3鸟的天堂
初二 记叙文 5964字 296人浏览 feifei5134526

人教版四年级上第一单元

3 鸟的天堂

出品人: 钟晓慧

教学目标:

1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、应接不暇。

2、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的" 鸟的天堂" 中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。

4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

教学重点、难点:

体会" 鸟的天堂" 的美,鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学准备:相关资料

教学课时:2课时

第一课时

教学过程:

一、 导入

(板书:天堂)同学们,你们心目中的天堂是什么样子?(2-3人)那么,鸟的天堂会是什么样子呢?在广东省新会市有一个被称作" 鸟的天堂" 的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢?它又是什么样子呢?今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧!

二、检查预习,展示成果

1.认读词语:

灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 一簇簇

不可计数 颤动 木桩 应接不暇 的确

2.理解词语:

留恋:不忍舍弃或离开。

南国:指我国的南部。

颤动:本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

不可计数:没有办法清点、无法计算。

应接不暇:本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。

3.初读课文,整体感知文章主要内容。

4.作者去了几次‚鸟的天堂‛,分别看到了什么景色?

(作者两次去‚鸟的天堂‛。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了‚天堂‛本身──大榕树的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写了‚天堂‛里的居民──鸟儿热闹活动的情景。)

5.理清层次,给课文分段,概括段意。

第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友们划船出去游玩。

第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过‚鸟的天堂‛时看到了‚鸟的天堂‛── 大榕树。

第三段(10~13自然):写第二天早晨,‚我‛和朋友们再次经过‚鸟的天堂‛时看到了‚

鸟的天堂‛里的居民──鸟儿的活动情景。

第四段(14自然段):写作者对‚鸟的天堂‛的赞美和留恋。

三、精读感悟,读说结合

(一)学习第一段

1.读一读、说一说你读懂了什么,是从哪些词语中体会出来的? 作者吃过晚饭,黄昏时,在河边与朋友乘船出游。

从‚吃过晚饭‛、‚我们陆续跳上一只船‛、‚向河中心移去‛可以体会到,当时环境十分幽静。从‚没有波浪‛、‚平静地移动‛、‚听见了水声‛体会到的。

2.练习朗读,体会作者游玩时愉悦的心情。

(二)学习第二段:

1.出示投影片(文中插图)

看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 (独木成林,枝繁叶茂,充满生机与活力,郁郁葱葱……)

2.默读思考:

作者是按什么顺序描写榕树的?主要写了榕树的什么特点?用____________线划出来。

3.小组讨论、互相交流:

这一段描写了榕树‚大‛‚美‛的特点:

描写‚大‛的语句:①‚在一个地方,河面变窄了。‛②‚那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。‛③‚当我说许多株榕树的时候……‛④‚我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见‛⑤‚真是一株大树,枝干的数目不可计数‛。

描写‚美‛的语句:①‚一簇簇树叶……真绿得可爱‛。②‚有许多根垂到地上……卧在水面上。‛③‚那么多的绿叶……新的生命在颤动。‛

4.图文对照‚学生交流、教师点拨、理解重点句:

出示投影片1:

这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是‚枝上又生根‛。枝上生的根‚直垂到地上、伸进泥土里‛之后就成了树干,这就是这株大榕树‚枝干的数目不可计数‛的原因。

5.指导朗读,培养学生体验‚美‛、欣赏‚美‛的能力。

6.小结:

这一段作者由‚远‛及‚近‛地对榕树的大小,它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写,这是静态描写。

(三)学习第三段:

1、指名读第三段

思考:这一段主要写了什么?

(这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过‚鸟的天堂‛时看到的情景。)

2、再读讨论,教师适时点拨:

再读思考:

作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的?标出有关语句,体会作者当时的心情。

(1)作者用排比句‚大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。‛写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写,读起来节奏感强,非常上口。

(2)作者用了拟人句‚树上就变得热闹了。‛‚站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。‛写出了鸟儿们在‚天堂‛里活泼、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。)

3.感情朗读,体会这一段作者是怎样描写的。

4.小结:

这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小,不同羽色,不同动态的鸟,构成了一幅‚百鸟图‛。是对事物变化活动的描述,这是动态描写。

(四)学习第四段:

1.自由读第四段。

说说你从哪些语句中读懂了什么。

(由‚回头看‛、‚我感到一点儿留恋‛、‚那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!‛体会到作者的心情是愉快的,感到留恋。)

2.感情朗读、深化理解

(要读出留恋、赞美之情。)

(五)读说结合:

同学们读得很好,假如你是一只小鸟,看到这么美的一棵大榕树,你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?

