作文的中心
三年级 记叙文 25420字 385人浏览 eomidksi334

1 第一章 作文的中心、主次与顺序

第一节 轻松阅读 整体了解

妈妈的手

在手的世界中,有勤劳的手,懒惰的手,致富的手,灵巧的手,然而,我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大,长期的劳动使茧皮爬上了手指,使手背上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候,妈妈的手已经开始工作了:忙着做早点。临近中午,她的手又工作了:忙着做中饭。下午,她的手又开始工作了:忙着做晚饭。夜晚,当明月高悬的时候,妈妈的手又工作了:忙着洗衣服。总之,妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手,又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午,天气比较冷。我在做作业,妈妈在做针线活。

夜深了,天气变得更冷了,我的手直打颤,不敢写了,怕把作业写坏。这时,妈妈走到了我身旁,关心地对我说:“冷吗?”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时,我觉得无比暖和。在她的鼓励下,我终于认真地完成了作业。

记得一个隆冬的早晨,天气很冷。为了御寒,我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心,双脚踩进了石灰坑。我好不容易把脚提出来,可皮靴里已塞满了石灰。、、“不能穿了”,我果断地把皮靴脱掉,准备要妈妈给我洗,又一想:妈妈会批评我的。最后,我想出了一个两全其美的办法,把皮靴藏到门缝里,等天气暖和一点再洗。第二天,天气稍微暖和一点,我就去洗皮靴。但门缝里连皮靴的影子都没有,我着急得差点哭起来。过了一会儿 ,镇静下来,就到别处去找。刚找到后门,就听见熟悉的“刷、刷、刷”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗?我随着声音走去,在天井里,我发现了妈妈,她正在为我洗皮靴。她的手冻的红红的,裂开了几条口。虽然天冷,但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠,我走到她的身边,夺下刷皮靴的刷子,一边说:“妈妈,我来洗。”妈妈关心地说:“振振,我来洗。”我怎么也不答应,可是,她已经把皮靴和刷子夺去了。最终,还是妈妈洗了。她洗完后,又一丝不苟地烤皮靴,当我重新穿上皮靴时,眼睛已被泪水模糊了。

啊!我要赞美,赞美妈妈的手,更要赞美您——妈妈。

想一想

《妈妈的手》写了妈妈的勤劳品质,不是像我们许多同学那样,就“勤劳”写“勤劳”,而是选择一个侧面,从( )的角度,具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点,非常充分地表现了“我”对妈妈的( )之情。

想一想,文章哪个部分写得详细,哪个部分写得简略?把详写部分画下来。假如要让你写一篇赞美妈妈的文章,你会怎么写呢?

阅读感悟二

太阳下山了

为了看日落时是景象,放学后,我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子,观赏日落。

这时,太阳已经西斜到天边,收敛起刺眼的光芒,只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的,像明净的海水,现在也渐渐加重了色彩,越来越蓝,越来越浓,像是海水在一层层地加深。描画在天际的 峰峦,山色青翠,在夕阳的 映照下,涂上了一层闪闪的 金色,显得格外的 壮丽。

我情不自禁地跳了起来,大声地说:“太美了! 太美了! ”爸爸告诉我:“这 就是要日落了 。”我们便目不转睛地望着西方。

2 果然,过了一会儿,太阳涨红了圆圆的脸颊,向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围,转眼间笼罩了一切,像铺展了一 幅瑰丽的织锦。

再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后,正得意地走向了西山的背后,只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活的一跳,消失在山后了。随着暮色逐渐的扩散过来,于是山峦的轮廓模糊了,消失了。

我们仍然凝望着天际,彼此没有说话。过了好长时间,我才轻轻地吐了一口气,兴奋地说:“美呀美——”

想一想

这篇短文,小作者在绘景之时,抓住了景物的特征,强烈地表露出一种陶醉于祖国美丽河山的感情。

1、 描写太阳落山这一情景,他选择的观察点在哪里?

2、 这篇文章层次非常清楚,他是按照什么顺序安排层次的?文中有反映文章线索的词

句吗?如果有,请用波浪线画出来。

思维拓展

掐指算起来,你大概有十几岁了,这十几年来,妈妈为你付出了太多太多。这些年,你一定有太多的话想对妈妈说,那么你想对妈妈说什么,做什么呢?深深的感谢,默默的祝福、、、、、请把它写出来。

3 第二节 多项立意

第一种方法 联想法

下面咱们看一篇用联想法审题完成的作文

春雨

俗话说:”春雨贵如油. 昨天晚上, 这”油”好似被仙女的手, 轻轻地洒向大地.

午夜, “沙沙, 沙沙”声在我耳边回荡。什么在响动呢?我莫名其妙,不禁好奇地披上衣服,走到院中。只觉几滴水掉在我的脸上、手上。“呀,下雨了!”这是今年的第一场春雨。“沙沙, 沙沙”声使我辗转难眠,浮现在我眼前的不是那漆黑如墨的夜,而是大地一片葱绿的景象。

早晨,我推开窗户,一股清新的空气扑面而来。雨点像断了线的珍珠,一滴一滴地掉在雨水汇成的雨挂上面。顿时,水面上漾起了几圈圆形的波浪。此时,雨又大了,雨点像一根根绣花针,撒在每个角落里。高楼大厦,树林房屋、天边的山岭。都被顺雨洗刷得一尘不染。树枝上发出的芽儿被洗得像翡翠一般,高山葱郁葱郁的,院里的小草经春雨的滋润显得生机勃勃,春意盎然。此时,雨点连在一起像一张网,挂在我眼前。世间万物得到滋润,今年肯定又是一个丰收年。

我望着这令人心旷神怡的景象,默默地哀思:春雨啊!你是多么的高尚!本来你好似一片洁白无暇的云朵,漫游蔚蓝色的天空,领略大自然壮丽的风光。为了让无数生命及时得到水分,你们手挽手,从空中落下来。水,生命的源泉,终于出现在沉睡了一冬的土地上,人们都明白这是你的身影。

不自私自利,时刻为别人着想。这就是春雨的风格,春雨的品质。

晚上,我做了一个梦,梦见了自己变成了一滴小小的雨点投向大地的怀抱。

想一想

这是一篇描写春雨的文章。作者从———————(时间)和——————————-(时间)两次看雨、感雨,表达了作者对春雨------------------------------------------,并将春雨的精神内涵与自己的美好愿望融为一体,使中心得到进一步深化。

在“看雨”中,作者联想到了-----------------------------------------------------。文章结尾,“我做了一个梦”,则是---------------------------------------------------------------------------------(作用),感人至深。

第二种方法:用化小发审题,以点带面

老师的眼睛

我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大,也不 是“双眼皮”,不相识的人也许会以为这不过是一双普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中,这是世界上最美最美的眼睛。

许多人说,影星的眼睛很美。可我却总觉得他们的眼里缺少了点什么,而陈老师眼里有的,正是这个。

有一次,我病了,很重,在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时,那双眼睛总不停地看我几眼。我觉得她仿佛在问我:“身体怎么样,能行吗?”还有一次,我摔坏了腿,陈老师知道了,到家里来看我。见我为功课苦恼,就柔声劝慰我别担心功课,安心养好伤,落下的功课她给我补、、、、、听着这亲切的话语,望着正在帮我削苹果的老师,我睁大模糊的泪眼,望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里,有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来,我终于明白了这就是“爱”呀!神圣的爱!是师长对学生挚诚的爱! 母亲不也正是这样爱着孩子们的吗?我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来,觉得那么自然,贴切!

