小三阅读作文教案
初二 其它 4494字 302人浏览 星星里の影子

一、阅读练习

(一)平凡的小草

当你走在平坦的大道上,你是否已经留意到你身边的小树,你是否已经看到树下的那些小草?

春天来到人间,大地呈现一派生机。小草钻出尖脑袋向四方张望,观望着它似曾相识的世界。

盛夏,大地像个大蒸笼,只有小草咬紧牙关抗争着,决不低头。暴风雨来临,惟有小草更加苍翠,更加充满生机。真想不到,那小小的草儿竟有如此顽强的抗争能力!

几阵瑟瑟的秋风,小草渐渐枯黄了。

隆冬,小草渐渐入睡了。我真替它担心,担心它会被冻死。一阵春风后,小草又一次回到人间了。这使我感到惊喜:小草竟有如此顽强的生命力。

你喜欢小草吗?或许,它根本不惹你喜欢,可能因为它普通吧。在社会上跟小草一样的人有很多,如农民、老师、护士等,如果没有他们,社会将会怎么样呢?

我爱小草,爱它的普通,更爱它的顽强!我愿成为祖国园地中的一株小草。

练习:

1、写出下列词语的反义词。

崎岖—— 忧伤—— 软弱——

2、根据意思写词语。

(1)昏迷后醒过来。( )

(2)不慌不忙,镇定、沉着。( )

3、说一说“小草’具有哪些品质特点?

4、怎样理解短文最后一段?

(二)清香四溢的挂花树

在我们学校操场的西北角,长着一棵桂花树。远远望去,它是那么绿。一阵风吹来,花香飘满了整个校园。

这棵桂花树的主干有两人来高,又粗又大,上面布满了赤褐色的斑纹,显得那么苍老,就像老人脸上的皱纹。桂花树的分枝像鹿角,枝上有分枝,越分越细,分布得那么均匀。它的叶子是椭圆形的,有墨绿色的,有嫩绿色的,摸上去滑溜溜的。中秋节前后,桂花盛开了,嫩黄的小花一簇一簇地躲在树叶下,有的仰着小脸,有的张着小嘴,尽情地向世界奉献着清香。

听老师说,这棵金桂已经伴随着我们学校度过了70多个风风雨雨的春秋。桂花树,感谢你70年如一日为我们日夜守卫校园,你是我们小学百年育人的见证,你是我们一代代少年儿童重视的朋友。

我爱你——校园里清香四溢的桂花树。

1、给加黑汉字注音。

赤褐色( ) 椭圆( ) 一簇( )

2、写出下列词语的近义词。

摇晃——( ) 奉献——( ) 守卫——( )

3、文章末尾破折号的作用是( )

A. 表示转折 B. 声音延长 C. 表示因果关系 D. 表示说明

4、短文描述了桂花树的、和

(三)两棵柳树

王老汉的院子里长着两棵柳树,老柳树谦逊的低垂着青枝嫩叶。年轻的柳树却高昂着头,他认为自己长得又均匀又好看,比老柳树漂亮多了。

有一天年轻的柳树对老柳树说:“你干吗老低头啊?你看我多气派!那些房子呀,人呀,谁不称赞我有高达又漂亮!”他摆出一副瞧不起老柳树的样子。

老柳树友好地说:“我知道你长得漂亮,可你要当心,只顾长枝叶,树心会变空的!” 年轻柳树不理睬老刘数的忠告,仍旧得意洋洋欣赏自己的美。

日子一天天过去了,由于年轻的柳树总是把吸收到的养分用在打扮外表上,树心真的变空了。

1 辨字组词

棵( ) 颗( ) 轻( ) 青( )

匀( ) 均( ) 睬( ) 踩( )

垂( ) 睡( ) 漂( ) 飘( )

2 写出下列词语的近义词。

漂亮——( ) 称赞——( )

3 写出下列词语的反义词。

低垂——( ) 谦逊——( )

4用“

5年轻柳树对老柳树忠告的态度是什么?

6为什么年轻柳树变空了?

7请你为短文写个结尾。

(四)吃西瓜

前几天,爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上,天气闷热,爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。

我和弟弟看着这两个西瓜,就仿佛看见里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜,啊,是个生的,黄里微微泛有白色,瓜籽也是白嫩的,我和弟弟好失望。可是,爸爸一声不吭,若无其事地切开了第二个,啊,鲜红的瓜瓤,又黑又饱满的瓜籽,诱人的瓜汁往外渗着,渗着。

“吃吧,吃吧。”爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前,笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我刚要吃,突然发现爸爸拿起了一片生西瓜,咬了一口,嚼了几下,眉头一皱,硬咽下去了。这时,他发现我正盯着他,脸上立即露出了笑容:“你吃你的吧,这生瓜也很好吃呀!”这时,我的心里真不是滋味,手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口,可怎么也咽不下去。于是,我放下了手中的熟瓜,拿起一片生瓜咬了一大口,清淡无味,但我还是把它吃下去了。

这件事过去很多天了,但我的心还是甜甜的。我觉得在这件小事中,我得到了一种宝贵的东西。

1、写出下列词语的反义词。

闷热——( ) 饱满——( ) 清淡——( )

2、解释下列词语。

若无其事:

清淡无味:

3、描写爸爸吃瓜的动词有 、、。

4、“我得到了一种宝贵的东西”,这种东西是(在正确的后面写“是”)

(1)西瓜的营养( ) (2)父子的情谊( )

(3)父亲的疼爱( ) (4)团结的力量( )

一、作文训练

你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记,听听同学们的意见,再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。然后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。

(一)、习作总要求

写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记

你能把观察到的事物写进日记里吗?先交流一下写日记的方法,再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的,看谁在观察中有新的发现。

(二)【习作指导】

1、可以写什么?

