作文研讨会心得
初一 散文 1894字 507人浏览 珍珍和果果

4月13、14号我与岱岳区五位老师一同参加了初中语文作文高效教学展示研讨会,两天的会议先后听取了几位老师的展示课和4位专家的专题报告,通过这次研讨会,我收获很大,现在将自己在这次作文研讨会中的心得总结如下:

一、改变作文教学的方法

在平时的教学中,我也曾与很多语文同行交流,老师们普通觉得作文教学没有较好的方法,而很多老师作文教学的模式也就是布置好作文题目,学生讨论,然后独立写作,完成之后采用学生互批或者老师批的方式,所以学生的作文成绩一直没有提高。

这次研讨会之后,我改变了自己的看法,我认为作文教学是可以通过像课文教学一样的方式来提高的,语文课应该是“阅读写作课”,而我们的教学中对这两方面下的功夫却不是最多的,学生在考试中在阅读与写作这两个环节中失分也是最明显的。所以我想以后的作文教学应该像平时上每一篇独立的课文一样,将作文的诸多写作方法,一点一点的传授给学生,让学生能有法可依,而不是随便乱造,信手乱写。比如:郑桂华老师在讲课中提到的: 如何写好作文开头中要做到开头结尾一句话点题,简洁就是要把字数控制在50字以内;有文采就是要多用引用、排比、比喻等修辞方法,诸如此类的方法应该教给学生,让学生不是盲目的去写。

二、从基础做起,教给学生基本“套路”

众所周知,虽“文无定法”,但同时也有“文贵有法”之说。我们教学生写作文,也必须从最基本的功夫教起,让学生掌握习作的基本“套路”。

语文教师应大胆地教给学生习作的一般“框架”,帮助学生掌握写作的基本思路和技巧。加强阅读和作文的实践与融合。阅读和作文,“本是同根生”,缺一难成文。加强二者的实践与融合,既有利于学生阅读理解能力的提高,又直接将学习到的语言文字立刻运用到写作表达上去。阅读不仅仅局限于课本,课堂上老师可提供一些精选的美文或读物让学生阅读,然后出些题目让学生思考、回答或仿写、缩写、续写、扩写等。长期训练能提高阅读理解速度,延长文从字顺的训练时间,提高字词句篇的训练效率及考场限时作文的分数

三、作文教学不能仅靠于作文课。

写作能力是一种综合能力,所以不可能仅仅通过几节课就会突飞猛进,还要有更多的辅助。比如学生应该加强阅读,多读书,多积累语言,现在学生作文的现状,就是很多学生无话可说,无话可写,有好的材料表达不出来。我想这主要是积累的少。另外学生还应该多写,魏书生老师提倡学生写日记,我觉得这是一个很好的方法,前几年自己在教学中曾经让学生每天坚持写随笔,感觉那级学生的写作能力就比现在学生强很多, 还记得有两个印象深刻的学生一个叫孙芳的学生,每天的随笔都写的很好,妙笔生花,字也漂亮,现在已经大学毕业了。另一个叫邢彬的学生,当时让他写随笔,他自己虚构武侠小说,一天就能写出十几页,先不说他写的如何,内容是否合适,但就写作兴趣来说,可以说很高了。那级学生不光这两个,班中大部分学生作文都写得非常棒,我想这与每天的随笔练习是分不开的。

题外话:

在这次作文研讨会中,除了在作文教学中的收获之外,我还有一点其它心得,作为题外话写出来交流。首先能参加这样一次作文研讨会,对我来说是很难得的一次学习机会,通过研讨会,我自己认为受益颇多,一个是开阔了自己的眼界,提升了自己的认识。作为一线教师,整天忙忙碌碌于三尺讲台,用个不恰当的比喻就是只知低头拉车,不知抬头看路。我们的教学很多时候,都是在一味的重复,所以很多人也不想去改变,也不会发现教学中存在的一些问题。井底之蛙,见到的永远只是井口大的一片天,只有走出去,才能发现外面的世界很大、很精彩。在平时教学中我们听课总是听同校、同教研组内的老师的课,一年听好几遍,确实听不出新意“至今已觉不新鲜”,只有多向语文大家学习,听听他们的课,才能发现自己的差距,也才会有意识的去改变自己。

语文教师要想提高自己,应该学习些什么?我觉得应该学习专家们的学习精神,有的专家读的书多,有的坚持写作,语文老师只有下苦功夫积累,板凳坐得十年冷,才能厚积薄发,另外要学习语文大家的语言表达能力,听专家报告就能发现凡是能吸引人的老师,都是有很强的表达能力,另外还要有一点幽默感,如果每位老师都能坚持学习十年,即使不能成为语文大家,我想教学一定会比现在要轻松的多。魏书生老师有一句话:教师的素质提高了,教起学来才能得心应手,素质高了,能力强了,就好比“大马拉小车”轻松自如。

在研讨会上认识了几个很好的同行朋友,如果没有这次学习的机会,就不可能结交更多的同行,在这次培训会我认识了这几位同行朋友,并互留了联系方式,这对我来说,也是一种财富,以后我可以与这些老师资料共享,共同交流教学中的心得,一定会促进自己的教学更上一个台阶。