文明礼仪小短文
六年级 议论文 12987字 8494人浏览 chianti落

论“礼仪修养”之礼仪铸造成就 ——“讲究文明、塑造礼仪之风”

【内容摘要】“讲究文明、塑造礼仪之风”是我国今年重点强要求的一点,同

【关键词】 礼仪 联系 灌输 人际关系

【正文】 随着当今社会的不断发展与进步, 文明礼仪在人们心目中的地位 也越来越重要。礼仪,说到底就是尊重,一种尊重别人,也尊重自己的素质体现。俗话

说:“没有规矩,不成方圆。”所以,做任何事情,都应有一定之规。通过上了《社交礼仪》

这一门选修课,我收获的是课本知识以外的一种成长,是自身修养的升华。目前,内在素质、

外在素养的好坏,将直接关系到人在社会中的发展和成功,加强文明行为养成教育既是我们

弘扬传统美德的需要,也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从学生中抓起。本文

从仪容美、服饰美、仪态美这一核心课堂,进行阐述,主要从以下两方面:从理论到实际,

将学到的知识运用到现实生活中,营造良好的氛围;通过灌输礼仪思想,树立同学们的自信

心、建立良好的人际关系。因此,老师用行为教学引导同学去学习,并且通过一边教学,一

边知道我们该怎么做,让我深刻体会到礼仪的重要性。 在课堂上,针对仪容美这一方面,主要从仪容干净整洁入手,陌生人见到你的第一印象

是优雅、舒适时,那我认为你是10%成功的, 因为你在外表仪容方面至少剥夺了他人的认

可。那对于女士首先保持干净,其次化妆要适度,坚持自然协调原则。男士的话只要拥有清

爽的发型,,正所谓“前发不覆额、侧发不掩耳、后发不及领”就万事吉祥。仪容之后便是我

们时刻注意的着装——服饰美,在此服饰的美中,首先穿衣服要符合身份,区分场合,尤其

在职业场合注重的严肃与职业性,女士不得袒胸露乳以及佩戴艳丽首饰;男士在穿西装方面

也有一定的讲究,西装坚持“三色原则”,全身上下颜色不多于三种,由于西装款式的多样性,

在选择西装时要根据场合搭配。在男士的着装方面尤为仔细,比如领带及配饰一口的系法等。

最后便是仪态美,这一点涉及的范围更加宽裕,从坐姿, 站姿,握手,微笑,递名片等一系列在日常的交往中经常碰到的细节问题中感受礼仪的

真谛。

首先理论联系实际,课本上关于礼仪的知识,说实话,我们大学生学的也不少,但是真

正能将“礼仪”这一词运用到生活中的屈指可数。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展

的需要。当今世界,人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在各项活动与事业交往与合

作过程中,人们的礼仪是否周全,不仅显示其修养、素质的形象,而且直接影响到事业、业

务的成功。包括中国一直都在追求一种“充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐空间”因

此,我国目前正在进行两个文明建设,正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪是精神文

明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现。 进入大学我曾今也问过自己“我会好好学习吗?”,为什么会问这个问至今我很清晰,因

为一直以来我都听说,想找到一份好的工作不是靠一张文聘就可以通过的,关键是看人的能

力,所以我才会犹豫不前。但是今天我想说成绩很重要,但是能力也是重点。作为大学生我

们要注重礼仪的培育,从而提高各种能力如:人际交往能力、学习能力和自立能力等等。因为

每个人都不是孤立存在的,他必定存在于各种社会关系之中,所以处理好我们的各种关系尤

为重要。在大学校园里建立良好的人际关系,形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境。 通过本次选修课关于礼仪的学习,让我受益非浅。我们只要有心,注重小节,我们就是

