泊船瓜洲
初二 散文 2078字 205人浏览 LAPUTA神圣天使

5、古诗词三首

教学目标

1、识记本课四个生字并正确书写、运用。

2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。

3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。

教学重点:

1、背诵并默写古诗

2、体会诗中无限的思乡之情。

教学难点:

体会诗人借不同景物抒发情怀的写法, 了解作者。

课时安排:3课时

《泊船瓜洲》

主备人:许艳星

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会诗人对故乡的思念之情。

2.背诵并默写《泊船瓜洲》。

3.联系诗人背景和自己的积累,推想“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的意思,体会诗句表达的思想感情。

4.感受到诗人是怎样表达思乡情的,尝试着学习借景抒情的方法。 教学重点:

1.透过字面意思,感受蕴涵的思想感情,

2.体会借景抒情的表达方法

教学难点:

联系诗人背景和自己的积累,推想“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的意思,体会诗句表达的思想感情。

教学流程:

一、 导入

问题:①放假后,在学校这么长时间,最想去的地方是哪?有没有人回不了家的?为什么?

②离家远而回不了家,你是什么感受?

你们年少也许没有离家千里的经历,但你们肯定有过和父母亲分别多日的时候吧?那种感觉是~~

(学生:思念对方)

将来同学们长大了,有一天那么不能回故乡了,这种感情相信每个人都会有,这是什么样的感情?

(学生:思念故乡)[板书:思乡]

家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方 这一单元,我们将学到不同的人的思乡之情,今天,我们就来看看王安石是怎么来表书这种思乡之情的.

二、 出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会诗人的思念之情。

2.背诵并默写《泊船瓜洲》。

3.联系诗人背景和自己的积累,推想“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的意思,体会诗句表达的思想感情。

4.感受到诗人是怎样表达思乡情的,尝试着学习借景抒情的方法。

三、 出示问题,检查自学

1、 简介作者 王安石字介甫,号半山,汉族,北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。 谥号“文”,故世称王文公。

王安石潜心研究经学,著书立说,被誉为“通儒”,创“荆公新学”,王安石在文学中具有突出成就。“唐宋八大家”之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。

2、释题:泊船瓜洲

泊(bo 第二声)是个多音字,泊既可以读作P o(第一声)

“瓜洲”现在长江北岸,扬州南面

泊船瓜洲的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。点明是人的立足点。

3、熟读古诗

“间” 在这里读作jiàn ,是“间隔”的意思

4、词语解释

“京口”在长江南岸,现在的江苏省镇江市。

钟山:现在南京市的紫金山。

只隔,暗示诗人归心似箭的心情。

数重:几层。

绿:吹绿了。

还:①指归还。②指的是返回。

三、设疑引导,合作探究

全班交流,理解诗意,体会思想感情

诗中哪些词、句可以感受到诗人的情感?

四、展示交流,点拨引导

理解诗意

(1)“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”

将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山的按方位画一个简图?

(学生上黑板试画图)

◎钟山

△△△△

◎京口

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◎瓜洲

这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到再过几重山就是钟山。而钟山,就是诗人的家乡。一道长江水,数重大山,在交通不便的古代,可谓是山高水长,路途遥远。为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?实际距离和心理距离产生的巨大反差,正好说明了诗人人在途中,却心系家乡。恋乡之情跃然纸上。

(2)“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

“明月”在古诗中常常表现的就是思乡情,这是诗人借景抒情的手法诗句点明了诗人离乡的时间,正是草长莺飞的春天。看到春天满目的新绿,想到春天去了,有再来的时候,而自己离开了家乡,什么时候能再回来呢?这一思乡的愁绪像春天的草一样,很快地滋生、蔓延起来,当春风吹绿江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了,刚刚离开,就已经想着回来,更见其情之浓烈。诗句中提到了明月,一是因为诗人夜宿瓜洲,二是月亮蕴涵着团圆之意。

此诗对字的锤炼被人称道,“春风又绿江南岸”的“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。

五、拓展延伸,达标检测

春风又绿江南岸中的“绿”字,作者曾多次修改,诗人为什么选作“绿”字呢? “绿”是吹绿的意思,是使动用法,用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次,从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来,却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”,诗人眺望已久,不觉皓月初上,诗人用疑

问的句式,想象出一幅“明月”“照我还”的画面,进一步表现诗人思念家园的心情。

六、概括总结,感悟提升

1、说一说这首诗的写作特点?(写景抒情诗)

2、有感情的朗读古诗,再次感悟作者的思乡情。

七、作业:背诵并默写古诗。

八、板书

泊船瓜洲

◎钟山

△△△△

◎京口

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◎瓜洲

只隔,暗示诗人归心似箭的心情。

数重:几层。

绿:吹绿了。

还:①指归还。②指的是返回。

九、反思