《春天的雨点》第二课时教学设计之一-教学教案
四年级 其它 1501字 129人浏览 360338186

设计并执教 绍兴县秋瑾小学 俞东江

设计理念:

透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界,引导学生联系上下文进行合情合理的想象,是本课设计的特点。

课时目标:

1、能联系上下文进行合情合理地想象,在阅读与想象中进行探究。

2、感受老师对学生的爱如春雨滋润,感受草原的将来充满希望。

教学过程:

一、导入

同学们,有句话叫做“眼睛是心灵的窗户”。这节课,咱们要透过达丽玛的眼睛去探究她的内心世界。在这个生机勃勃的春天里,达丽玛的眼睛看到了什么?请大家快速浏览课文,找出这五句话把它划出来。

课件出示:

1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。

2、达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。

3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。

4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇。

5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去„„

二、探究

这五句话中只有一句话写了达丽玛的内心世界,哪一句?另外四句都没有写达丽玛的内心世界。

课件出示:

1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜,心想:„„

3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨,心想:„„

4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,心想:„„

5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去,心想:„„

老师在这四句话后面都加上“心想”二字,达丽玛的每一次“心想”都想了些什么呢?要揭开达丽玛的内心世界,咱们就必须认真地深读课文。

现在,请同学们自由地朗读课文。

请你选择自己最感兴趣的一处“心想”,将达丽玛的心里想到的用文字表达出来,直接写在课本上,作为你的读书笔记。

三、交流

1、达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜,心想:„„ 参考:

春天多美啊,要是能骑上骏马驰骋在大草原上,那该有多好啊!

2、达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。

什么叫“发誓”?(庄严地说出表示决心的话)请你用表示决心的语气读读这句话。 达丽玛为何要发誓?(知道自己错了;老师没有严厉地批评她,而是耐心地给她补课)

3、补完课,达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨,心想:„„

参考:

呀!怎么下雨了?

可看出达丽玛的专心致志。

4、她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,心想:„„

参考:

老师,是我不好,让您费心了,对不起!

老师,您辛苦了,以后上课我一定会专心听讲的。

老师,谢谢您,喝口水再讲吧!

可看出乌老师认真的工作态度。

指导朗读对话:

“老师,下雨了!”

“你没看见闪电吗?没听见雷声吗?”

达丽玛摇摇头。

“你什么都没听见?”

“哦,达丽玛„„你会学好的,我放心了„„”

5、达丽玛摸着自己干燥的衣服,依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去,心想:„„

参考:

老师,谢谢您的关心!您真是一位好老师!

老师,进屋坐坐吧,喝口水再走。

老师,请走好。

老师,相信我,我以后一定会认真学习的。

可看出乌老师对学生无比的关爱。

朗读指导:

21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中,她送孩子回到家里,然后转身走了。

四、解题

同学们,课文以“春天的雨点”为题,仅仅是因为这一天下着细细的春雨吗?(不是)达丽玛看到“春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机”心里还想到了什么?(口头交流)

参考:

老师的关心和爱护就像这春天的雨点滋润着“我”(学生、孩子们)的心田。 孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮成长。

草原的将来充满希望,草原的将来一定会繁荣昌盛,草原人民的生活必将美满幸福。 指导朗读最后两句话。