4 陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉!有一次测验,她告诉我们最后一道题很难,一定要抓紧时间做前面的。做着做着,我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的,我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上!可还没等翻开,心就跳得很快,手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我,紧紧地盯着我。我一抬头,正与那目光相遇。那目光里充满了责备,使我的背上像遭了芒刺一般;又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落,胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷,只觉得脸上红的厉害,发高烧也从未这样难受过。下了课,陈老师问我刚才想什么,我无言辩解。我偷偷看了陈老师一眼,突然从那目光中看出一种期待,急切的期待。我不敢正视那目光,慌乱地低下头。在那充满期待的目光的注视下,羞愧地,但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头,又帮我整好衣领,愉快地说:“这才是个好孩子呢!去吧,好好复习功课,祝你下次考好!”我又望了望那双眼睛,那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激的泪水,不知为什么竟会对老师笑了笑,真想对老师说声:“谢谢您!”可不知为什么,又没说出来。

每当我想起这件不光彩的事,就脸上发烧;每当我想起陈老师那双美丽的眼睛,就会浑身都充满了力量。

哦,陈老师的眼睛,所以老师的眼睛,是人类最深邃的,最富有洞察力的眼睛! 想一想

这篇文章只写——————————————————————,通过老师的眼睛表达了作者————————————————————。围绕“眼睛”,文中记叙了两件事: —————————————和————————————,老师的眼睛流露出的是————————————————————————。

文章的结尾,由陈老师的眼睛,联想到所以老师的眼睛,从而使中心升华。

— (第一件事) 温柔\安慰 \抚爱

所有老师的眼睛

思维拓展:《 —————— 的憾事 》

5 第三节深化中心

一 、以小见大

山里人说洋话

“what do you want to buy? ”(你想买什么?)

“let me have a look 。I ’like the biue jacket.(让我看一看。我想要那件蓝色的上衣。)

这对话声不是来自北京百货大楼,也不是来自燕莎友谊商城,而是来自长城脚下农民个体商贩之口。

今年4月初的一个星期天,我和爷爷来到旅游胜地——慕田峪长城。春天的慕田峪长城百花争艳,姹紫嫣红,一幅幅争办奥运的横标悬挂在高大的建筑物上,长城以它独特的风姿吸引着大批中外游客。长城脚下公路两旁的个体摊多得数不清,各色商品琳琅满目。 我边走边看,发现一个卖服装的个体摊前围着几个外国人,我拉着爸爸走过去,见摊主用满口流利的洋文跟那几个外国人对话。一会儿,其中一个外国人付了钱,拿着衣服,同伙伴高兴地走了。

这有趣的情景使我的好奇心油然而生,我情不自禁地打量起这位能干的摊主。他有40来岁,穿着一件西式夹克,胸前系着一条红色领带。脚穿一双古铜色皮鞋,显得非常神气,让人看了,不敢想到他是农民。

我的举动引起了他的注意。“小朋友,你想买什么东西?“我连忙摆手并随口说:“大伯,你的外语说得真棒!”大伯笑着摆手说:“不行,只是应付眼前的买卖用语。”“您的外语跟谁学的?”我不解的问。大伯意味深长的告诉我说:“这事还要从头说起,随着旅游事业的发展,来慕田峪旅游的外国人越来越多,他们来中国观光旅游,少不了要买鞋纪念品,跟外国人打交道,不懂洋文,语言不通,就像聋子的耳朵——摆设,到手的生意也做不成。起初,有个老外在我摊上买东西,他比手划脚叽里咕噜说了一大串洋话,我一句也听不懂,心里着急使不上劲,后来那个老外摇着头扫兴地走,当时我后悔莫及。”大伯一边整理一边对我说:“这不,去年冬天,村干部帮我们致富,从县城里请来外语老师,趁冬天闲着,办了一个外语速成班,村里老的少的60多人参加学习。经过3个月的学习,还真灵,我们掌握了一些日常英语对话。会说英语,做买卖可方便了,如果北京申办奥运成功,生意会更火,不懂洋话机遇就没了。再说,会说洋话,外国人也不敢小看我们。”

我还想和大伯攀谈几句,恰恰这时,几个外国人走到摊前,叽里咕噜地和大伯说上了,大伯边比画边答话。我不便打扰了。和爸爸悄悄地离开了摊位。一阵爽朗的笑声,夹杂着连声的“OK ”传入我的耳际,我不由心里一阵高兴,急步向那鲜花丛生的长城奔去。

想一想

1、 这篇文章写了作者在游玩儿时见到的一件事:——————————————

2、

文章通过这件事表达了一个深刻的中心:———————————————— 思维拓展

生活 中的任何一件小事,其中都蕴涵着深刻的意义,折射着深刻的道理。请根据下面一则材料,讨论一下,从中能够挖掘出什么中心。

下班时间,正是道路交通拥堵之时,也正是交通协管员最为繁忙的时节。 嘟——

“红灯了,停下!——喂!那边行人,快点儿过去!你们这边靠后,不要越过白线!”

6 、、、、、、“喂!那位同志,您待会儿再过!”

“你是谁呀?你管得着吗!穿上这身皮你就不知道你自己是谁了、、、、、”

二\结尾升华

结尾的开掘,是要我们从事物局部的、外表的肤浅的认识过渡到对事物全体的、本质的、深入的认识,从而把握事物的本质特征。

在写作实践中善于分析,透过现象看本质,从个别到一般是“由事及理”的关键。 下面我们通过例文看看这种方法的妙处:

我家的小狗

我家有只讨人喜欢的小狗。它浑身黝黑,两耳尖尖,一双机灵的蓝眼睛总是闪着灼灼的光,只要生人来,它就履行职责,汪汪地叫着向家人报告信息。妈妈出去迎接客人,它就顺从地一个劲儿地摇尾巴。

它每天等我回来,打老远就跑过来,扑向我,又欢跳着给我带路。我常被小狗的 热情打动而 忘记烦恼,特别是小狗恪尽职守的本性,时时令我感慨不已。

不幸的事来了。乡里流行狂犬病,决定各村的狗都必须杀掉。村里派人挨家挨户打,谁家不打就罚款。就要轮到我家了,我中午回家时,远远地就看见它就趴在家门口等我。

我抚摸着它,心里充满苦涩。小狗啊,我怎么帮助你呢?我哭着到厨房对妈妈说:“妈妈,我想把狗藏起来,行吗?”妈妈看了我一眼,为难地说:“那可不行,要是真咬了人,那可就晚了。”“我保证它不会咬人,这几天先藏起来,以后再把它栓上不行吗?”我恳求着,妈妈说什么也不同意。我失望了。

我转身回屋,见小狗依然守在门口。我不忍看着它这样等死,灵机一动,想到后院的一口大缸。对!就把小狗藏到缸里!藏好了狗,又看见没有破绽,便离开了后院。、、、、、

一会儿,打狗的人真的到了。小狗呀,小狗!你千万不要叫!你要一叫,命就保不住了!·正在我暗暗祈祷的时候,只听一阵汪汪汪的叫声从缸中传出,我的心堵在嗓子眼里,气都透不过来了。打狗的人跑进大缸,掀开盖,一棒打下去。小狗口吐鲜血,只见它呆呆地望着我,才慢慢地歪倒下去。她仿佛想说什么,可来不及了。

小狗就这样离我而去了。我怜悯它,又恨它不该叫那几声。仔细思量,小狗听见有生人进院能不叫吗?它是在恪尽职守啊!于是,我原谅了它,又迁怒于打狗的人。可又一琢磨,他们不也在履行职责吗?我也理解了他们。是呀,人活在世上,都应该恪尽职守,哪怕是死,也要死在自己的岗位上。

7 第四节 分清主次 详略得当

一、学会列提纲

生活——我的老师

生活——一叶在激流中扯满风帆的小舟,在这叶小舟上走过人生短暂旅程的我只捧到激流中的几滴水珠。

记得小时候,有一次妈妈给我穿上新衬衣,打发我上学去。不知怎的,那褂袖上沾了一滴兰墨水,我赶紧脱下跑到河边去洗,然而无济于事——留下了一块淡蓝色的痕迹,我急得大哭起来。哭声招来了老师。她问是怎么回事,我说是同学不小心弄的。她又问我是怎么滴上的,我哭着撒了一个谎。然而谎言终究是谎言,她查明了同桌同学使的是一支六方带橡皮的铅笔,而我自己用的是灌蓝墨水的钢笔,是自己不小心把袖子放在了钢笔尖上。我听后哭得更凶了,她安慰着我:“小松子乖,别哭了,你知道吗?白衣易脏,恰恰说明了它不掩饰错误。”我幼小的心灵受到极大的震动,真的不哭了。自那以后,我和白色结下了不解之缘。 我上了五年级。一次学校举行年级拔河比赛。我班和其他班对垒。正当双方僵持不下时,突然嘣的一声响,地上仰倒着两堆人。这使我想起另一件事。我从一年级到五年级,成绩一直优秀,名列前茅,可恰在此时,我自满了,迷上了游戏机,终于失去了一次领奖的机会,我痛心地总结教训:绳子,在不结实的地方断;问题,在不谨慎的地方出。 随着年龄的增长,我日趋成熟。

