我的教育座右铭
初一 记叙文 3204字 804人浏览 猛虎叫兽

我的教育座右铭

教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的,也有外部的,通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实,最有效的方式还是我们教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说:“如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作。那你在干什么?在享受啊!”又有人说:“一个人的幸福不是因为他得到的多,而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情,就会在工作中获得快乐,产生成就感,产生满足感,我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作,不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。因而我对工作的态度即教育座右铭为:用“真”对人生,用“实”对家长,用“爱”对孩子,用“钻”对教学。下面我就来谈谈我的心得体会。

一、用“真”对人生。

《庄子·渔父》说:“真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。” “真”之所以位列人类三大美德“真、善、美”之首,是因为“真”是一切美德的核心和基础。如果不以“真”为基,善可能成为伪善,美可能成为虚美。在我们周围,有些事情乍一看好像使人眼前一亮,然而随着时间的推移,却渐渐黯然失色,究其原因,多与失“真”有关。譬如,有的人话说得很好听,或慷慨激昂,或热言热语,或信誓旦旦,或一见如故,可实际上却是口是心非,说一套做一套;有的人看似很有学问,精装书摆得不少,文凭也不断升级,其实摆书是附庸风雅,文凭也是“水货”。人贵“真”:真心,真诚,真实,真情,真挚,本真,纯真,率真。“真”是要剥去一切伪装的,任何冒充都会在它面前丑态百出。“真”是最令人感动的,它虽不事雕凿和张扬,却点点入心,所谓“精诚所至、金石为开”就是此理。人生在世,我们不需要虚假,不需要掩饰,不需要那么多光环与虚名,仅一个真我就够了。我们教师有如此境界,教育出来的学生也将会是豁达、向上的。

二、用“实”对家长。

为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育的水平,使学校和家庭合力育人,作为教师就必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法。我的做法是以一个“实”字为准则。“实”,有两层含义:一乃实实在在,二为实效。虽然家长的文化层次,社会背景等不同,但与他们交流时,都应该实实在在地把孩子在校的情况跟他们沟通一下。不夸大其辞,也不刻意隐瞒。只有这样,

家长才会了解他们的孩子在校的真实情况,有针对性地进行家庭教育。与家长联系时得注意实效性。对于品行有问题的,学习差的等一些特殊学生,我们老师不是直截了当地、简单的一句“你家孩子很差”或“你家的孩子,我没办法”来应付家长。而是应该多与家长沟通,多提供点办法,齐心协力教育好孩子。在与家长交流之前,如家访等,先把孩子的表现罗列出来,捡重点的反映给家长,而不是漫无目的的说东说西,应多说些有建设性的意见,达到交流的目的。我们要利用好每次家长会。会前好好准备,哪些应该让家长知道,哪些资料需展示,哪些家长需要会后个别交流,可以请哪些家长现身说法,谈谈教育孩子的方法、心得,等等这些方面都要心中有数,不浪费每次的家校联系的机会,要让家长会开得有成效,让家长不虚此行。

三、用“爱”对孩子。

爱是春雨,能滋润万物;爱是阳光,能融化冰雪;爱是桥梁,能沟通师生间的心灵;爱更是教师工作的前提和基础!每个学生都渴望得到别人的重视,每个学生都渴望成功,后进生尤其是这样。因此作为他们的英语老师,我首先了解他们多方面的情况,抛开成见,动之以情,晓之以理,用爱滋润着他们的心田。

每逢学生的生日,我都会主持全班同学给他唱一首《Happy birthday to you! 》,让他感受来自老师和同学的祝福,并让他在教室一角“Happy 英语留言板”上用英语写上自己的生日、爱好和最想说的话,加深同学之间的了解。我也特别注重挖掘后进生的优点和闪光点。每节课的课前3分钟说话,我都鼓励学生大胆去说自己想说的话,以此来训练学生的口语表达能力。而后进生的水平有限,只能说那么三两句,但我从来都没有批评过他们,而且还从他们的声音、语音、语调来评价,并以他们的过去作比较,只要有进步,就对他们进行奖励。适时、适度的真情鼓励和赞赏,恰如甘露滋润后进生的心田,让学生充满自信。

