《如梦令》
初一 其它 1004字 166人浏览 袁方义33

《如梦令》课件使用说明

课前听唱《荷塘月色》ktv 激趣。

荷塘一曲风靡大江南北,如梦小令传唱千年真情。 播放蔡琴《如梦令》视频

揭示课题:

活动一:预习反馈

⏹ 1、交流收集到的关于李清照的材料。

⏹ 2、小组内交流读词情况,推荐一名同学全 班读。 ⏹ 3、说说词的特点。

⏹ 4、《如梦令》是词牌名。你们还知道哪些词牌名 李清照简介

指导朗读:

1、欣赏贱离的朗诵视频《如梦令》。

2、朗读指导,注意停顿。

简介词的特点

活动二:合作探究一

⏹ 1、这首词中还有哪些词语的意思需要理解或感悟,小 组交流一下。

⏹ 2、古人有“诗中有画”的说法,一首诗就是一幅画,甚 至一个词就是一幅画,仔细读读这首词,你能读出哪些画面?

1、课件出示部分词语意思帮助学生理解词意。

2、你读出了哪些画面?

溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭

3、逐幅出示三个画面及诗句,并拓展到以前学过的相关意境的诗句。

①“溪亭日暮”图

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

②“藕花深处”图

兴尽晚回舟,误入藕花深处。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

③“一滩鸥鹭”图

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

一行白鹭上青天。

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

活动三:合作探究二

⏹ 1、理解“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”一句。

⏹ 2、为什么词人和同伴们会“误入藕花深处”?

⏹ 3、连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情?

1、“常记..溪亭日暮,沉醉..

不知归路” ①读一读,说说从带点的词里,你能体会到什么?

“常记”明确表示追述。

“沉醉”表达了作者心底的欢愉。

②“不知归路”写出了什么?

“不知归路”写出作者留连忘返的情致。看起来,这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。

2、为什么词人和同伴们会“误入藕花深处”?

游兴满足了,天黑往回划船,错误地划进了荷花深处。

3、连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情?

连用两个“争渡”,表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。

说“醉”

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。

醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

活动四:唱一唱

⏹ 词又叫曲,有一定的曲调,可以配乐、吟唱,你能用自 己喜欢的曲调唱一唱《如梦令》这首词吗?小组交流。

课外拓展

帘卷西风,莫道不消魂,人比黄花瘦。

布置作业

1、朗读并背诵这首词。

2、课外收集有关“李清照”其它的词并摘抄其中的一两首。