初三预考,不用说,我各科平均九十多分,特别是数学卷上的99分,犹如两面鲜红的小旗,频频向我招手。我心醉了,自认为将来考学没问题。可是命运之神偏偏与我作对——终于在考数学时做错了两道大题。“六减一等于零吗”嘛,结果可想而知。生活就这样把“谦虚使人进步,骄傲使人落后”这个道理教给了我。

还记得初来中学时,由于小小的误会,我和一位不相识的同学开了一个场火,结下了大恨深仇。后来我主动诚恳地向他道了歉,他也原谅了我。积怨冰释了,代之以深厚的友谊,不信请看我们俩毕业前的合影吧。嘿,这张就是。真的是不打不成交吗?我不敢否认,但我悟出了更深的一层——以诚待人。你献给别人一颗诚心,别人也同样会捧给你一颗赤诚之心。

生活像位老师,把一些简单而又平凡的道理告诉我,指引我一路向前走。

我们看看这篇文章的提纲:

8 思维拓展

1、 请写出《这也是课堂》的结构提纲

这也是课堂

生活是课堂。只要你细心感悟,就会获得人生的哲理。

大年三十的夜晚,我同家人们一起欢享着喜悦。这时,鞭炮的巨响撼动了整个大地,烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。在人们欢呼之际,我却陷入了沉思:烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画, 绘出了节日的美景;鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐,奏出了喜庆的气氛。但是,那画笔是一笔一笔画上去的,每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放,都是无数火星用熄灭换来的闪光;那曲是一声一声奏出来的,每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎,都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落的过程。它们的生命固然短暂,但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻,在人的心里留下了永恒的闪光。我不禁想到了人生。在短暂的一生中,有的人碌碌无为,成为了世界上真正的过客,有的人勤勤恳恳,尽自己的最大努力,为这个世界增添一分精彩。哪怕这一分精彩是微不足道的,但也足以感受到生命的价值、、、、、、

在那一天,我获得了人生的一大道理,而在平凡的生活中,我依旧感受到了人生的哲理。

我是个恋旧的人,这在我的抽屉中就能看出来:旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空间,时而还有些针头线脑之类。不知为何,我总舍不得丢掉它们,好象我与它们之间有一种割舍不下的情缘。但是,这些杂乱的旧物经常给我增添许多麻烦。于是,我终于下决心仍掉它们。抽屉一下子变得整齐了,我随之学会了舍弃。当你犯了错误时,试着舍弃导致你悔恨的种种错误,舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱;当你遭受挫折时,试着舍弃你的沮丧与绝望,才能产生坚强的信念支持你面对现实、、、、、、舍弃是艰难的,但是在舍弃下才能有新的开始,才能渐渐成熟起来。那一天,我又一次上了人生中重要的一课。

其实,生活就是课堂。在这个大课堂中,我们不断吸取教训,不断获得新知;在这个大课堂中,我们不断充实自己,不断刷新生活。睁大你的双眼,让我们在浩瀚的课堂中,来探询人生的真谛。

9 二、学会写重点段

写好重点段要做到:

这件事真令我难忘

姥姥对我视如珍宝,说她把我看做掌上明珠一点不过分。

虽然如此,但姥姥对我从不溺爱。从我记事起,生活上她对我的关怀是无微不至的,而在思想品德方面也从不放松对我的教育。她常说:“小孩就象一棵小树,如果光浇水不修理枝杈,就会长歪,成不了材!”她还常对我讲一些做人的道理:什么黄金有价情无价啦,什么生活要懂得勤俭节约拉、、、、、、每当姥姥对我说这些道理时,我都认认真真地听着,可真正使我刻骨铭心的还是那次放学后、、、、、、

记得那一次,我和几个同学一起有说有笑地走在放学回家的路上,不觉中只听见刺拉一声,我的羽绒服被一根绑在电线杆上的铁棒划了一道长长的口,羽绒像雪花似的飘了出来,旁边的同学嘲笑我“傻乎乎”,像个“羽绒人”,当时我真想挖个洞,一头扎进去,再也不出来了。回到家,我提着羽绒服来到姥姥面前说:“姥姥,我要买件新外衣。”姥姥看了看,表情慢慢地严肃起来,说:“你给我背一下我以前是怎样教你的?”“有时当思无时难,一丝一缕当思、、、、、、”背着背着,我的头越来越低,声音也越来越小。姥姥语重心长地说:“我常对你说,姥姥像你这般大时,穿的衣服都是补丁摞着补丁。你们现在生在红旗下,长在蜜罐里,这样浪费是不对的!道理不是背着玩的,要真正懂得其中的含义,要知道农民伯伯种棉花,纺织工厂的叔叔、阿姨织布,都是多么不容易啊!”说着,她把掉在地上的羽绒一团团捡起来塞回衣服里,她那条不方便的腿,使她每次弯腰都十分吃力。看到这里,我急忙拉住姥姥,蹲下身把剩下的羽绒全部塞了回去。

姥姥见我捡完羽绒,从我手中拿过衣服,戴上老花镜费力地穿针引线,一针一线把衣服缝好,当时我羞愧得无地自容。“勤俭节约”这个词,虽然很小我就知道了,但真正懂得它的含义,还是从姥姥那次对我的教诲开始的。

想一想

这篇文章的第三段是重点段,写得比较详细,通过这段描写,很好地反映了全文的中心,突出了“生活好了,还应该注意节俭“这个中心。那么这段文字作者都采用了哪些描写方法( )?

A 动作、心理 B 语言、神态 C 动作、语言、神态 D 肖像、语言、动作

思维拓展

马拉多纳带着球,飞速冲进球门,猛地一脚,把球踢入网底。

10 第五节 分清先后 ,写出顺序和层次

范文一 爷爷家的小院

爷爷家的小院真好。

刚进大门,就能看见路两旁载满了红的、黄的、白的、紫的、粉的小花。这些花儿把小院分为东西两片地。

东面种果树。第一棵果树是柿树。柿树的果实像一盏盏小灯笼,挂在树枝上,隐隐藏在树叶间。风一吹,树叶和果实随风摇晃,就像绿衣天使在寻找心爱的宝物。枣树的叶子是椭圆形的,像小舟,果实挂满枝头,绿得发亮。这里还有许多果树,风轻轻吹过,它们在为田园乡村的美景奏乐。

西面载满了五彩缤纷的花儿。早上,金色的阳光洒在花瓣上,猛一看去,花儿像片片红霞、团团白雪、朵朵红云、、、、、、月季花是最常见的,颜色有红、黄、白、粉四种。叶子又扁又圆,叶尖有小刺。在高高的枝头上是最美丽的花朵,花蕊像公主一样高傲,花瓣一层层像众星拱月般围绕着。在月季花的不远处是牡丹花、山茶花、凤仙花、石竹花等,美不胜收。

小院的墙上长满了葡萄。葡萄绿得像宝石,紫的像玛瑙。

看着这满院葳蕤,我想:这一切都是爷爷辛勤的劳动换来的。我爱爷爷家的小院,更爱勤劳的爷爷。

想一想:

《爷爷家的小院》是按————的变化安排层次的。作者以方位的变化为线索,分————————————————————两个方向,写了爷爷家的小院,层次分明,条理清楚。

第一次观日出

日出是黄山的四大奇观之一。今年的暑假,我有幸来到早已闻名遐迩的黄山,亲眼目睹了旭日东升这一奇观。

凌晨4:00,我被急促的电话铃声惊醒,我知道这是向导叔叔的电话,于是兴冲冲地穿好大衣,掕上摄像机,“飞”下了楼。

我随着大队人马往山上走。这时候太阳还没露面,周围黑洞洞的,怪可怕的。但是,我这是向太阳前进呀,太阳象征着光明,象征着一切美好的事物。想到这,我不由得加快了步伐。我的心,正一步一步与太阳靠近!

