追寻教师梦我的快乐旅程
初一 议论文 3854字 219人浏览 逸云20129

追寻教师梦我的快乐旅程

马坝初中:王建平(2014-06)

教书育人既是我们的工作,又是我们的生活。为师者是否快乐,不但关系到我们的工作质量,也关系到我们的生活质量。要让学生快乐的学习、健康的成长,教师必先是一个能播种快乐的人,只有自己有一个积极向上的人生观,才能快乐的从事你的职业。从自己三十多年的教育经历中,我深深地体会到了这一点。

一、梦想成真的快乐

我从小就梦想当一名教师。上小学学时老师给我们讲了电影《乡村女教师》的故事——苏联乡村女教师瓦尔瓦拉忠诚教育事业,为她的祖国培养出大批卓越人才。我从中受到很大的启发,立志将来要成为一名教师,从事祖国的教育事业。

从那个时候起,我就开始了我的追梦行动,我努力学习,想将来也能够考上师范学校,像瓦尔瓦拉一样,做一名出色的教师,用我的行动创造自己的未来,为社会主义现代化建设事业添砖加瓦。

1977年恢复招生考试那年,我毅然报考了师范学校。功夫不负有心人,1978年2月,我沐浴着春天的阳光,怀揣着录取通知书,携带着师者的梦想,我跨进了师范学校的大门,踏上了我教师梦的旅程。1980年1月毕业分配工作至今,这三十四年间,为了更好地搞好教学工作,不断学习,提高自己的教育教学水平。

三十多年来,我一直矢志不渝地投身于教育事业的前沿。站在讲台上,从学生的眼睛里,我看到的是祖国美好的未来,是数百年民族不息的梦想。我想只要我的学生在思想上、智慧上有提升,我的未来就多一份鲜亮,我的祖国就多一份坚强。

现在经常会想起那时的情景,梦里依稀,眼角常挂着幸福的泪,享受着这种清贫中的快乐。也经常会想起,三十多年那点点滴滴教书的经历,让我深深地感到教师与学生的知识,不是一桶水与一碗水这么简单的数字关系;我也深切地感悟到,学生的种种表现,会丰富我的生活,我的生命会因他们而精彩,这一切反过来是我真心服务每一位学生的动力。但我不把自己的未来全寄托在学生身上,他们不是我的全部,不是我的唯一,我也是一名建设者,我应利用一切可以利用的时间,去完善自我,提高自己,来满足、充实、快乐自己。我要让我的梦想随着我的实践与时俱进,我要培养出德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人,我要创造出我的光荣,追梦行动永不止息。

二、勤于创新的快乐

刚分配工作的前三年,我在小学任教,1983年2月,我调入马坝初中,进入一个新的教学环境,特别是面对新的教学对象,用小学的教学方式远不能符合中学生的要求,因此,我不断学习,虚心向他人请教,教学工作也还比较顺利,取得了一些成绩。

国家实施新课程改革,为我们教师创造了一个新的成长契机。我所授的初中思想品德新课程发生了很大变化,有层次地渗透心理、道德、法律和国情四个方面教学内容,教材知识逻辑性弱、教学活动多等特点。一开始我也感觉很不适应,主要还是以知识为本,忽视情感、态度、价值观的培养。在课堂设计上,还不能适应新课程所要求,一开始还无所适从,但我还是不断学习理论知识,积极参加教研活动,能和同伴认真研究,在“改”字上下功夫。总结多年的教学经验,我深深地懂得,教育是艺术,艺术的生命在于创新。教师要不断的学习,不断地更

新教育观念,教育、教学要创新。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”、“乐”就是愿意学, 就是喜欢学。兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动着人们去探求新知识、发展新能力。兴趣是最好的老师,激发学习兴趣,对提高思想品德课教学质量尤其重要。在日常的教学中我是这样激发学生兴趣的:

1、勇于创新,尝试多种教学方法。人总有一种探求新事物的欲望,老生常谈,老调常唱会使人产生一种厌倦情绪。教学方法的不断翻新会给学生一种新鲜感,一种意外乃至一种惊喜,同时也是一种创新意识的需要。在平时的教学中,特别是在导入新课时讲一个动听的故事,播放一曲优美的歌曲或做一个小小游戏,有时还会演一个小品乃至相声。灵活多变的教学方法势必会起到意想不到的效果。一堂课下来不是一种负赘,而是一种美的享受,学生的学习兴趣哪能不浓厚呢。

2、以生动案例激发兴趣

案例教学是一种成功的教学模式,通过案例分析我们可以化抽象为具体,而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一半,这不仅可以增强学生的理解分析能力,又可以提高学生的学习兴趣。我在教学七年级“不同的情绪会导致不同的结果”时,我是这样举例:英国科学家法拉第年轻时,由于工作过分紧张,精神失调,身体十分虚弱,多方求医,均未见效。后来有位名医给他进行了仔细检查,没有给他开药方,只送了一句话:“一个小丑进城,胜过一打名医。”法拉第仔细研究后,终于明白了其中的奥秘。从此他经常抽空去看马戏和喜剧,演员的精彩表演总是令他捧腹大笑。由于情绪好转起来,法拉第的身体也渐渐康复了。通过事例创造教育意境,引发学生思考,使他们在体会中领悟正确的观点。