成功者。 08金融(2)班

******篇二:文明礼仪教育 浅谈如何对学生进行文明礼仪教育 我国是世界四大文明古国之一,自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的

历史长河中,不但创造了灿烂的文化,而且形成了古老民族的传统美德,它是中华民族的宝

贵的精神财富。如:童稚时的孔融让梨,尊敬长辈传为美谈:“程门立雪”更是尊敬师长的典

范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些,淋漓尽致地体现了中

国人的礼仪道德所在。现在的小学生讲文明讲礼貌的意识淡薄, 文明行为习惯差。因此, 加强

小学生文明礼仪的教育, 很有必要。渐渐地国人们开始重视我们的传统文化,校园里又能听到

了那久违的《弟子规》、《三字经》。尽管很多孩子已经能熟练背诵,但是深入的究其含义,还

是难得其解。由此可见,小学生文明礼仪规范的教育已经刻不容缓。 纵观历史,大凡获得成

功的人,他们的良好行为是长期坚持,养成习惯,形成自然。所以,对小学生进行文明礼仪

教育至关重要,但在实际工作中,要做好这项工作又实非易事,要真正使文明礼仪教育取得

实实在在的效果,使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯,我们还任重道远。近几

年我们的文明礼仪教育实践证明,对小学生实施文明礼仪教育一定要依据其身心特点,从“小”

处着眼,在“实”处立足,贴近学生生活实际,提高学生对文明礼仪要求的认识,最终使文

明礼仪要求成为学生自觉的行为习惯。

一、文明礼仪教育要从“小”处着眼 学生的生活是由一件件小事组成的,学生的思想品德及文明行为的发展也是不断地受到

小事的影响。平时我们常说的“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,说的就是小事对人的思

想、行为的影响。因此,文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手,根据学生的理解能力

和认识特点开展工作。我觉得“小”应表现在以下二个方面:一是提出的目标和要求要小,

要能体现出层次性和递进性,如加强学生的爱国主义教育,我要求学生在每周一的升国旗仪

式上,按照学校规定的升降旗礼仪要求,升旗时,要庄严肃立,不东张西望、左顾右盼,不

讲话、做小动作。若迟到了,要就地站好,等国旗升上顶后才入队;升旗时队员要行队礼,

不是队员的行注目礼,两眼看着国旗徐徐升上顶;唱国歌时要整齐、准确,声音要宏亮。 这

样的要求学生易于接受,也能轻松地达到要求,从而在参与这些小事中逐渐培养起爱国主义

情感。 二是开展的活动要小。事事皆教育,教育的内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升

华。教育活动应围绕学生的生活和学习,从点滴入手,使文明礼仪教育工作渗透到学生生活

中的每一个方面,在潜移默化中改变学生的认识和行为方式。如培养学生的团结协作精神,

我在班上开展了一次“踩口袋”比赛活动,两个学生一组,并列站立,分别把一只左脚和一

只右脚绑在一起,套在一个口袋里。比赛开始时,两人要同时出脚,步调一致,才能前进。

活动过程中,有些同学配合默契,轻声喊着“一二一”,同时出左脚或右脚,大踏步向前进,

就像一个人在走路一样轻松;而有些同学配合不默契,你怨我怒,越想前进,结果越前进不

了,甚至跌倒在地。赛后,总结成绩时,每一组同学发言,总结经验,大家得出一致意见:

只有同心协力,才能共同前进,办好事情。 人们常说形式影响人,形式教育人。文明礼仪教育的开展同样也离不开一定的形式,但

应该看到,形式是为内容和目的服务的,如果为了形式而形式,必然会忽视教育的实质内容,

偏离教育的内在要求,最终影响到教育的效果。

三、在日常生活中,让学生养成良好的道德行为。而且这种道德行为是发自内心的自觉

行为,为使学生具有一个良好的品质,老师必须对学生进行道德教育,耐心细致,潜移默化

地塑造学生的美好心灵。学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、

孝敬长辈,在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们民族的优良传统,

也是现代社会文明的重要标志,而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求,

应当从很具体的见到老师、父母主动称呼,帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起,

逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯,这也是社会文明交往的重要根基。同时也不可忽视家庭 对学生的影响,所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息,并利用《素质报告手

册》和家长及时联系,为学生营造更好的成长环境。 四是在校园环境布置中也可以渗透礼仪教育。我们可以在教室前后等设置“礼貌用语”

