难忘的一刻读后感
高三 记叙文 1302字 722人浏览 fzhtianyu

[难忘的一刻读后感]有次,轮船停在了台湾的高雄港口,难忘的一刻读后感。作者不去市区,而选择了走向郊外,作者在郊外不知道走了有多远,发现了一所小学,白色的围墙,门外栽着一排树。作者走进校园,显然很安静,他走近一间教室,走到窗外,见到了一位年轻的教室正在教孩子学习文字。他在黑板上很吃力地写到:我是中国人,我爱中国。接着,他又用不太标准的国语一遍又一遍地读。我被着动人的情景吸引住了。他从后门走进教室,坐在最后的一排,根着老师一起大声地读着。 最后,老师和同学非得要带作者去他们学校的小礼堂去参观。到了后,老师对作者说:这里,以前是画着日本人的画,现在‘光复’后,就挂上中国人的画。作者听后在墙壁上看了看画,上面有孔子,诸葛亮,郑成功,还有孙中山。作者在那一瞬间,眼眶不觉湿润了。 我想在作者心里,这个郊外里的乡村学校永远在他心里或者在中国人的心里,永远都是一片神圣的学校和礼堂或者是神圣的土地。说不定今后又有一天,碰巧轮船又停留在了高雄港口,那作者又可以再次去那个学校跟那位教师沟通和去参观一下小礼堂,说不定下次还会又增加许多中国历代伟人的画啊。我想作者也一定想天天到那所学校,跟着那些可爱的孩子们和年轻的老师一起学习中国人的文字和国语,作者也应该是这样盼望的吧.---------------------纵观《难忘的一课》课文原文,作者缺少为维系全篇的词句赋予深情的能力,纵观《难忘的一课》课文原文,既没有豆蔻文采,也没有文法理论要求的词工,逻辑混乱,只是苍白的挂上难忘的一课这个羊头,读后感《难忘的一刻读后感》。确实无法令学生神往。《难忘的一课》的作者,他写得很认真,也很吃力,只是可惜了我是中国人,我爱中国这个主题。怪不得,一位语文老师,在上英雄董存瑞托起炸药包的公开课时,为了营造逼真氛围,要安装一个小型爆炸装置,在讲到英雄董存瑞托起炸药包时,他脚底一踩,教室里真的爆炸了。尽管现场烟雾缭绕,尽管这一阵势将听课老师吓坏了,学生却课后有感而发,写了一篇作文,题为《我终生难忘的一堂课》&&难忘的一课》一文,毫无文学价值。易云黄裳元吉,没有情采的文章,再好的主题也会被毁掉。是什么理论让其登上语文课本的范文,是教材委员会的专家,还是另有原因?《难忘的一课》一文,没有情采,那是语音不美。为什么我们要提倡温文尔雅?做人没有温度,不行;词句,文章的基础,词句没有激情,文章当然不行。面对为革命献身的真实,都无法写出赋予深情的文辞,白话文字修辞能力之差,可想而知。英雄董存瑞托起炸药包这篇白话文字,还不如教师脚底这一无情无义的一踩举动,看来白话文字真是太苍白:白话文字无论从文本理论到教学实践,根本无法承担教书育人之重任。想从《难忘的一课》这篇课文找到我是中国人,我爱中国这个主题的好感觉,难!!溯洄从之,道阻且长;溯游从之,惟白话语文尚冰霜?没有母语的思维能力啊,道阻且跻;对母语的美律充耳不闻啊,白露未已。,文言、诗语本代表黄河中华文明,白话犹如白开水,全世界皆有,难道真是黄鹤(中华黄河文明) 一去不复返,白云千载(白话千年)空悠悠,当今中国,真只能留下一个白茫茫的白话世界?