孙红玲《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计
六年级 读后感 4320字 6618人浏览 启智未来

在旅行中成长

——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流课

孙红玲

教学目标

1、通过观看动画片片段,想象故事情节;

2、快速浏览,了解文章大意;

3、通过阅读文章内容,能对人物建立初步印象;

4、能对人物性格进行简单评价。

教学重点、难点:

1. 通过阅读,指导学生学会、读懂童话。

2通过阅读激发学生读书的兴趣。

一、谈话导入

师:同学们,前一段时间,咱们班全班同学几乎都在读一本书,这本书的名字是——生:《尼尔斯骑鹅旅行记》。师:喜欢这本书吗?生:喜欢。师:今天我们就上一节读书交流课。让我们一起再次走进这本书,一起回忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行,一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给我们的快乐,一起交流读完这本书的收获。(板书课题)

二、交流作者和主要内容

师:有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题:知道《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是谁吗?生:《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙。

师:你回答得非常正确。那谁能说说你对作者有哪些了解呢?

生1:拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。

生2:拉格洛芙年幼时因下肢疾患,行走艰难,主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,接触了大量的童话、神州的民间传说等。

生:这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

师:看来同学们对作者了解得还真是挺多。听了同学们的介绍,我们不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说,作品是由作者和读者共同完成的,我们作为读者,在读书的时候,其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以,了解作者的身世,以及写作的相关背景,对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。

看来,读一本书,我们首先要关注——生:书的作者。

师:下面我们来交流第二个话题:能说说这本书的主要内容吗?

生1:这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮,特别喜欢捉弄小动物,结果被小狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。然后跟着大雁去旅行。

生2:这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮,喜欢捉弄小动物,有一次他捉弄小精灵,被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追逐,爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天,和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行,尼尔斯增长了很多见识,结识了朋友。最后尼尔斯回到了家中,恢复原形,变成了一个好孩子。

师:说得真不错。老师很佩服你们的概括能力,用简短的话概括出了一本书的内容,了不起。

师:同学们,如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话,你们觉得在这本书中哪儿可以找到答案?生:在“译本序”里。

师:对,就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍,读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。 所以读正文之前,我们首先要读一读——生:序言。(板书:读序言)

师:老师想问问同学们,读这本书时,有谁读过“序言”了?(只有五、六个同学举手)

师:看来读过的人不多。好老师希望你们再读其他书的时候,一定不要忘了先读一读“序言”。

三、交流喜欢的情节和人物

师:同学们,这本书中,作者是将前后呼应的一个完整的故事,分成一个个独立成章的小故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片,看着这些图片,你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。 师:下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。

生1:我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事。因为在这个故事中,尼尔斯表现得特别勇敢。

生2:我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事,因为我觉得尼尔斯特别聪明,打败了狐狸,我特高兴。

生3:我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事。我觉得尼尔斯很顽皮。

师:在尼尔斯骑鹅旅行的过程中,的确发生了很多像你们刚才所讲的好些有趣的故事,这些都是构成这本书的精彩的情节。我们在读书的时候,应该读懂书中的情节。(板书:读情节)

师:我们除了要关注书中的情节,还应该关注什么?

生:关注书中的人物。(板书:读人物)

师:这本书中有很多人物,能说说你最喜欢谁吗?先请同学们4人小组内说一说。(学生4人一组交流。)

师:谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物?

生1:我最喜欢尼尔斯,因为他很勇敢。

师:能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗?

生1:因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候,尼尔斯忘记自己已经被变成了拇指大的小人儿,他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴,救了大雁,所以我喜欢尼尔斯。

师:你说得很好,其他同学就像他这样说。

生2:我喜欢雄鹅莫顿,因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬。

生3:我也喜欢雄鹅莫顿,因为他很坚强。他刚开始向天空飞时,因为他是家鹅,他的肺都要炸了,但是他仍然不放弃,一直向上飞,最后终于成功了。这很值得我们学习。

生4:我喜欢乌鸦“迟钝儿”。他为了救尼尔斯被狐狸吃了,他是多么善良呀。

生5:我喜欢头雁阿卡,因为她很有领导才能。她照顾队里的每一个人。

……

师:看来一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。对人物的看法,大家还真是仁者见仁,智者见智。刚才大家说了自己对书中人物的评价,想不想看看几位“著名评论家”写的评论?

