学校变化
四年级 散文 1591字 268人浏览 misakikimono

我看学校之变化

我现在工作的学校叫博乐市一小锦绣校区,是20013年9月份竣工投入使用的。学生和教师是从原一小分流出来的,分流学校是学校均衡发展的需要,也是时代发展的需要。

现在的新学校环境优美,设施齐全,两幢三层的教学楼,一幢四层的综合楼,楼内环境整洁、文化气息浓厚;走廊也是宽敞、明亮;教室内一张张桌椅整齐地摆放着,学生们每天按照一定的秩序上下楼;操场也是十分的宽阔的,塑胶跑道,绿茵茵的足球场, 。

一、教师的教育教学方式和教育教学观念发生了巨大变化。

多少年来,教师一直被认为是‚传道、授业、解惑‛的权威。教学以传授知识为主,学生受教师指挥,教学模式与方法承袭于教师的教师,在新教师的身上往往可以透射出老教师教学观念的影子。然而新课改‚要求教师由教学中的主角转向‘平等中的首席’,由知识传授者转向学生发展的促进者‛,‚教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程‛。为促进教师角色转变,完成好新课改实验任务,我校课改教师在备课中,不再一味地考虑自己该如何教,而是思考学生会怎样学。在课堂上,不再过多地采用讲述、演示等教学方式,而是学会倾听学生,给更多学生发言的机会;学会尊重学生,呵护学生的好奇心和求知欲;学会开发课程资

源,充分利用资料信息;学会搜集并自制课件和幻灯片;尤其是开始大胆创设问题情境和充满情趣的课堂活动,促进学生良好思维品质和灵活思维方式的形成与发展。在课后,积极探索探究学习的规律,‚课后反思‛经常写,‚教学设计‛时常评,‚教改论文‛定期撰写,不断地反思和进取,在课程实施的过程中不断发展自己。

二、学校课程设置多样化,学校追求的教育教学质量观有了很大程度上的变化。

我校在综合实践活动课程的设置方面,根据学校实际情况和社区背景,开设了18个兴趣小组,并重视通过‚庆六一‛‚运动会‛ 、‚兴趣小组活动成果展示‛等途径丰富学校教学形式,发展学生综合素质。针对性地对部分学生开展乐器、美术、英语等方面的培训,有效促进了学生特长的发展。积极组织学生参加社区服务与社会实践活动,有计划地开展‚义务植树‛‚捐赠救助‚ ‚小交警‛‚绿色卫士‛‚创新大赛‛等活动,使学生走出课堂、走出学校、走出家庭参与社会实践和社区服务,增强了学生服务社会、服务大众的社会意识;维护公共秩序、遵守公共道德的公民意识;同情弱者,关心环境、社区和法律的责任意识。

三、在教学管理中课程评价的方式方法多样化。 学校首先通过《学生素质教育报告册》将评价主体的多元化,学生自评、小组评价、教师评价、家长评价、与课程

开展相关的评价互相结合,克服了一卷定高低、分数定好坏的单一评价模式。评价内容的全面化,对学生的评价不仅关注学业成绩,还重视学生多方面潜能的发展;不仅关注结果,还重视学生的学习过程和学习态度,尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。评价方法的多样化:包括书面作业、行为观察、问题研讨、情境测验、成长记录等,评价途径多样化,对学生的评价走出学校进入家庭。

四、 对教师的培训空前重视。

《课程标准》作为一种新的教育思想和理念,向我们提出:对未来人才的培养要以创新精神和实践能力为重点的全面素质发展。原有的教育模式与社会发展出现巨大的反差和严重的不适,教育实践必须有新的发展,教育模式必须有新的创新,教育思想必须有新的突破。没有广大教师对新课程的理解、认同和积极参与,新课程的实验推广工作就不可能顺利、健康地进行。所以上上下下对教师的培训空前重视。 看着这翻天覆地的变化,我们每位教师都十分的高兴,是啊,环境好了,人的心情也好了;力量强大了,学校也有了新的发展生机了。教师生活在这样的集体中,工作热情自然十分高涨了。这一切也说明在改革开放政策的引导下,中国每一个地方都发生着变化,我们应该积极投身到改革开放的伟大实践中去,为学校发展、为国家建设做出贡献。