心 的 呼 唤
六年级 散文 1363字 64人浏览 感性的冰女

心 的 呼 唤

六年级班主任工作总结 徐继东 美好的灵魂,犹如一朵鲜花,好像一棵常青树,绚丽灿烂,充满勃勃生机。塑造美好的灵魂,只能用感情之水去浇灌,用心灵之土去培育,正所谓“动之以情,晓之以理”,而这情与理皆出自班主任的细心、耐心、知心和动心。

一、说“细心”

万物生长,靠雨露滋润。杜甫有诗云:“好雨知时节,当春乃发生;随风潜入夜,润物细无声”。要塑造学生美好的灵魂,班主任就要有一颗春雨春风般细密的心。学生一个小小的进步,你要像发现金子一样,带着惊喜去赏识,而且要摆放到所有学生面前,让它闪闪发光;学生的一个轻微的顽劣举动,你要视之为竹笋出土时压着的一块石头,小心翼翼地搬掉;学生的一种极轻细的消极情绪,你要把它想象为嫩叶失去阳光雨露时的那种枯萎,你要用心灵之光照耀它,用你春雨般的温情去滋润它。学生是天真无邪的,犹如一张白纸,只要我们精心细致地描绘,就能画成最美丽的人生画卷。学生是细嫩脆弱的,但只要我们细心呵护,他们就能长成参天大树。

二、说“耐心”

我们的学生是一个个鲜活的生命,塑造灵魂的过程也是培育生命成熟的过程。生命的灿烂犹如天然金石。要使这天然金石成为绚丽夺目的精美艺术品,需要我们去精雕细刻,需要我们用心去打磨。每块金石一定具有特异的美质,但也有其坚硬,甚而顽劣。如果学生是一块优良美石,只要我们就材刻划,就能成精品,我们的工作价值也就很容易体现。但如果我们的学生是一块坚硬的顽石呢?是放弃,还是坚守 ? 选择放弃,等于抛弃教师自我。没有了学生 ,教师的存在当然毫无意义。我们只有选择坚守,我们的神圣使命就是坚守住每一个学生 。一块顽石,只要我们持之以恒地雕琢,只要我们竭尽全力而且用心用血去刻划,定能刻成最灿烂最美丽最具生命力的艺术精品,这是我们教师立身的意义所在,也是我们班主任的真正价值体现。

三、说“知心”

学生的学习是一个心灵感悟的过程,学生的成长是一个生命的体验过程。促进学生健康成长,学业有成,必须深入了解学生 ,时刻掌握学生的思想动态,摸清学生每根心弦颤动的规律。掌握了解学生的思想动态,我们的思想教育才有效应,摸清了学生的个性特点,我们的启发、引导、点拔,才会在学生的心弦上产生和谐的共鸣。那么,如何才能掌握学生的思想动态和个性心理特征呢?方法只有一个,就是用心换心,以情易情。就是用真心真情投入到学生的成长过程中去,与学生打成一片,与学生同甘共苦,与学生一起体味生命过程中的喜怒哀乐。唯有如此,才能达到作为一个教师一个班主任的最高境界——成为学生的良师益友。

四、说“动心”

我们感受事物,只要是动心的,一定是最美丽的,也一定视之为至爱。我们对教育事业对班主任的感受理应如此,我们深爱着教育事业这个职业深爱着班主任这份工作,就因为我们一直为之心动。“哀莫大于心死”,如果我们对班主任工作失去信心,那是作为一个班主任的最大悲哀,“情到深处自然真”,全身心地投入,就会赢得学生的爱戴。“精诚所至,金石为开”,何况学生都是有真情实感的血肉之躯?对你的真心付出,定会情为之所动,心为之所折服。也许我们为至爱所动的真心真情成为一厢情愿,那也不必后悔遗憾,因为我们已经动心了。动心的过程就是一种美丽。动心的结果是暗淡还是辉煌并不重要,我们所追求的是对教育事业对班主任工作动心的绚丽与烂漫、精美与壮美。