警示牌,利用国旗下讲话等宣传阵地,宣讲礼仪知识,营造礼仪教育氛围。课后组织学生在

教室的墙报、黑板报中出示一些有关文明礼仪的宣传画、短文、诗歌、名言等,让学生在课

间休息时有意无意地读读看看,逐步让学生知道“礼仪”是展示学生素质的一个重要方面。

同时还可以设置校园礼仪岗、礼仪监督员。上学、放学时,在校门口设置礼仪岗,主动向老

师或同学问好,打招呼, 敬队礼,由督查学生对学生在校的礼仪行为表现进行监督和教育,并作好记录,每周学

校和各班将分别给予总结。

五、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始,培养高尚的爱国情怀 小学生对爱国主义

这个概念还很难理解。因此,在教育中,我们应坚持低起点、重实际的做法。首先,引导学

生关心自己身边的人。在学校,要主动地关心和帮助同学,尊重和理解老师;在家里,要尊

老爱幼,关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为,个人的力量是

渺小的,个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。既然集体为个人的成长创造了条件,

那么个人作为集体的一员,就应当为集体出力、争光。再进一步,就应该引导学生了解自己

家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异,激发学生对自己家乡的热爱与关心,并在

学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表

现,也是小学低年级学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼,萌发起同学们

高尚的爱国情怀,并使之逐渐成为一种理想和信念。 大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的,整体较好,只是一部分学生的行为习

