尺有所短,寸有所长
六年级 记叙文 1733字 42人浏览 等等1536

厦门五缘实验学校2012学年度第一学期集大实习教案 小语第七册 执教者:徐雅玲 5/8/2013

1 《尺有所短 寸有所长》教学设计

【教学目标】

1.认识7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。

3.学习书信的格式和写法。

【教学时间】

这是一篇略读课文,只需要一个课时。

【教学过程】

一、谈话导入,同学们写过信吗?

二、初读课文,了解课文的主要内容。

1. 自由读读课文,课文主要写了几封信?主要人物是谁?

问:( )给( )的信

__封信 回:( )给( )的信

2. 介绍柯岩的资料

3. 自学课文,小组研读课文,交流问题

(1)张国强同学为什么给柯岩写信?他有什么烦恼?

我在班里原来好朋友很多。最近,我的作文在全国征文比赛中得了奖,县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事,但不知怎么的,好些朋友忽然和我疏远了,有的还不理我了。我很伤心,也很生气。我又没得罪他们,不就是我的成绩超过了他们,他们嫉妒我呗!有什么了不起的!可过去热闹惯了,现在出出进进,总是自己一个人,看着同学们勾肩搭背,有说有笑地走来走去,我感到很寂寞。

✧ 烦恼:认为同学嫉妒

伤心寂寞

✧ 指导朗读张国强同学的话。

【认为同学嫉妒,你来读一读】

【伤心寂寞的张国强可能在想什么,什么心情,你来读一读】

(2)如何解决这个问题?柯岩老师在信中叙述了自己亲身经历的事情,这样有什么作用? 所以我想,咱们还是先从自身找找原因吧!

你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看,我猜想你是一个聪明的孩子,大概学习不错。你的好朋友很多,根据一般情况判断,你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。

如果我猜得不错,那就让我们接着往下分析:既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者,那么,是不是我们自身出了毛病呢?

一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处,那么他不但会停止前进,还会形单影只,十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处,不断发现与学习别人的长处,他就会飞快地进步,越来越奋发乐观。你愿意试一试吗?

✧ 归纳:从自身找原因:发现自己的短处

学会发现别人的长处

✧ 柯岩老师在信中叙述了自己亲身经历的事情,这样有什么作用?

✧ 从柯岩给张国强的回信之中你觉得柯岩是什么样的人?(真诚、耐心)

指导朗读。评价读一读。

厦门五缘实验学校2012学年度第一学期集大实习教案 小语第七册 执教者:徐雅玲 5/8/2013 2 张国强的问题还有可能是什么原因造成的呢?你也来当当柯岩分析分析。

(3)你从这两封信中体会到什么?(这封信对你有帮助吗?你嫉妒过别人吗?)

(4)为什么用:尺有所短 寸有所长做题目?

理解“尺有所短,寸有所长”。(借助图片理解,尺和寸放在一起,尺比寸长。但是如果尺和更长的东西相比,又显得短了。寸虽然短,但和比它小的东西相比,它又显得长了。)

尺有所短,寸有所长,比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处,人或事物各有长处和短处,不应求全责备,而应扬长避短。

三、学习写信的基本格式,学会写信。

1. 再次读读课文,观察课文,归纳写信的基本格式,师梳理总结:

(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行,顶格。后面加上冒号,表示下面有话要说。

(2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话,都写在这部分。正文的开头空两格,通常是先写问候的话,如,“您好!”“你身体好吗?”

(3) 结尾。正文完了,结尾应写上致敬或祝福的话,如,“此致敬礼”“祝你健康”。其中,“此致”“祝你”等字眼,应紧接正文之后,或单独占一行,空两格写;“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼,要另起一行顶格写。

(4) 署名。结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字。

(5) 日期。日期可以写在署名的后面,也可以另起一行写。

如果在信里问候别人,一般在署名和日期之后,另起一行,写上“请代向××问好!”“××并此问好!”

2. 小练笔

张国强同学收到了柯岩老师的回信后,他会怎么做?请写封回信汇报情况。

四、板书设计

尺有所短 寸有所长 问:认为嫉妒

伤心寂寞

尺有所短 寸有所长

回:分析原因

真诚告诫 {

取长补短