终于,我们攀上了始信峰,在这里看日出最好不过了。我靠在石栏上,任凭寒风吹拂着我的秀发。突然,在天际我发现了一道红线,那是一根很细小的红线,微微泛黄。就在我刚准备举起摄像机来扑捉这一瞬间时,一朵乌云向这边偷偷溜来,挡住了我的视线。我的心往下一沉,那根诱人的红线不见了!我的心里祈祷着,希望乌云赶紧散去。一秒、两秒、、、、、、拿乌云心不甘情不愿似的总算慢慢离开了。那根红线也露了出来,不,那已不是一根红线了,而是一条略微偏黄的缎带,它正在一点一点变粗,变红,变亮。忽然间,骂我又觉得太阳是一个情窦初开的少女,想看一眼心仪已久的王子,但又害羞于人世间那期待而热情的目光。周围的乌云本来了无生趣,毫无生机,却因这位少女的到来而渐渐有了色彩。少女的头一点一点地抬起,脸也一点一点地红艳。瞧,她正在做深呼吸呢!这个时候,我又猛然觉得太阳成了一个即将出生的婴儿,正一点一点地奋力脱离母体。四周的云彩也渐渐亮起来,慢慢地由灰转蓝,由蓝转青,由青转黄,又由黄转红,这一步一步的变化,都给我带来了巨大的惊喜!

最后,太阳使出全身的劲儿,努力地向上跃起,脸越来越红,越来越圆,越来越美丽。终于,伴着鸟儿的啼叫,溪流的丁冬流水声,树叶的沙沙声,太阳出来了!整座大山都出现了勃勃生机,人们开始了一天的劳作、学习、动物们开始了一天的玩耍、捕食,万物都因太阳的到来儿复苏了!

我为这雄浑瑰丽的日出而欢呼,我为看到新生命的诞生而雀跃!黄山的太阳,在

11 我心中永远不落!

这,就是我的第一次观日出。

想一想:

1、 这篇文章按照——————————的顺序把黄山日出生动细致地描写

了出来。先是————————,而这时,一片乌云遮住了,乌云过后,

却是——————,然后,一点一点变——————,变——————,

变——————,最后,太阳使出全身的劲儿,努力地向上跃起,脸越来

越——,越来越——,越来越——,终于,太阳出来了。

2、 文章着重描写了——————————————,而—————————

则一带而过。

第二章 扮靓语言 第一节 轻松阅读 整体了解

海滨仲夏夜(作者:峻青)

夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的,每当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了。而后面的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。

天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成了绯红,绯红又变为浅红。最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。

夜色加浓,苍空中的" 明灯" 越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是好看。

在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去。诲水,轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。晚来的海风,清新而又凉爽。我的心里,有着说不出的兴奋和愉快。

夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上,他们浴着凉爽的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情地说笑,尽情地休憩。愉快的笑声,不时地从这儿那儿飞扬开来,像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

我漫步沙滩,徘徊在我的乡亲朋友们中间。

我看到,在那边,在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边,是一群刚从田里收割麦子归来的人们,他们在谈论着今年的收成。今春,雨水足,麦苗长得旺,收成比去年好。眼下,又下了一场透雨,秋后的丰收局面,也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着,谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。

月亮上来了。

是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里涌了出来。大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上,也突然明亮了起来,一片片坐着、卧着、走着的人

12 影,看得清清楚楚了。啊!海滩上,居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声,响遍了整个的海滩。

月亮升得很高了。它是那么皎洁,那么明亮。夜已经深了。

沙滩上的人,有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了,有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着,皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们,在这自由的天幕下,干净的沙滩上,海阔天空地尽情谈笑吧,酣畅地休想吧。

想一想

本文采用相映相衬的艺术手法,描绘出仲夏夜的海滨清晰、壮观、温柔和深邃的流动美,引人入胜。请你思考:

1、 作家笔下的霞光、星光、灯光、海风和满月是什么?请将描写这些景物的句子抄

下来。

2、 这篇文章作者通过不同的感觉对海水和晚风进行了描绘,读来亲切动人,请你找

出反映嗅觉、视觉、触觉和听觉的词语。

3、抄下你认为生动的动词,不少于5个 。

雷雨前 茅盾

清早起来,就走到那座小石桥上。摸一摸桥石,竟像还带点热。昨天整天里没有一丝儿风。晚上响了一阵子干雷,也没有风,这一夜就闷得比白天还厉害。天快亮的时候,这桥上还有两三个人躺着,也许就是他把这些石头又困得热烘烘。

满天里张着个灰色的幔。看不见太阳。然而太阳的势力好像透过了那灰色的幔,直逼着你头顶。

河里连一滴水也没有了,河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢,早就像开了无数的小沟,——有两尺多阔的,你能说不像沟么?那些苍白色的泥土,干硬得就跟水门汀差不多。好像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完,这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。

站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住,心口泛淘淘,像要呕出什么来。

13 这一天上午,天空老张着那灰色的幔,没有一点点漏洞,也没有动一动。也许幔外边有的是风,但我们罩在这幔里的,把鸡毛从桥头抛下去,也没见他飘飘扬扬踱方步。就跟住在抽出了空气的大筒里似的,人张开两臂用力行一次深呼吸,可是吸进来只是热辣辣的一股闷。 汗呢,只管钻出来,钻出来,可是胶水一样,胶得你浑身不爽快,像结了一层壳。 午后三点钟光景,人像快要干死的鱼,张开了一张嘴,忽然天空那灰色的幔裂了一条缝!不折不扣一条缝!像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了,幔又合拢跟没有划过的时候一样,透不进一丝儿风。一会儿,长空一闪,又是那灰色的幔裂了一次缝。然而中什么用? 像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔,像是这巨人已在咆哮发怒;越来越紧了,一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮,隆隆隆,幔外边来了巨人的愤怒的吼声。

猛可地闪光和吼声都没有了,还是一张密不通风的灰色的幔!

空气比以前加倍闷!那幔比以前加倍厚!天加倍黑!

你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗,歇一口气;你断得定他还要进攻。你焦躁地等着,等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光,那隆隆隆的怒吼声。

可是你等着,等着,却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来,嗡嗡的,绕住你,钉你的涂一层胶似的皮肤。戴红顶子像个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了来,专拣你的鼻子尖上蹲。

也等来了蚊子。哼哼哼地,像老和尚念经,或者老秀才读古文。苍蝇给你传染病,蚊子却老实要喝你的血呢!

你跳起来拿着蒲扇乱扑,可是赶走了这一边的,那一边又是一大群乘隙进攻。你大声叫喊,它们只回答你个哼哼哼,嗡嗡嗡!

外边树梢头的蝉儿却在那里唱高调:“要死哟!要死哟!”

你汗也流尽了,嘴里干得像烧,你手脚也软了,你会觉得世界末日也不会比这再坏!

然而猛可地电光一闪,照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了!轰隆隆,轰隆隆!他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了!蝉儿噤声,苍蝇逃走,蚊子躲起来,人身上像剥落了一层壳那么一爽。霍!霍!霍!巨人的刀光在长空飞舞。轰隆隆,轰隆隆,再急些,再响些罢!

让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!

想一想:请你把你认为描写特别精彩,生动的地方画出来,说说他们怎么好?有什么特点?