惯还应训练和提高。特别是小学低年级的学生,刚进入小学,很多习惯都没有养成,不知道

什么是文明的,什么是不文明的;同时,男同学相对女同学而言,礼仪行为又普遍不及。男

同学一般比较顽皮好动,女同学比较文静,说明男同学的礼仪教育要难于女同学。所以应针

对高低年级和男女同学的心理特点采取不同的教育方式。 有位哲人说过:文明礼仪是一个人心灵世界的反映。也有人说:文明礼仪是社会文明进

步的一种标志,也是社会文明水平的一种阶梯。讲究文明不仅是一个人在文化素养,道德修

养的具体表现,也是一个国家社会风气的现实反映,一个国家民族进步的重要标志。学生文

明礼仪教育无小事,正是一些看似很小的事,却在潜移默化中让学生受到受益终身的教育。

作为教育者,我们有责任,有义务将文明礼仪教育进行到底,使学生在文明礼仪的熏陶下打

下坚实的人生基础。篇三:文明礼貌习惯的培养 文明礼仪习惯的培养 《论语》里有:“不学礼,无以立。”《礼记》里有:“凡人之所以为人者,礼义也。”具有

良好的礼貌习惯是多么重要,而现在的孩子都是独生子女,他们缺乏儿童之间相互关心、爱

护、合作的条件,因而“以我为中心”的意识较强,对同学缺乏同情心,缺乏尊重他人的最

基本的礼貌。他们的一言一行、举手投足、待人接物都需要进行新的学习,并加以强化。所

以,一开学我就针对学生的文明礼仪进行了强化训练,并取得了一些成效。 一、主要

做法

1、利用班会课,认识礼貌的重要 学生有没有礼貌不是天生的,而是后天培养出来的。礼仪知识在最初阶段是需要灌输的。

所以,我利用班会课采用读老师日记的形式引导学生发现在我们身边中存在的优点和不足,

让学生在肯定自己同时,发现自己不礼貌的这一现象,为学生创造出一个氛围,让学生在潜

移默化中明白待人接物要有礼貌。并在讨论中明确认识到在学校见到老师应该大声问好,到

老师办公室该问好、再见,双手递接物品,“谢谢”、“对不起、没关系”这些基本礼貌用语该

是我们常常挂在嘴边的话。平时,还组织学生在教室的墙报、黑板报中出示一些有关文明礼

貌的宣传画、短文、诗歌、谚语、名言等,让学生在课间休息时有意无意地读读看看,逐步

让学生知道“礼貌”是展示学生素质的一个重要方面。在其他场所,我们也应该像在学校里

一样做一名有礼貌的中学生。

2、榜样作用,培养礼貌习惯 “榜样的力量是无穷的”,学生模仿性很强,所以我在平时一直注意以好的言行来施加影

响,让学生模仿,在模仿训练中形成良好礼貌习惯,然后通过启发自觉,让学生进行自我教

育,在自我教育中发展良好的礼仪行为习惯。学生礼貌习惯明确了,在平日的学习生活中果

然有了很大进步:见到老师能主动问好了,礼貌用语在班级中也常常能听到了。而且有几名

学生表现特别突出,我利用班会课,组织学生在班上评出优秀的“礼仪标兵”,也让每个同学

找出自己在礼仪中做得最优秀的几个方面和最不好的一点,在每日反思中不断强化和改进,

以促使自己逐步改掉不好的礼仪习惯。对一些不文明、不礼貌的现象和个人就予以批评、教

育,在班上形成一种疾恶扬善的风气。

3、持久关注,巩固礼貌习惯 著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育? 简单一句话,就是养成习惯”。礼貌教育也

不例外,学生在懂得了初步的礼仪后,有的学生能持久的坚持下来,有的学生坚持一段时间

就又遗忘了。所以,需要老师不断的树立新的榜样,不断的提醒。经常在跑操时,你会听到

有带头喊“老师好”的,我会高兴的说:“我们的文明小八哥又在歌唱了”。于是就会有一声

高过一声的“老师好”冒出来,此起彼伏,很是壮观。 一个好习惯养成还应该让孩子觉得:这是我盼望的,我特别希望有这个好习惯,这对我

的帮助很大,对我的发展很有用,好 习惯多了,我才是一个好学生,我才可以多交朋友。于是,我在学生有礼貌的问好时及

时表扬、鼓励学生,让学生体会到养成好习惯才是一名真正的好学生。课间,我注意观察学

生活动,在他们使用礼貌用语时,及时鼓励,让他们发现这样才能交到更多的朋友。

二、基本成效

学生的礼貌习惯不是天生的,而是后天培养出来的。学会各种礼仪是一个潜移默化的过

程,不是一蹴而就的,而且还会有反复。必须从平时学习、生活的点滴中培养学生的文明礼

貌习惯,并持之以恒,让文明礼貌习惯真正成为学生的一种内在品质。因此,我们要抓住时

机因势利导,对他们进行礼仪教育,懂得文明礼貌知识,促进少年儿童从小养成良好的行为

习惯,长大成为一个建设社会主义现代化的新世纪人才。篇四:教学论文:浅谈小学生文明

礼仪教育

浅谈小学生文明礼仪教育 中华民族的文化源远流长,五千多年的华夏文明被后人一代代传承。而我们这一代又真

正的继承了多少?发扬了多少?这个问题引发了人们的深思。随着我们与世界各国的接轨,

外来文化越来越被人们所重视。我们疯狂的学习外语,大学生们希望能在知名的外企工作,

认为那是无限的荣耀。我们的孩子从小就被送到各种外语补习班,为未来的就业打基础。当

有人问起我们的“国学”文化,能够真正了解的却少之又少。 我国是世界四大文明古国之一,自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的

历史长河中,不但创造了灿烂的文化,而且形成了古老民族的传统美德,它是中华民族的宝

贵的精神财富。如:童稚时的孔融让梨,尊敬长辈传为美谈:“程门立雪”更是尊敬师长的典

范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些,淋漓尽致地体现了中

国人的礼仪道德所在。现在的小学生讲文明讲礼貌的意识淡薄, 文明行为习惯差。因此, 加强

小学生文明礼仪的教育, 很有必要。渐渐地国人们开始重视我们的传统文化,校园里又能听到

了那久违的《弟子规》、《三字经》。尽管很多孩子已经能熟练背诵,但是深入的究其含义,还

是难得其解。由此可见,小学生文明礼仪规范的教育已经刻不容缓。

纵观历史,大凡获得成功的人,他们的良好行为是长期坚持,养成习惯,形成自然。小

学生文明礼仪养成教育它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养,乃至

良好的个性心理品质等。简言之,也就是教会学生“如何做人”的教育。

1.进行文明礼仪教育,是孩子成长的需要 一个注重自身修养,重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子

