维这一法宝,必须从学生的思辩能力提高着手。

要提高学生的思辩能力最好的方法就是多“思辩”,即运用辩证法的思想对客观世界的纷繁复杂的问题作全面深入准确的思考分析,目的是使辩证思维所涉及到的主要哲学思想有一个实践的机会。

关注并分析社会问题,平时要关注社会问题,从一些现象中发现问题,分析问题。要学会罗列观点,允许不同观点的存在,

5 即从多角度、多侧面地思考问题,把想到的观点都摆出来,不要轻易否定。当自己确立观点时,就要理清思路,把支持自己观点的理由分条缕析,力争穷其所有。

不妨举一个例子来说明这种思辨能力的训练方法。如:对安乐死这一社会现象,你就可以充分地展开思考,进行思辨训练。首先,你可以罗列多种观点:安乐死是人道的;安乐死是不人道的;安乐死值得提倡;安乐死不值得提倡等等。然后,假设你自己认为安乐死是不人道的,来尽可能多地罗列自己的理由:第一,生命是宝贵的,生命属于每一个人都只有一次,我们应该珍惜它,用结束别人的生命的方法来解除别人的痛苦,无异于杀人,这是不人道的。第二,生命对于每一个人都是平等的,病人也是人,他们的生命与正常人的生命是平等的,只有全力救助,才是真正的人道。第三,人活着就要有一点精神,自强不息,百折不挠是中华民族的传统美德,我们应该发扬这一精神,使痛苦的病人坚强起来,树立生存的希望,这才是真正的人道。支持并协助病人自杀是极不人道的。第四,任何人都应相信科学,相信未来,医学的发展是不可估量的,今天无法医治的病,明天或许可治疗,也就是说“绝症不绝”(这已被许多事实所证明),任何人(包括病人自己)都无法下无法医治的定论。可见,安乐死无法定出标准,只是草菅人命,是不人道的。第五,安乐死这种所谓的人道的做法,至今没有为绝大多数人和国家接受,正是因为它的不人道性。等等。最后,再回过头来想一想,为什么会有那么多人提倡安乐死?他们的理由是什么?他们的观点漏洞在哪里?等等。这仅仅是思辨训练的一个典例,如果能经常对问题作这样的全面而又辩证的思考,思辨能力自然也就提高了。特别值得一提的是,对一个问题能作全面深入透彻的思考,也就能举一反三地对其它问题作同样的思考。

总之,话题作文需要我们进行辩证思维,辨证思维是写好话题作文的有力保障。为此,我们要经常进行思辨训练,来提高我们的辩证思维能力,提高话题作文的写作水平。