散文 材料
初三 记叙文 2260字 851人浏览 曾宁平

【复习目标】

1、回顾散文的基础知识

2、了解散文的中考考点,学会判断散文常见题型,培养题型意识。

3、总结归纳散文题型的答题思路和要点。

【复习重点】总结归纳散文题型、答题思路及答题要点。

【复习难点】掌握方法,学会答题

【复习方法】讨论法 总结法 练习法

【复习过程】

一、考点透视

1、整体感知文章的主要内容和基本思路,准确概括文章的要点,体会作者的思想感情。(感知内容,把握情感)

2、重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

3、品味富有表现力的语言。

4、对文章有自己的理解和体会。

二、知识回顾

1、散文定义:散文(文学性、形象性) 是一种文学体裁, 借助人物, 景物(意象, 意境) 表达思想情感。

2、散文分类:

(1)叙事散文:通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志, 象征等表现手法, 托物喻人。

(2)抒情散文:或借景抒情(触景生情) 或直抒胸意, 抒发对人或事物的情感,多采用描写和抒情表达方式。

3、散文特点:

形散而神不散。即选材的多元性,散文选材非常广泛, 可以多角度, 多侧面选材, 也可以跨时空选材,但表达的思想情感是统一的。

4、散文阅读考点题型及其分值:

A 感知内容把握感情(2-4分)

B 分析重要词句在语境中的意义作用(2分)

C 品味有表现力的语言(2分)

D 评价理解感悟(3分)

(具体: ①字音, 词语选用, 词语在句中的含义(表层, 深层) ;②呼应句,过渡句,仿写句子,句子在上下文语境中的含义(表层, 深层) ,句子的修辞手法等等;③概括文段内容;④理解作者或文中人物的情感变化;⑤写自己的设想, 谈自己的感悟;⑥品味语言;⑦文章的写法(表现手法) 。)

5、表达方式的作用:

五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论

(1) 描写的作用:散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区 分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描写 主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

(2)议论的作用:散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。

(3)抒情的作用:要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。

6、表现手法

泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有: ① 写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

② 咏物类——托物言志

③ 怀古类——借景抒情、借事抒情

④ 咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤ 送别类——借事抒情、借景抒情

⑥ 边塞类——直抒胸臆、借景抒情

⑦有时也见衬托,烘托心情,渲染气氛、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。

7、十种修辞手法及其作用(结合修辞本身及句子本身作用作答) :

①比喻,拟人:生动形象地写出了„„

②排比:增强语势, 写出了„„

③对比,夸张:鲜明地突出了„„

④设问:引起读者的注意和思考„„

⑤反问:加强语气

⑥对偶,互文:句式整齐, 音节和谐

⑦引用:丰富了文章的内容,增加趣味性(增强文采, 增强说服力) 。

8、结构上的作用:

①点题 ②总起下文(或引出下文) ③设悬 ④呼应(前后呼应, 首尾呼应) ⑤铺垫、推动情节⑥过渡(承上启下) ⑦对比 ⑧总结上文 ⑨提示中心(深化主题)

三、考点回顾

考点一:整体感知文段,归纳内容要点,理解主旨

1、常见题型

题型1、概括文章内容

方法:①扩展文章标题法;②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法 【把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中) 】④一线串珠法(抓线索) ⑤六要素法:叙述六要素,连缀成话。 题型2、直接让考生概括人物性格

方法:1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结; 3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

题型3、直接让考生概括主旨

方法:1、掌握概括方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

题型4、文段中事例的概括

(1)必须包含两个要素:人物+事情;

(2)其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。

2、注意格式:本文记叙了(描写了、刻画了、介绍了)„„的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了) „„的思想(性格、精神、品质、社会现实等),抒发了作者„„的感情。

提示:强调三个部分:内容是什么,表现了什么,感情怎么样。

阅读时要灵活掌握各种方法,首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括,其次在概括时还要注意分清主次,突出重点内容,语气要连贯、意思要简明。

考点二:推敲重要词语在语境中的意义和作用

文段中的关键词语 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:词不离句→句不离段→段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。

答题套路:“X X”一词原指„„,这里指„„,起到了„„的作用。