可以写四季的美景,气候变化的特点; 可以写风雨雷电等自然现象;

可以写植物的生长过程和动物的生活习性;

可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程;老师上课之前的三分钟说了什么,做了什么;可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程„„

还可以是写一个场景,比如下课十分钟,同学们都做了什么;学校升旗仪式的场景;广场上的喷泉、花坛。

可以选择以上其中的一个写一写,写之前先要观察。

2、怎样写?

观察日记题材多,范围广。简单地说,就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。

首先内容要真实,所见所闻要贴近自己的生活。

其次,观察要细致,叙述才能具体,要对事物的声音、色彩、形态;人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素,如果观而不察,视而不见,见而不想,很多生动的素材都发现不了。

再次,选材要精,中心才能突出,围绕一个内容,一件事,一种情景,一点感受写,有详有略。

第四,想象合理,结合自己的感受,进行合理的想象,写出新鲜感。

观察的时候除了用上眼睛,看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。(视、听、嗅、味、触觉)

(1) 连续观察一种植物,比如自己在家里种绿豆芽,先观察绿豆长得什么样?你用什么容器培植绿豆芽的?放了多少水?——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的?多大?什么颜色?什么形状?容器里有什么味道?——后来豆芽长高了一些?有多高?多粗?颜色有什么变化?——又高了,形状、颜色、大小又有什么变化?绿豆原来的外壳怎么样了?在水里还是在豆芽顶上?——绿豆壳什么时候掉的?有看到了什么?小绿叶苗?用手去摸一摸,有什么感觉?(滑的还是糙的?硬的还是软的?凉的还是热的?)摘下绿豆芽,让妈妈炒给你吃,什么味道?记住观察绿豆芽的生长用了多长时间,不要放过任何一个细节哟!

(2) 写自己(早上或晚上)刷牙的过程。先对这镜子照一照,看看牙齿的颜色,牙缝里有没有嵌着东西——准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏?——牙刷是什么样子?牙刷柄、牙刷头什么颜色?牙刷毛是什么形状的,什么颜色?如何排列?——刷牙杯子什么样子的?什么材料做的?有什么图案?——牙膏是什么牌子?包装是什么颜色?挤牙膏之前是什么样子?你挤了多少牙膏?有变成什么样子?闻一闻,牙膏是什么味道的? ——刷牙时先喝一口水吗?还是直接刷?刷牙的方向是上下刷还是左右刷?为什么?牙膏在嘴巴里变成了什么样?嘴巴里的牙膏什么味道?——你用多长时间刷牙,刷好牙以后嘴巴里什么感觉?在看看牙齿的颜色有什么变化?

(3) 还可以观察下课十分钟的场景,看看同学们都在做些什么?教室里面的同学在干什么?走廊上的同学在干什么?操场上的同学又在做什么?最有趣的是谁?他们在玩什么?几个人在一起玩?玩的时候他们有什么动作?他们开心吗?他们的脸上是什么样的表情?他们说了些什么话?看到这些你都想到了什么?

观察的事物很多,还有动物、天气变化、课桌上的斑点等,只要学会用五官观察,多问几个为什么,多找几个理由分析推断,再加想象和联想,文章就丰富了。注意一定要是自己观察的真实结果!

3、 下面这些你知道吗?

鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|

含羞草一碰就会闭拢它的叶子 |

蜘蛛也可以预报天气|

蚱蜢的头是尖的,蝗虫的头是圆的

|蚯蚓断成两节不仅不会死,还会变成两条蚯蚓 |„„

做一做:回家找个矿泉水瓶,除掉上半部分,做成杯子形状。倒入近半杯的水,将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期,把观察过程,特别是观察到的变化都写下来。

4、句段训练

在你的作文中用上" 有的„„有的„„有的„„" 写一段话 在你的作文中用上至少两个比喻句

根据你观察的材料选择一个有意义的道理。

5、日记格式 如范文

在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题,但为了便于把握作文中心,小学生时提倡写标题(见范文)。

(三) 、写作提纲:

1, 观察环境的描写

2, 观察过程的记录(要注意事物的变化,在观察的同时,要注意自己的感受以及想法,分析与想象)

3, 观察后的结果,或感受,或想法,或收获。

(四) 、范文

8月25日 星期四 晴 蚂蚁的力量

今天上午,我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上,引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边,那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走,可心有余而力不足。它使出全力,却只搬的动一粒米。“唉,它太小了!”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死,它又紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了起来,可就像一个人要搬走一座山一样,毫无希望。它只好悻悻而去。(写蚂蚁,把蚂蚁当人来写,十分生动) “唉,毕竟是只蚂蚁!”我替它惋惜,“要是它力气大,那„„”我刚要起身回家,惊异便把我拉了过来:刚才的蚂蚁卷土重来,身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后,我平静了:蚂蚁力量太小,多来十个也无用的!我讥讽着这些小生灵,觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神,紧抱米粒;有的二蚁连手,奋力拼搏;有的发起蛮劲,搬米疾走„„不多工夫,米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。(写出自己的观感,形象生动)

听了我的叙述,你还觉得蚂蚁力量小吗?有时,人的力量可能比蚂蚁还小,有时,蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢?因为:人心散,搬米难;人心齐,泰山移!(从中悟出道理,完成写作目的)