走进学生的心灵
三年级 其它 762字 269人浏览 a924504966z

走进学生的心灵

孙伯镇刘庄小学 辛显才

教师的教育对象是一个有血有肉有思维的人,知识的传递不仅仅是从一个头脑装到另一个头脑,而且是师生之间心灵的对话和交流。为此,我们在实际教学工作中必须深入地研究学生的心理特点,走进学生的心灵,让学生心中的一切智慧火花迸发出来。

记得刚参加工作时,我带着几分书生气,怀着满腔热血,走向讲台。受传统观念的影响,我把对学生的爱倾注到了“严”上,从学生的生活起居到学习成绩的点点滴滴,对他们处处严格要求。在我的印象中,学生对我很尊重,学习也很刻苦。可是后来渐渐发现,每当他们见到我时,总有意走开,尤其是那些犯了错的学生。一天,我信心十足的夹着教案走进教室,不经意中听到一句“狼来了”的警示。顿时,一股无名怒火升到头顶,我严厉地追问了半天,没有一个人吭声,于是我一连几天没有上课。直到有一天,班长告诉我是小明说的,这几天他也没来学校。听到这个消息,我内心震撼了,夜里“狼来了”几个字在我的脑海里不停地徘徊。我开始反省自己。作为一有血有肉的情感动物,就甘愿在学生心目中成为一只凶悍狰狞的狼吗?我深深地感到自己犯了一个严重的错误,就是忽视了孩子的主体地位。第二天,我主动到小明家向他道歉。没想到平时调皮捣蛋的学生也会主动向我承认错误。回到学校,我开始主动和学生交流,更多关心他们的生活,上课多注意师生的互动,常把一些游戏、故事等带进课堂,课外也经常和他们一起游戏玩耍。一段时间以后,我惊喜地发现和我打

招呼的孩子多了,我还意外地收到了学生制作的贺卡。

我开始认识到应该树立教师学生观、尊重学生的主体,在新的人才发展观的指引下,我们必须树立以人为本,以生为本的教学观念,走下师道尊严的讲坛,融入到学生的生活中去。在做好教学的组织者、引导者和促进者的同时,更多注重学生的交往、交流、交融、营造民主和谐的教学气氛。