思维拓展:

1、 描写某一自然现象,写出景物的特点。

2、 我们对一个人的认识,往往是有一个过程的。即使是同学父母,若不经历什么事情,

有时也很难全面了解。请你以同学、父母为话题,写一篇记人的文章。要求用衬托的方法。

3、

14 第二节 巧用动词

1、《从百草园到三味书屋》的雪地捕鸟的动词:

2、心香(片段)

这个到溪边来汲水的姑娘,把汲满了水的那只小桶放在岸上,然后就撩起身上

的那条毛蓝色的围裙,坐在“丁步”(四方石头墩)上、、、、、、一条辫子搭拉

在胸前,一双赤脚浸在溪水里,她好像并不是为了洗脚,而只是随意的玩玩水。她

用两只赤脚轻轻地拍打着浅浅的溪水,溅起了一串串水花,拍着拍着,她忽然用那

只右脚的脚趾,夹起了以块圆圆的的鹅卵石、、、、、、也许是得意自己有这个本

领吧,她情不自禁的笑了。不知是不是我的笑声惊动了她,姑娘忽然抬起头来,四

下张望、、、、、、当她发现了我这个陌生人后,便慌慌地从“丁步”上跃起,慌

慌地提起岸边的水桶,围裙一飘,像一阵清风似的,消失在苍茫的暮色中了、、、、、、

(1) 连线。描写汲水姑娘的动作神态,用了一些动词非常准确,我们把它找出

来,看看他们是怎么搭配的。

撩起 头 溅起 水花

夹起 围裙

抬起 水桶

提起 鹅卵石

(2) 描写手的动作的词,你还能想到哪些?把它写出来。

4、 杀鸡

暑假还不到第十天,我就做了一件“惊天动地”的事——杀鸡。

那天,妈妈买回了一只鸡,而平时负责杀鸡的爸爸却出差了,妈妈也没杀过鸡,

于是这一艰巨任务就自然落到我和妈妈的肩上。

我先用碗和了些盐水——用水来接鸡血,再把刀磨了磨,望着那在阳光下泛着寒

光的刀口,我不仅打了个寒战。

一切准备就绪后,我开始帮妈妈杀鸡。我先捉住鸡的翅膀,可就在这紧要关头,

我的手脚哆嗦起来。鸡似乎知道自己大祸临头,一边使劲挣扎,一边不停的尖叫,像是

惊讶、愤怒的质问:你们不应该这样对我。它那小小的黑眼珠死死地盯住我,让人不寒

而栗。平时我胆子就小,又怎能奈何这样一个“庞然大物”呢?每当鸡挣扎一下,我就

不由自主的颤抖一下,到后来,鸡也不叫了,只是拼命地挣扎,好几次我都差点把它扔

15 了;妈妈也不知从何下手了。这时我想,杀鸡可能更容易些,于是我和妈妈互换角色,由我来杀鸡。

我把鸡交给妈妈逮着,拿着刀走上前,鸡就像定了神似地,似乎在恨恨地责问我,原来你是这样的人!我又不忍心了,但鸡不能不杀。没办法,我壮着胆子,伸出手逮住鸡头,闭上眼,来回割了十几下,心想:这下鸡一定“驾鹤西归”了,自己也大功告成了,不由得松了以口气。

可睁开眼一看,鸡不但没有死,而且丝毫未损,连皮都没有破,我又狠下心,把烟一闭,用刀在鸡脖子上划了数十刀,一边划一边念叨:“鸡呀,真对不起了,你可别怪我。”本想对它施行安抚政策,再教育它要为人民服务,无私地献出自己的鸡肉,要有献身精神。可鸡不听我那一套,仍用力挣扎,每刀下去都割不准,还割伤了手指,妈妈急了,一把夺过刀:“我来!”

俗话说得好,老将出马,一个顶俩。妈妈只割了两个回合,就把鸡搞定了,鸡血滴滴答答流了以碗,可鸡仍不甘心,它一边用怨恨的目光看着我,一边做垂死挣扎,不知怎的,我把手松开了,鸡用力一弹,一下子就蹦到了地上,接着是它在地上的一阵弹跳,未流完的鸡血流了一地,妈妈忙让我去逮鸡,可我哪有这个胆量,幸好鸡扑腾了几下就一命呜呼了。

想一想:

1、 描写鸡的动词有哪几个?抄在下面。

2、 找出写我和妈妈杀鸡过程的动词:

准备工作:

杀鸡过程中:

思维拓展:1扩写下面动词,把动作写具体。

(1) 原句:老爷爷走着。

(2) 原句:山羊跑得快。

16 第三节 巧用形容词

范文: 校园之冬

清晨,天空呈现铅灰色,阴沉沉的。凉风中带来几分寒意,小小的雪花 伴着

濛濛的细雨,悄然飘落到了大地上。

风,还在吹,吹着寂静的校园,周围是那么静,只有雨雪轻悄悄地飘落到大地

的声音。雪姑娘是冬的使者,她是那么温柔而恬静,给冬天的校园增添了几分静意。她的心水似的静,是雪白的,是晶莹的。而雪姑娘是那么的 细心,用丝丝雪雨装点充满朝气的校园。

人们常说松柏四季常青。看,校园中那墨绿的松树在寒风细雨中挺立着,朦胧

中似乎有几分仙意。几只小鸟儿在枝头断断续续地叫着,好像在责怪雪无情。看着看着,我想到了远方的农民,他们可能正在期盼再下一场更大的 雪吧。

放眼望去,这会儿,除了嬉戏玩耍的学生之外,一切都不动了。草木枯黄,万

物毫无生机。有的人在抱怨冬天无情,掠走了生命,可是,你想过吗?如果没有严冬皑皑的白雪,会有来年的丰收吗?

许多人喜欢春之生机,夏之热烈,秋之收获,却很少有人喜欢寒冷的白雪皑皑

的冬天。冬虽寒,却有春夏秋所没有的洁; 冬虽寒,但她的洁白却把校园装点得美丽,恬静。这种无暇的洁白,不仅源于飞舞的雪花,而更多的是源于冬那外刚内柔的心。

想一想:1、这篇文章描写的是————————————————-景象,描

写了冬天的风,冬天的雪,冬天的校园,校园是那样的————————————

————————。

2找出文章中描写静的词语,描写色彩的词语。

3、 找出文章中的叠词。

桨声灯影里的秦淮河

朱自清 秦淮河的水是碧阴阴的;看起来厚而不腻,或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候,天色还未断黑,那漾漾的柔波是这样的恬静,委婉,使我们一面有水阔天空之想,一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时,阴阴的变为沉沉了:黯淡的水光,像梦一般;那偶然闪烁着的光芒,就是梦的眼睛了。我们坐在舱前,因了那隆起的顶棚,仿佛总是昂着首向前走着似的;于是飘飘然如御风而行的我们,看着那些自在的湾泊着的船,船里走马灯般的人物,便像是下界一般,迢迢的远了,又像在雾里看花,尽朦朦胧胧的。 、、、、、、大中桥外,顿然空阔,和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去,疏疏的林,淡淡的月,衬着蓝蔚的天,颇像荒江野渡光景;那边呢,郁丛丛的,阴森森的,又似乎藏着无边的黑暗:令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光,纵横着的画舫,悠扬着的笛韵,夹着那吱吱的胡

17 琴声,终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些,故觉夜来的独迟些;从清清的水影里,我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外,本来还有一座复成桥,是船夫口中的我们的游踪尽处,或也是秦淮河繁华的尽处了。我的脚曾踏过复成桥的脊,在十三四岁的时候。但是两次游秦淮河,却都不曾见着复成桥的面;明知总在前途的,却常觉得有些虚无缥缈似的。我想,不见倒也好。这时正是盛夏。我们下船后,借着新生的晚凉和河上的微风,暑气已渐渐销散;到了此地,豁然开朗,身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上,手上,衣上,这便又感到了一缕新凉了。南京的日光,大概没有杭州猛烈;西湖的夏夜老是热蓬蓬的,水像沸着一般,秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧,歌声的扰扰,总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的;它尽是这样静静的,冷冷的绿着。我们出了大中桥,走不上半里路,船夫便将船划到一旁,停了桨由它宕着。他以为那里正是繁华的极点,再过去就是荒凉了;所以让我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着。他是看惯这光景的了,大约只是一个无可无不可。这无可无不可,无论是升的沉的,总之,都比我们高了。

1=找出你认为用得好的形容词。

2思维拓展:1、选词填空

(3) 给简单的话“添枝加叶”,把话写具体。

A ( )太阳冉冉升起,照在( )草原上,草原到处洒满( )阳光。牧民怀着( )心情,放牧着( )牛羊。

B 在( )大地上,长着( )庄稼。那( )玉米,( )高

粱,还有那( )谷穗,真惹人喜爱。

(4) 扩写

A 轮船驶下来

B 熊猫真可爱

C 晚霞真美

D 西瓜真甜

E 天气真冷

F 老师望着我

G 这棵树大得很

H 他沉思着

18 3、 按照下面的要求,分别把“路灯”“细雨”“笑声”组合扩展成一段描述性文字,

词序可以颠倒,每段不少于40字。要求:

(1)、表达自己获得成功后的喜悦心情。

(2)、表达自己不如意时的烦恼心情。

4、 某种思想、感情、概念是抽象的,要像让它变成直观的、具体的形象就要学会使

用有表现力的语言表达出来。

例如“暴躁”是一种情绪,本身看不见、摸不着,但是在茅盾的笔下却具体化了:她暴躁地脱下单旗袍,坐在窗口吹着,却还是浑身热辣辣的,她在房间里团团地走了一个圈子,眼光闪闪地看着房里的什物,觉得都是异常的可厌,异样地对她露出嘲笑的神气,像一只正待攫噬的怪兽,她皱了眉头站着,心里充满了破坏的念头,忽然她疾电似的抓住一个茶杯,下死劲摔在楼板上;茶杯碎成三块,她抢进一步,踹成了细片,又用皮鞋的后跟拼命地研砑着、、、、、

在这段文中中,人物的暴躁情绪不是靠抽象说明,而是通过一系列具体动作展示

出来的,特别是像茶杯碎成三瓣后,还要踹成了细片,用皮鞋后跟研砑这些强烈的动作,既真切又新颖,给人留下深刻的印象。

下面,你仿照例句,将下列不够生动的句子改写生动形象。

(1) 妈妈生气了。(不能再用生气了)

(2) 今天天气特别热。(不能再说热,但要描摹出热的状况)

(3) 我有些怕,路上一点亮光也没有。(换成另一种生动的说法)

5续写:小雨淅淅沥沥地下着,我的衣服全被雨水淋湿了、、、、(被雨水淋湿了的感觉)

19 第四节 能用拟声词

范文一、

蝉与纺织娘(节选)郑振铎

你如果有福气独自坐在窗内,静悄悄地没一个人来打扰,一点钟、两点钟的过去,嘴里衔着一支烟,躺在沙发上慢慢地喷着烟云,看它以白圈一白圈地上升,那么在这静寂之内,你便可以听到那墙角阶前的鸣虫的奏乐。

那鸣虫的作响,真不是凡响;如果你曾听见过曼杜令的低奏,你曾听见过一支洞箫在月下湖上独吹着;你曾听见过红楼的重幔中透漏出的弦管声,你曾听见过流水淙淙的由溪石间流过,或你曾倚在山阁上听着飒飒是松风在足下拂过,那么,你便可以把那如何清幽的鸣虫之叫声想象到一二了。

虫之乐队,因季候的关系而不同,夏天与秋令的虫声,便是截然的两样。蝉之声是高旷的,享乐的,带着自己满足之意的;它高高的栖在梧桐树或竹枝上,迎风而唱,那是生之歌,生之盛年之歌,那是结婚曲,那是中世纪武士美人的大宴时的行吟诗人之歌。无论听了那叽——叽——的漫长声,或叽咯——叽咯——的较短声,都可同样的受到一种轻快的美感。秋虫的鸣声最复杂。但无论纺织娘的咭嘎,蟋蟀的唧唧,金铃子之丁零,还有无数无数不可名状的秋虫之鸣声,其声调之凄抑却都是一样的;它们唱的事秋之歌,是暮年之歌,是薤露之曲。它们的歌声,是如秋风至扫落叶,怨妇之奏琵琶,孤峭而幽奇,清远而凄迷,低徊而愁肠百结。你如果是一个孤客,独宿于荒郊逆旅,一盏荧荧的油灯,对着一张板床,一张木桌,一两张硬板凳,再以听见四壁唧唧知知的虫声间作,那你今夜便不用再想稳稳的安睡了,什么愁情,乡思,以及人生之悲感,都会一串串的从根儿勾引起来,在你心上翻来覆去,如白老鼠在戏笼中走轮盘一般,一上去便不用像下来憩息。如果你不是一个客人,你有家庭,你有很好的太太,你并没有什么闲愁胡想,那么,在你太太已睡之后,你像在书房中静静地写些东西时,这唧唧的秋虫之声却也会无端的窜入你的心里,翻崛起你向不曾有过的一种凄感呢。如果那一夜是一个月夜,天井里统是银白色,枯秃的树影,一根一条的很清朗的印在地上,那么你的感触将更深了。那也许就是所谓悲秋。

1、这篇文章写了几种虫鸣,他们的鸣叫声音都是怎么样的?

蝉:

纺织娘:

蟋蟀:

金铃子:

其他的不知名的虫鸣声:

20 2、试一试,把这篇文章中的拟声词删去,读一读,看看有什么变化没有?

范文二 秋的音乐

沙沙,秋雨潇潇,柔丽清新的旋律,引人遐思的意境。温情脉脉的音乐,犹如理查德。克莱德曼指尖下的清脆的音符,融入大地,融入秋天,融入每个人的心里、、、、、、

冬,成熟的果子幸福地“着陆”,那是丰收喜悦的声音。

呼呼呼,风儿吹过橘树,树上的橘子相互碰撞着,开心地闹着、笑着。

唧唧唧,虫儿们在草丛中搭起了舞台,开着演唱会,萤火虫是“灯光设计师”。

哇——哇——青蛙打着呵欠,伸个懒腰,与朋友们告别,它要去睡了,来年春天再见。 啾啾,飞往南方的雁阵,在蔚蓝的天空中画出了五线谱,一直通向好个遥远而温暖的地方。

沙沙,冬冬、呼呼呼、唧唧、哇哇、啾啾、、、、、、这些音符被画在了大自然的五线谱上。这就构成了秋的音乐。

秋的音乐,充满了丰收的喜悦,明快自然;秋的音乐,没有浩方的乐章,恬静文雅;秋的音乐,虽朴实无华却不失浪漫;秋的音乐,只能静静地听,仔细的听,心平气和地领略其中的韵味。

我爱球的音乐。听着这高音和谐、单音和弦搭配的乐曲,我蓦然悟到:人生之乐章也该如此,有高音和低音才能奏出美妙的曲子,有困难与挫折才能铸造成功的喜悦。尝试与拼搏同在,失败与成功相依,这样的人生乐章才是壮丽与豪迈的。

秋的音乐,在演奏着;我的人生乐章,也在演奏着。

想一想:

1、这篇文章中,小作者将大自然的景物赋予了艺术美,把它想象成秋的音乐,可以说构思非常巧妙,看看下面的声音都是什么声音?

A\沙沙是

B 冬是

C 呼呼呼是

D 哇——哇——是

E 唧唧是

F 啾啾是

2、请将你认为写得最好的句子抄下来,体会它的妙处。

思维拓展:

1、写出下列的拟声词:

(1)奶奶应邀去学校给年轻的教师讲课。灯下,她带着老花镜写发言稿、、、、、、小闹钟( )走着,奶奶的笔( )的写着,在( )的声音中,我睡着了。

(2)俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基辅导一位作家写作,其中有一句是写吝啬绅士给乞丐一个小钱:“他把一个小钱投向乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基 叫他改成:“他把一个小钱向乞丐投下,( )地滚到乞丐脚边。

(3)那土地,就像汹涌的金色海洋:高粱喝醉了,摇着黑红黑红的大脸,( ),( )地在唱;大豆说话了,像孩子们i 拍手,在( ),( )地笑。

(4)森林啊,森林陈年的腐叶在他的脚下( )地响着,风儿在树叶间( )地吹着,蝴蝶飞着,甲虫和蜂子( )地哼着,啄木鸟( )地敲着,悠远而辽阔,森林里,一片乐声。

(5)有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样( ),有的像小狗一样( ),有的还好像在打鼾——( )、、、、、、