四、用“钻”对教学

作为一名奋斗在工作第一线的教师来说,应该不断提高自己的业务教学水平。认真做好“五认真”,虚心向他人学习。即使对于教了好几年的教材,也不搞“拿来主义”。每次教同样的内容,都会认真钻研教材,和同组老师交流心得体会,利用空闲时间听同年级的课。平常经常静下心来反思自己的教学方法是否适合学生,学生是否都听懂,哪些需要改进,及时在备课本上记下来,不至于在第二个班上犯同样的问题。平时还会上网看看对自己教学有帮助的网站,看看优秀教师上的精品课,多向他们学习,努力做个好教师,学生喜欢的老师。

座右铭:

让爱像春风开启学生心扉,像春雨滋润学生心田,像春雷叩击学生心弦。 老师在教育过程中播撒了爱的种子,在爱的呵护和培育下,经过爱心的浇灌,通过爱心的沐浴,在爱心的滋润洗礼下,就会生长出爱心的结晶。你将感受到学生的温情和爱心,感受到学生的充满信赖和尊敬的目光。在这种爱心的互动过程中,教育者将更加净化自己的魂灵,升华自己的爱心,从而去更加精心营造一汪沐浴灵府的深潭,让人沉醉其中,这是爱的氛围与环境。西方有人说过,“拿走了爱,生活将成为一座坟墓。”同样的道理,生活和学习中充盈和浸润着爱心,留给学生的就是春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬日的阳光。在这样的氛围里,作为教师,面对的必将是美好的微笑和真诚的关爱。在这样的氛围里,师生以及学生之间的心灵的距离是最短的。在这里温润着无言的感动,流淌着真诚的关爱,积淀着人性美好与憧憬,撒满了和谐、平静和愉悦。“关爱、微笑、宽容”恐怕是最令学生愉快,最能沟通师生感情的一种方式了。一个好的教师首先要热爱学生,尊重学生,要有一颗包容的心,要用爱去轻轻叩击学生的心弦,做到“润物细无声”。我们应该尊重、欣赏学生,给学生一个宽容的发展空间,以赏识的目光注视学生,以一颗爱心去感化学生。对于学生的过失,我们要多一分宽容,少一些训斥;多一分理解,少一些固执。热爱每一位学生,并给予他们真心的微笑,会使我们的教育结出硕之果。

为了不使自己虚度青春,时时警戒自己,作为语文教师,我立下自己的座右铭:博览,勤思,多写。

一个语文教育工作者,需见多识广,有较深厚的文化底蕴,就必须博览群书。读书可以长知识扩大自己的知识外延,调整自己的知识结构;读书还可以怡情养性,健康自己的心灵;读书还可以更新思想,提高认识事物的水平,培养自己分析问题解决问题的能力。一言以蔽之,博览群书,可以健全自身的素质。从教二十年,越来越感到自己的浅薄,老本捉襟见肘。当下新课程改革使自己觉得力不从心。不与时俱进,就要被时代淘汰。

在学习工作中,我们光埋头读书也不行。我们必须学会思考,勤思考。读书不思考,学问还是别人的,不能真正成为自己的。勤思,使我们能辨别真伪,识别美丑,分清善恶。无论读书,工作,生活,都需要勤思。读书勤思,可以使我们有选择的读,不囫囵吞枣,不盲目,让书籍真正成为我们进步的阶梯;工作勤思可以使我们保持清醒的头脑不断总结得失,不断提高,使我们头脑避免僵化。生活勤思可以提高我们的生活质量,衣食住行井然有序,为人处世周到得体。

光览只思不行,还要多写。写的怎样是自己“览”的重要体现,是自己“思”的水平再现。览、思和写其实就是读书与实践,想和做的关系。一个人只读不写,时间一长就会养成眼高手低的毛病,反过来还会影响自己的阅读能力的提高,而且从语文教学实践看,自己没有写作实践的切身甘苦体会,自己的语言表达不清晰,怎么能引导好学生作文呢?

也正因为自己读得太少,思得太少,我才决心立下这座右铭,当我闲谈时,发呆时,偶或看到或想到这六个字时,我会警戒起来,去读,去思,去写。