说过:“敬人者,人恒敬之,爱人者,人恒爱之。”这充分说明“礼”是何等重要。青少年儿

童一代是祖国的未来,祖国的希望,加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。

2.文明礼仪应该渗透在时时处处

2.1在诸多教育途径中,课堂教学是学校教育的基本途径,学校教育目的的贯彻落实和

各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因为在各种途径中,教学的知识容量最大,

计划性、主动性更强,活动的效果更明显,因而对学生全面发展和个性特长的发挥具有更强

的作用。因此,我们可以把文明礼仪教育渗透到课堂教学中,在课堂教学中,所有的学科都

应与思想品德课进行学科整合,每一个学习内容都有德育教育的体现。

2.2在日常生活中,让学生养成良好的道德行为,而且这种道德行为是发自内心的自觉

行为,为使学生具有一个良好的品质,老师必须对学生进行道德教育,耐心细致,潜移默化

地塑造学生的美好心灵。学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、

孝敬长辈,在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们民族的优良传统,

也是现代社会文明的重要标志,而孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求,

应当从很具体的见到老师、父母主动称呼,帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起,

逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯,这也是社会文明交往的重要根基。同时也不可忽视家庭 对学生的影响,所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息,并利用《素质报告手

册》和家长及时联系,为学生营造更好的成长环境。

2.3校园环境布置中也可以渗透礼仪教育。我们可以在楼梯口,食堂等设置“礼貌用语”

警示牌,利用红领巾广播站、国旗下讲话等宣传阵地,宣讲礼仪知识,营造礼仪教育氛围。

课后组织学生在教室的墙报、黑板报中出示一些有关文明礼仪的宣传画、短文、诗歌、名言

等,让学生在课间休息时有意无意地读读看看,逐步让学生知道“礼仪”是展示学生素质的

一个重要方面。同时还可以设置校园礼仪岗、礼仪监督员。上学、放学时,在校门口、楼梯

口、设置礼仪岗,主动向老师或同学问好,打招呼,敬队礼,由督查学生对学生在校的礼仪

行为表现进行监督和教育,并作好记录,每周学校和各班将分别给予总结。

3.从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始,培养高尚的爱国情怀 小学生对爱国主义这

个概念还很难理解。因此,在教育中,我们应坚持低起点、重实际的做法。首先,引导学生

关心自己身边的人。在学校,要主动地关心和帮助同学,尊重和理解老师;在家里,要尊老

爱幼,关心邻里。还要引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为,个人的力量是渺

小的,个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。既然集体为个人的成长创造了条件,那

么个人作为集体的一员,就应当为集体出力、争光。再进一步,就应该引导学生了解自己家

乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异,激发学生对自己家乡的热爱与关心,并在学

生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现,

也是小学低年级学生所能接受和体会的。我们 应当从这些“小处”着眼,萌发起同学们高尚的爱国情怀,并使之逐渐成为一种理想和

信念。

4.文明礼仪教育要依据年龄和心理特点进行 大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的,整体较好,只是一部分学生的行为习

惯还应训练和提高。特别是小学低年级的学生,刚进入小学,很多习惯都没有养成,不知道

什么是文明的,什么是不文明的;同时,男同学相对女同学而言,礼仪行为又普遍不及。男

同学一般比较顽皮好动,女同学比较文静,说明男同学的礼仪教育要难于女同学。所以应针

对高低年级和男女同学的心理特点采取不同的教育方式。 总之,文明的举止,文明的行为,加上舒适的环境,浓郁的文化氛围,会启迪莘莘学子

去不断探索,求知。好的文明礼仪习惯,可以影响孩子们的学习和生活,甚至将来的一生都

将受用不尽。因此,我们必须把握这黄金时光,来实施文明礼仪教育,以尽快提高整个中华

民族的整体素质。我相信不久的将来中国将会以文明、礼仪高科技姿态屹立于世界的东方。

篇五:人人争做文明小使者 人人争做文明小使者/文明之风 文明礼貌 校园美 学习争先虽重要, 教学楼,真热闹。 文明礼貌也要好。 杨柳青青花儿俏。 学校规定都遵守, 同学们,蹦又跳。 见到老师有礼貌。 讲文明,懂礼貌。 同学之间相友爱, 见老师,问声好。 友谊小手牵的牢。 见同学,问声早。 爱护公物放心上, 爱环境,出新招。 树立新风我做到。 有垃圾,专人管。 见废纸,弯腰捡。