(6)( )、、、、从一座小桥上,突然喷出六条火舌,封锁了我军前进的道路。

(7)取水的人络绎不绝地从我 家门前走过,桶儿丁丁当当,扁担( ),像一只快乐的乡间小曲。

21 第四节 会使用成语、俗语

水韵

一滴滴水滴石穿,一幕幕水中望月,千思万绪只缘一个妩媚能透出思想的精灵。人也许能比作水,有高山流水之势,有一马平川之时,有自满自溢的骄傲,有干枯见底的空虚,有昼夜不停轮回的仓促,有再等一万年的寂寞。水的梦留人睡,水的愁随水流。她的泪。缠缠绵绵,落下昨日的牵肠挂肚;她的泪,分分离离,砸碎今天的痛不欲生;她的泪,清清澈澈,唤醒明天后的两袖清风。

滋润的细腻,呵护的备至,无声的奉献,甘愿的诺言,也让人不像水。水的刚中有柔,柔中有刚是恰到好处的宽容,人的宽容则是把不能宽容的滤出去的忍受;水四面八方聚集大海,完成的是梦想,不好怕自己变得更渺小;人风尘仆仆,费劲周折后的一鸣惊人为的事荣耀,恐怕自己变得不伟大。

水从高而下,人从低而上,顺流而下为的是畅快,逆流而上为的是欣慰。两种擦肩而过的快乐,居然是两个世界。一个世界由于水儿朴实无华,一个世界因为水而丰富多彩。也许水由于人而变得富有内涵,人由于水而变得感慨万千。

她能飘起来,化作一朵云,夺取七彩之光。她能凝成一块冰,吸取日月之精华。美轮美奂之间总是平平淡淡,朝夕相伴之后总是孤孤单单,如果等待不是寂寞,炫耀不是虚荣,她就是上帝所创造的十全十美。

她的美是把人的思想抽出来,顺着水感觉曲折澎湃的震撼,平静优雅的安逸。可惜感觉和拥有总是有点差别,但这点差别就让熟视无睹者淡淡一笑,愚公移山者爱不释手,悲观者自惭形秽,向往着执着不悔,而拥有者却常常一无所知。

她的生命让我们所有,她的灵魂让我们所知,珍惜之后,一种越酿越香的灵感油然而生。

第三章巧用修辞 扮靓语言

第一节 轻松阅读 整体了解

阅读感悟

例一:尝试是暴风雨中勇敢出巢的雏鹰,尝试是悬崖上顽强生长的幼苗,尝试是冬日里第一朵绽开的梅花,尝试是大海上颠簸前进的小舟。

例二:有人说,夜是一个黑影。使人害怕。我却不这样认为。

夜是一个美丽的少女,她在我的记忆里投下妩媚的倩影。

月亮是她的脸,一抹轻云是她的笑靨,几颗星星是她的眼睛,夜光里传递着她的秋波,轻风里饱蕴着她的柔情,夜幕中叠韵着她的身姿。我在她的怀抱中陶醉了。

22 例三:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;但是,聪明的你告诉我,妩媚的日子为什么一去不复返呢?

思维拓展:

1、 根据文段所提示的要求,修改下面句子中划线部分的仿句,并说明理由。

(1) 什么是人生?一半是雨雪,一半是晴天。一半是沙漠,一半是森林。一半是糖果,一半是黄连。

(2) 微笑是温暖的春风,染绿生活的枯枝;微笑如甘洌的清泉,滋润生活的良田;微笑是熊熊的烈火,荡涤生活的冰雪。

2、 仿造下面句子中画线的部分,在横线上填空。

(1)、我突然想到这自然世界和人的内心世界在审美上是多么相通。你看遥远的东西是美丽的,如悠悠的远山,如无尽的思念;—————————————

—--————————————————————————---。

(2)、一个绿色的生命欢叫着破土而出。春风,用柔软的手指抚摸它;———

第二节 巧用比喻

茶叶——人生

茶壶摆在面前,我倒了一杯,淡黄的水里浮着几片尚未打开的叶子。随着茶水的漩涡,它们飞舞着,像是欣喜的蝴蝶,像是伴风的花瓣,更像是跳着狐步舞的女郎,那种优雅是很难形容的。它们慢,慢得舒缓;它们快,快得有节奏。再透过朦胧的热气,闻到它淡淡的幽香,那感觉奇怪得像打开心底的一扇门,虽然没有钥匙,也不采取什么暴力手段,就轻轻地一推,门便缓缓的动了起来。

我端起杯,微微一摇,起伏跌宕的水轻舔在杯壁上,留下一层薄薄的水迹,与此同时,杯中也就冒出一缕雾气。

我并没有大口的一饮而尽,而是小口的吸了一些,那香气立即渗入了口腔的每一处,好像置身于古木苍松之中。闭上眼,好像连鸟叫也听得见。紧接着,我感到了它释放出的热量,那种热并非像烤火一样,似乎也是内心的深处衍生出来的,它慢慢地从冰冷中钻出,极有力的打通了穴道。汗水开始渐渐的沁出,身体也变软了,瘫在那里,一动不动,似乎很疲倦了,有欲睡的感觉。常听人说,晚上喝茶时不困的。于是大悟,原来这就叫“置之死地而后生”。

人随着那种飘渺的感觉虚无地飞着,心也空得不成样子。待到第n 次倒茶时,才发觉一壶茶水只剩下零散的片片茶叶了。不知怎的,我突然由茶想到了人,觉得人其实和茶叶一样,它们都曾经有最辉煌的一段,也终究会有长眠的一天,而那长眠之地则就取决于辉煌的程度。好茶,自然不舍随意丢弃;劣茶,当然无人问津。于是,人也有安于豪墓,葬于老家,浸于梦中之地和被人抛尸于淤泥之中的不同状况。

想一想:

23 1、 这篇文章的标题就暗含着一个比喻,作者是用————来比喻————,两者

的共同点就是:

2、 文章开头描写刚刚沏好的茶水中尚未打开的茶叶的状态,像——---------,像

———————,更像————————,写出了此时茶叶的————-的特点。

3、 已经完全打开,静静地沉在杯底的茶叶是什么样子?你能用比喻描述一下吗? 抚琴的女子

临窗,一张古色古香的琴横在案上。香炉里的檀香似有似无,袅袅娜娜地飘向窗外融入鸟语花香之中了。

女子又独自坐在案前,长发松松地绾着,眉峰微蹙,眼底眉间笼着淡淡的轻愁,使她的美丽看起来高贵而迷离,像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。

她抬起手开始弹琴,手指纤长白皙,一触琴弦,美好的音质便若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣,缓进如夜莺独歌;婉转如彩蝶绕树,起伏如浪涛拍岸;高亢如清啸越云,柔美如情人私语。

弦上的手指灵活多变,拨、挑、抹、按、划。如果单看这手指,像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。

一曲终了,四周静谧无声,惟有余音绕梁不止。

女子又恢复了静坐的姿势,刚才弹奏时脸上的专注的神情消失了,取而代之的是深深的落寞和茫然,她的美丽看起来也似乎更遥远了。是觅不见知音吗?是感怀飘零的身世吗?还是——思念逝去的情人那?

我——一个有着浪漫思想的偷窥者,不由得在脑海里为她杜撰了几个没有根据的故事,然后像每次一样悄然离去,不惊动这位抚琴的女子。

想一想:

1、,像一枝盛开于万丈红尘之外的百合。是描写———————————————。

2、若高山流水倾泻而出。疾时如百鸟齐鸣,缓进如夜莺独歌;婉转如彩蝶绕树,起伏如浪涛拍岸;高亢如清啸越云,柔美如情人私语。是描写————————————。

3、,像是一株染了仙气的兰花在乐曲下翩翩起舞。是描写————————————

4、在不改变原意的情况下,按要求改变下列各句的说法,要求语言生动形象。

(1)营房前有一排白杨。(要求能写出白杨的特征,并用比喻的手法)

(3) 圆满地结束了一学期的学习(要求:不得再用结束一词,最好用比喻的修辞手法)

(3)她终于实现了上大学的理想。(尽量用比喻的修辞)

24 3、 下面是一位同学的习作,存在着比喻不当的毛病,你能试着帮他改一改吗?

