将作文还给生活
五年级 其它 691字 19人浏览 渢斺

将作文还给生活让生活走进作文

经过多年的教学实践,我发现我们的学生怕写作文,缺乏习作兴趣和信心,缺乏习作素材,缺乏行文词汇,语言表达不清,作文平铺直叙。由此,我们的习作教学往往是事倍功半。在课堂上,常可以看见面对题目“发呆”或“咬笔杆”的现象,其原因是多方面的,但“缺乏习作兴趣和信心,缺乏习作素材”,是最主要的原因之一。

著名作家巴金说过:“我最重要的一位老师是生活,我在生活中的感受使我成为作家。”当代诗人臧克家说:“创作是生活的竞赛。”上述两位名家的言论都说明了没有生活就没有一切文章。由此,我认为要激发学生的习作兴趣,丰富学生的习作素材,那么,指导学生体验生活就是最有效的途径之一了。

一、热爱生活,

丰富习作素材的先决条件是引导学生热爱生活。深入生活必须身先入生活,而身入必先心入,只有心入才能深入,不然,只能身在生活之中,心在生活之外,结果视而不见,听而不闻;即使有壮阔的生活在身边展现,也会漠然置之,心间脑际打不下一点点生活的烙印,作文时唤不起一丝一缕的生活的回声。所以,我们在语文课堂教学中应该充分地挖掘教材资源,激发学生热爱童年生活。

例如:教学《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》这三首诗时,可引导学生谈谈“诗中的孩童们的童年生活怎么样,你觉得诗人是怀着什么样的心情写的?”以激发学生热爱自己的童年生活,进而深入观察童年生活,体验童年生活。

生:有趣、悠闲、自在、快乐??

生:我觉得诗人怀着“怀恋童年生活”的心情写的。

生:我认为诗人此时此刻的心情也是悠闲的、自在的,所以,他们有心情去观察,如果诗人只会呆在家里,就不可能看到牧童骑牛、小儿撑伞、儿童卧剥莲蓬这些有趣的情景