护环境,人有责。

校园美,齐欢笑。

文明是什么?

对于文明出现的判定标准,主要是城市的出现,文字的产生,国家制度的建立。其中最

重要的前提条件是城市的出现,可以说城市是文明的发源地。现在一般认为,最早的文明大

概是在公元前3500年左右美索不达米亚的苏美尔人那里出现的。 文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是见

到师长时的问早问好,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举

动,是看到有人随地吐痰时的主动制止„„文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种

受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。 做文明之人,就要会用文明语,做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌,明事理。中国素

有“礼仪之邦”之称,礼貌待人是中华民族的传统美德。 英语小知识

对外国朋友,要按他们国家的习惯用语打招呼,如与英美等国家朋友初次见面时,可用

“how do you do”,熟人可用“how are you”。有时直接用“hi ”来打招呼。根据中国的风

俗民情,见面打招呼常用:“吃过饭吗?”“上哪儿去?”但用这种方式向西方国家朋友打招

呼会引起误会,他们会以为你要请他去吃饭,或干涉他的私事。 古代廉政警句

1、廉者,民之表也;贪者,民之贼也。[宋]包拯《乞不用赃吏疏》 注解:廉洁的官吏,是人民的表率;贪赃的官吏,是人民的盗贼。

2、文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。[宋]岳飞 注解:文官清正廉洁,武将拼死报国,这样国家就可以太平了。

3、身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。[汉]《礼记·大学》 注解:只有提高了自身的品德修养,而后才能整治家庭;只有整治好了家庭,而后才能

治理好国家;只有治理好国家,而后才能平定天下。 八荣八耻

1、以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻

2、以服务人民为荣 以背离人民为耻

3、以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻

4、以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻

5、以团结互助为荣 以损人利己为耻

6、以诚实守信为荣 以见利忘义为耻

7、以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻

8、以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻 文明小标兵

我乐于助人,聪明好学,有礼貌,讲卫生,是家里的好孩子、老师的好学生、同学的好

朋友?? 大家和我一起努力吧!争做文明小标兵!我不要做这样的孩子:爱打架、爱生气、爱

撒谎,不爱劳动、不讲卫生、不爱护公物,学习不认真,这样的孩子没人喜欢,假如谁有这

样的缺点,请马上改正! 文明小短文

我们从小接受文明礼仪的教育,很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校

园中随处丢弃的饭盒,饮料瓶,听着某些同学口中吐出的脏话,怎能不教人痛心疾首呢!难

道我们都是“语言的巨人,行动的矮人”么?明代大学者王守仁说“知是行的主意,行是知

的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行,只是未知。”

我们接受文明礼仪的教育,自己却吝于履行、甚至反其道而行之,这跟从来没有接受社会教

育有什么区别! 所以我们要实践社会文明,就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起

行上下功夫,就要告别不文明的行为 。 文明小故事

有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女

工一看是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截,而

我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女

工上楼了,他才下楼。

一个社会的公共文明水平,可以折射出一个社会一个国家的文明程度,一个人如果不遵

守社会文明,小的会影响自身形象,大的会影响国家声誉。在清朝的时候,大臣李鸿章出使

俄国,在一公开场合,恶习发作,随地吐了一口痰,被外国记者大加渲染、嘲弄,丢尽了中

国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。 名人名言

1、 敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。——孟子

2、 将不可骄,骄则失礼,失礼则人离,人离则众叛。——诸葛亮

3、 人有礼则安,无礼则危。——《礼记》

5、 生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。