(课件出示学生写的评论,学生自由朗读。)

其一:大雄鹅莫顿是一个信守诺言的人。因为当他和尼尔斯做出“谁也不离开谁,一直到回家”这个承诺时,大雄鹅就开始保护尼尔斯。在冰冷的湖上,大雄鹅莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膀下;尼尔斯被乌鸦劫持后,他冒死去救尼尔斯,这体现出了大雄鹅莫顿信守诺言的精神。

大雄鹅莫顿是一个助人为乐的人。当不灰雁翅膀折断时,大雄鹅莫顿又在第一时间帮助了小灰雁,给它找食、找水,这体现出了大雄鹅莫顿助人为乐的精神。

大雄鹅莫顿是一个执着向上的人。当大雁群飞过,让他一起到北方时,别的家鹅都没有勇气,只有大雄鹅莫顿充满信心,勇敢地向天空飞去,这体现了大雄鹅执着向上的精神。

大雄鹅莫顿身上体现出的这些精神值得我们学习。

其二:尼尔斯是个勇敢的人。在《黑夜》这个故事中,一只大雁被狐狸捉走,尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿,他敢去和狐狸作斗争。

尼尔斯是个淘气的人。在书中的第一章就写了尼尔斯捉弄家中的一些小动物,他在捉弄一个小精灵时,不料被小精灵施了妖法,变成了一个拇指大的小人儿。

尼尔斯是一个有情有义的人。当他知道如果自已重新变回人的模样,雄鹅莫顿就得被妈妈杀死后,尼尔斯就想放弃变回人,宁可跟着大雁们一直这样旅行下去。

其三:尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里,日日夜夜守在大雄鹅和大雁身边。他以前非常

淘气,经常捉弄小动物,令人讨厌,可是他现在学会了助人为乐,用自己的生命来保护别人,令我敬佩。

师:这几位“评论家”今天也来到了我们的课堂,想不想认识一下?

(三位学生站起,学生们恍然大悟)

师:大家一定很羡慕他们吧?其实我觉得你们刚才说的,和这三位同学写得差不多。如果把你们刚才口述的写下来,也会是一篇很不错的评论的。老师建议你们读完一本书也写一写这样的评论。既可以写对人物的评论,也可以写对故事情节的评论。(板书:写评论)

师:听了同学们刚才关于书中情节和人物的交流,老师感到很高兴。因为你们能将语文课上学到的阅读、理解课文的方法运用到课外阅读中。例如,你们能通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界;透过文字,去感受蕴藏在字里行间的人物的情感和他们的喜怒哀乐。看来,同学们已经有能力读整本的书,甚至是长篇小说了。

四、交流精彩片段

师:我们知道,拉格洛芙因为《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书而获得了诺贝尔文学奖,这本书不但在瑞典家喻户晓,上至国王首相,下至平民百姓,几乎每个人都读过,而且它还被译成50多种文字,受到世界各国人民的喜爱,由此可见这部作品的经典。我想你们在读的时候,一定也感受到了这部经典名著的魅力。下面老师就请同学们把你认为精彩的片段,用你精彩的朗读和大家交流。

(生有感情地朗读自己喜欢的片段。)

师:我觉得同学们挺会欣赏的。找的片段都很精彩。老师建议你们把这样精彩的片段积累下来,摘抄在《摘抄本》上或背诵下来,记在脑子里。(板书:积累)

五、交流读书后的收获

师:读完这本书,我想同学们一定有很多收获。愿意把你的收获和大家分享吗?你可以参照老师给你的提示,用一句话或几句话说一说。

(提示:读完这本书, 我知道了 。读完这本书, 我明白了 。读完这本书, 我了解了 。读完这本书, 我想到了 。读完这本书, 我积累了 。读完这本书, 我懂得了 。) 生1:读完这本书, 我知道了不能捉弄小动物,不能欺负比自己弱小的人。

生2:读完这本书, 我懂得了做错了事要勇于改正错误。

生3:读完这本书, 我想到了我应该像尼尔斯那样做一个勇敢的人。

生4:读完这本书, 我积累了一些好词好句。例如:惟妙惟肖、异想天开等。

……

师:看来你们的收获还真不少。我建议同学们每读完一本书,都应该把自己读书后的收获、体会进行读后整理。可以把对书中人物、事件的看法写成评论;也可以积累自己喜欢的句、段;还可以写读后感或制作读书卡、好书推荐卡。(板书:写读后感、制读书卡或好书推荐卡)

六、了解这本书的写作特点

师:同学们,在这本书的序言中,还为我们介绍了这本书的写作方面的特点。请同学们听老师读,边听边结合书中的描写,对号入座,体会哪里体现了这引些特点。(师读特点)

师:俗话说没有对比,就没有区别。和这本书类似的,以游记为题材的书还有很多,比如《绿野仙踪》、《格列佛游记》等。同学们可以读一读。读后你就会发现这本书和别的书在写法上、在布局某篇上有什么不同之处。

七、总结下课

师:这节课,我们进行了《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的读后交流,在交流中,我们加深了对这本书的了解。同时也学到了读整本书的方法。(结合板书总结)读一本书,我们要先读一读序言,对全书有个总的了解,再品味其中的情节和人物,读书后,要将自己的收获进行整理。

师:最后,老师将易中天教授的一句话送给同学们,希望你们多读书,读好书,好读书——中外名著,像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户,让我们看见外面那五彩缤纷的世界。在你们这个时候,读到什么并不重要,读懂多少也不重要,重要的:是读,是想读,是读个没完。师:下课。

板书设计:

在旅行中成长

——《尼尔斯骑鹅旅行记》读书会

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