黑暗渐渐退去,透过微弱的阳光,我看到了一幅美丽的图画:远处巍峨的群山匍匐大地,沉浸在一片暗红色之中,仿佛一个出嫁的姑娘;远远的农舍,像为出嫁的姑娘装点的花,零散在那红色之中;桥下的泥水好像为出嫁的姑娘喜悦着,快乐地流淌,时不时亲吻一下石桥,河中的小鱼也不例外,露出水面,激起圆圆的水花,为她祝福。

4根据下面的意思,在横线上写一句话,使它和上面的景物融合在一起。

就在这时,在哪水田融为一体的苍茫远方,在闪烁着一片光焰似的大海里,太阳缓缓地升起来了,————————————————————————

——————————————————————————————————----

(1) 要求:请你就大海和天空在这时的色彩用一句话加以描写,其中要用比喻。

(2) 提示:要注意比喻得当,与太阳的衬托关系。

第三节 巧用拟人

范文一、 雨中登泰山

过了云步桥,我们开始走上攀登泰山主峰的盘道。南天门应该近了,由于山峡回环曲折,反而望不见了。野花野草,什么形状也有,什么颜色也有,挨挨挤挤,芊芊莽莽,要把巉岩的山石装扮起来。连我上了一点岁数的人,也学小孩子,掐了一把,直到花朵和叶子全蔫了,才带着抱歉的心情,丢在山涧里,随水飘去。但是把人的心灵带到一种崇高的境界的,却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高,把根( )在悬崖绝壁的隙缝,身子( )得像盘龙柱子,在半空展开枝叶,像是和狂风乌云争夺天日,又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水,不见你来,独自上到高处,斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞,支开了等你。有的松树自得其乐,显出一副潇洒的模样。不管怎么样,它们都让你觉得它们是泰山的天然主人,谁少了谁,都像不应该是的。

想一想

1、 这里的松树具备了人的哪些性格特征?

2、填空 它们不怕山高,把根——(A 长B 扎)在悬崖绝壁的缝隙,身子——(A 扭B 转)得像盘龙的柱子,在半空展开枝叶。

范文二、 秋天来了

秋天来临了。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛,凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子,不知是否喝了过量的酒,红得像一团火似的。村前村后的稻子,低着头弯着腰,在秋风中默默地等待着人们去收割。半空中,排着“人”字形的雁群,高兴地唱着歌,告别人们,向天边慢慢飞。

想一想:1、请你把5个拟人的句子画出来,并体会他们的妙处。

25 ——思维拓展

一、是拟人句的画 勾

1、花儿给北风伯伯吹弯了腰。 ( )

2、太阳伯伯躲到山后休息了。 ( )

3、小花猫在草地上跳来跳去。 ( )

4、春妹妹来了,小草探出头来欢迎它。 ( )

5、美丽的蝴蝶在花间飞来飞去。 ( )

6、雁妈妈叫小雁儿快快回家去。 ( )

二、填上适当的文字,使之成为拟人句。

1、黑云—— 哭起来,————湿遍了大地。

2、太阳伯伯一早起来,向着大地露出了——————————。

3、小木偶变成了一个——————的人。

4、杨柳在清风中向我们——————————-。

5、窗外的小雨为我们————一首美妙的乐曲。

6、冬天——————-到来了。

7、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上————————————。

三、照例子写拟人句

例:鲜花绽开了笑脸。

星星————————————————————————

太阳冲破了云霞,跳出了水面。

月亮——————————————————————————————。 猫要是高兴,能比谁都温柔可亲。

狗————————————————————————————————。

四、下面是一个同学的习作片段,写得不够生动,你能够用刚学的拟人的手法帮他改一改吗?

小时候,我和伙伴们经常在这棵老树下嬉戏。只见远处的人们汗流浃背的,而我怎

么一点感觉都没有呢?抬头一看,哦,正是那老树以他广阔的绿荫遮蔽着下面的我。我

们非常高兴地玩儿着。

五、按要求写句子。

描写校园花坛里盛开的鲜花,要写出花的形状、颜色等特点,写时要用上拟人的方法。

26 第三节 巧用排比

读读下面的排比句,体会句子所表达的情感。

抗日战争时期没有教室,就在枣树林里上课;没有桌椅,就座小板凳,双手搁在腿上写字;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就用土块代替。

一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

阵风吹来,柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上,像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上,像许多小虫在蠕动;它落在草地上,像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上,给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园,抚摸着孩子的脸蛋„„v

范文一《安塞腰鼓》

范文二 《生命的神曲》

常常是自己一个人的时候,轻轻地按下piay 键,依在窗前,轻品一杯茶,仰望窗外蓝天上徜徉的白云;手执一本书,迎着拂过柳梢的清风,那时心就随着飘入耳中的曲子旋转起来,那是一段惬意的时光。

有音乐在,自然当然是美的;有音乐在,心情自然是美的;有音乐在,自己断然也是美的。

当第一缕阳光透过窗帘的阻隔,娇柔地走进我的房间,自己会情不自禁地轻声吟唱,吟唱阳光的温情,吟唱爱的絮语,吟唱灵魂的飞扬。

音乐,给我一种精神的满足,一种心灵的洒脱;音乐,赐我一身雄厚的力量,超越自己的勇气;音乐,予我一次赢得机遇,寻获自由,幸福的运气。

音乐带来的快乐,更是一种精神的升华。音乐使我在失败中学会坚强,在痛苦中寻找快乐,在柔弱中看到力量。就像一首歌唱到:“阳光总在风雨后,请相信有彩虹。风风雨雨都接受,幸福总陪在你左右。”

在我的生命中,音乐就是我的四季。

它是初春里的一阵清风,轻拂脸颊时,体会到的是心的温柔,生命的宁静。就如生活中的爱,没有了爱,生活就会暗淡无味,生命也不会轮回。音乐是爱的世界,伴着音乐的旋律,我会把爱的花朵献于他人,让每一个人都能品味到爱的气息。

它是盛夏里的一簇野花,灿烂地绽放在山野里。每一阵狂风、每一场暴雨,都会平添一缕坚强的芬芳。只有挑战苦难,生命才会更充实。沐浴在音乐里,我懂得了如何走出脆弱,走向坚强。

它是秋风里的一阵迟雨,散发着收获的芬芳,品味着等待的惊喜。音乐如秋雨一样,冲散生命中的萧瑟与凄凉,从内心中涌出一份感动。音乐带着我的激情去被一切感动,也梦想去感动一切,让感动的暖流流淌在生命的寒秋。

27 它是寒冬里的一场残雪,将喧嚣的世界雕琢得宁静、纯洁和清新。音乐如雪一般包容了生命里一切的琐碎、失意与怨恨,让我在爱的世界里学会用洁白的泉水洗净心灵的尘埃,我的生命学会用宽容的心胸去放飞希望。音乐中,我的世界纤尘不染,我的生命葱翠欲滴。

在音乐与生命的轨迹中,我慢慢慢慢地坠入神曲的梦里,而我的灵魂却飘香撒满阳光的天堂。

想一想:

1、 这篇文章写的是关于————,“有音乐在,自然当然是美的;有音乐在,

心情自然是美的;有音乐在,自己断然也是美的。”这一组排比句的作用

是什么?

2、

找一找文中其他的排比句,体会他们的表达效果。

思维拓展:1、仿照例子写排比句。

例:天上的云,有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,悠闲自在的走来走去„„

公园里的菊花,有的————————————;有的————————————;有的——————————————————。

他的歌声,飞到——————————;飞到—————————————;飞到————————————————————。

2、 认真读一读下面的例段,做好后面的练习。

夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱,它们有的会跑到老远的地方,好像躲在纱帐里根我们捉迷藏,使人只能看见一个朦胧的影子;有的活像一个怕羞的小女孩儿,闪着明亮的眼睛,躲在一个角落,在偷什么似的;有的又像天真活泼的孩子一样,扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。。

a) 这段话里运用了————和————两种修辞方法,描写了——————————

————。

b) 照上面例段的写法完成下面的练习。

A 水池里养着许多可爱的小金鱼,这些小金鱼就像————————————————。它们有的————————,有的—————————,有的—————————。 B 山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊,就像——————————————————;那潺潺的流水声啊,就像——————————————;它欢乐地蹦跳着,就像——————————————————奔向远方。

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