3、应用现代化教学手段,提高学生的认识能力,培养学习兴趣。

学生的认识能力是否会有长足的进步,常常取决于我们能否提供一个良好的教学手段。在过去教学中,多数是“照本宣科”“填鸭式”教学,教师是“话家”,学生是“记者”,这样导致了学生对知识的理解很多都是抽象的、模糊的,很难真正搞清楚。而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。运用现代化教学手段,尤其是多媒体计算机辅助教学,既可以提高学生的认知能力,还可以培养学生的学习兴趣,把学生带入一种心旷神怡的境界,有身临其境的感觉,激发起学生的学习热情,从而收到良好的效果。比如:我在教学“人生自强少年始”这一内容时,播放影片2005年感动中国人物给洪战辉颁奖盛况并朗读颁奖词,让学生欣赏一幅生动画面、聆听优秀人物的故事,让学生有身临其境的感觉,从感性上体会到自强的表现和作用。这样轻松自然地把理论转化为认知,使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂质量。

4、通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣。

学生学习的兴趣要靠培养,也要靠感染。在这里起决定作用的是教师。教师可以通过多样化的形式,来激发学生的学习兴趣。

教师可以用优美、幽默、感人的语言激发兴趣。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一种最重要的创造工具。”思想品德课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度,语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动学生的心弦,促进记忆的持久,思维的活跃,想象的丰富,对培养学生的学习兴趣,提高思想品德课的实效都有着积极的作用。

以丰富多彩的活动激发兴趣。教师要转变教学观念,改变传统的教学方式,采用生动活泼、为学生所喜闻乐见的“活动”课形式,把实践活动作为教学过程不可缺少的重要环节。如我在教学七年级《思想品德》下册“走向自立人生”一课时,根据教材提供的素材和学生所持的观点,把学生分成甲乙(正反)两组,举行以“父母是否应当支付子女上大学费用”为主题的辩论会,从法律的角度让学生认识到自立的必要性:根据法律规定,子女在成年后,如果没有丧失劳动能力,父母不再有抚养他的义务。青少年要提高独立生活能力,告别对父母的依赖,逐步走向自立。

教学过程是一个不断探索,不断创新的过程。思想品德教师要在教学中调动学生的学习兴趣和主动性,要不断实践,不断总结,既要遵循认知的规律,又要辅以恰当的形式来调动学生学习思想品德课的主动性,唤发学生的学习兴趣,启迪学生智能,从而真正达到提高课堂教学效率。

三、收获成果的快乐

三十多年来,我以教为乐,热爱本职工作,潜心教学研究,重视课堂教学中与学生的情感的交流,逐步形成了自己的教学风格。教育、教学工作上取得了较好的成绩和荣誉。1998年全县毕业会考中我所授的政治均分、及格率均为第三,我所授科目多次获学校第一,被评为学校教学能手,1998年《学习陶行知的美育思想,发挥校园物质文化的美育功能》一文在县陶研论文评比中获三等奖,2000年陶研论文《学陶师陶,开展爱国主义教育》获县级三等奖,2002年教学设计《财产属于谁》在县级评比中获得三等奖,2005年教育论文《政治教学中教师的人格魅力对学生的影响》获县级三等奖,2005年,《主要矛盾和根本任务》教学设计获县级三等奖,2007年《思想品德课要激发学生的学习兴趣》一文,荣获县级二等奖、市级三等奖,2008年12月,《清泉润花朵,德育细无声》获县级学科渗透德育论文三等奖。1991年获县级优秀园丁荣誉称号,2003获马坝乡先进教育工作者、2004年、2008年获繁阳镇优秀教师荣誉称号,2007年获芜湖市优秀园丁荣誉称号,2008年获县第二轮继续教育优秀学员荣誉称号,多次获学校优秀教师荣誉称号。看到我努力的工作、悉心的研究结出的果实,我心里很满足,也感到很快乐。

在我所教的学生中,也有不乏优秀者。他们有的以优异的成绩考取繁昌一中,后又以优异的成录取到重点大学读研、读博的;有的走上了领导岗位,带领人民致富的;有的当上了人民教师,在三尺讲台上挥洒青春的;有的搏击商海,小有名气的;有的参军入伍,在部队建功立业的;„„

学海无涯,教海无边。教学三十多年,收获很多。这些与自己的努力是分不开的的。成长是我们生命中永恒的主题,感受到自我的成长,无疑是一件惬意的事情。为了让自己能成长为一名符合时代要求、素质全面的优秀教师,我始终不懈地努力着,把自己精心酿制的师爱和师情化作涓涓暖流,陪伴孩子们一起快乐的成长„„

我播种、我耕耘、我收获,我快乐——追寻教师梦其乐无穷!