四、学法应用,创新练习

现在,老师想让你以小鸟的身份,给大榕树写一句或几句广告词,让你的同伴知道这里很美。

学生写广告词。

互相交流。

五、总结升华,拓展延伸

大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境,保护大自然。

六、指导书写

1.‚灿‛‚规‛中的偏旁‚火‛‚夫‛最后一笔都由捺变为点。

2.‚耀‛字中的‚光‛最后一笔由竖弯钩变为竖提,右上部分‚羽‛字中的两个横折钩变成横折。

3.‚隙‛字右上部分中间一笔是竖,不是竖钩。

七、限时作业

1. 选择正确的读音打‚√‛

目的.(d ì dǐ) 的.确(dì dí) 好的.

(d í de) 无的.

放矢(de dì) 2. 解释词语:

应接不暇

3. 概括课文的主要内容。

人教版四年级第一单元

4 火烧云

出品人:钟晓慧

教学目标:

1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、学习生字词,积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点、难点:

1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学准备:

1、搜集关于火烧云的图片

2、多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程

一、创设情境,激发学习兴趣

同学们,你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗?这美丽的云霞就是火烧云[板书:火烧云]。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧!(出课件)

二、检查预习,展示成果

(一)检查读课文。

(二)思考文章写了火烧云哪几个方面的特点?

(三)自由把课文认真地读一遍,看看有哪些收获?

1. 知道了霞光照在地上是什么样的?

小结:火烧云上来时地面上发生了这么多让人惊喜的变化,真美!你们还有什么收获?

2. 知道了火烧云的颜色……(根据学生的回答板书:颜色、形状)

三、精读感悟,读说结合

(一)颜色

1. 同学们的收获可真多,你们都抓住了火烧云的颜色和形状来谈,很好!谁再把描写火烧云颜色的这一部分读读。(指名读)

2.自由读读这一段,体会一下火烧云颜色有什么特点? (颜色多,变化快,板书:多,快 )

3.火烧云有什么颜色?就这些颜色吗?你怎么体会到的?

4.天空中的火烧云不断变化它的颜色,那会是一种怎样的景象呢?请同学们看大屏幕欣赏一下。(播放课件)

这是一幅多么绚丽多彩的画面,自己试一试怎样读才能把这种美表达出来。(自由读----指读----范读----体会读----齐读)

(二)形状

1.我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快,那么它的形状有什么特点呢?老师相信你们通过自己的读也能体会到。

(形状多变)

2.作者对火烧云形状的描写非常有趣,你喜欢哪种动物自己选择试着读读,把那种喜欢的感觉读出来。(指名读)

3.火烧云形状变化可真奇妙,一会儿像狗,一会儿像马,接下来会像什么呢?请你想象一下。

(三)读说结合

说一说火烧云还有什么颜色?还会像些什么?

四、学法应用,创新练习

运用作者的观察方法,去观察自己喜爱的其他自然景象,并充分展开想象,然后记录下来。

五、课堂质疑

谁还有什么不明白的地方?这节课同学们通过读确实体会到火烧云的颜色、形状那么多,变化又那么快,这篇文章写得多么美啊,你们喜欢这篇文章吗?好,选择你最喜欢的段落背下来。

六、课堂总结:

我们跟随作者欣赏了火烧云美丽壮观的景色,就让我们把这美丽的云彩、美丽的语言,永远的记在心中吧!

限时作业:

一、选择正确的读音打“√”

模.样(mu mo) 模.

型(mo mu ) 模.糊(mo mu) 模.

特(mo mu) 二、联系上下文解释词语。

恍恍惚惚

三、概括课文的主要内容。

_______________________________________________________________________

四、照样子,写一写

恍恍惚惚

笑盈盈

板书设计: 4.火烧云

颜色 多

形状 快

人教版四年级上第一单元

语文园地一

出品人:钟晓慧

教学目标:

1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美!

2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。

4、 背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。 课前准备:

1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2、 实物投影仪。

第一课时

教学内容:口语交际

一、启发谈话,导入新课

我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

二、汇报交流

1.静心回忆或观察自己搜集的美丽景观的图片,运用课文中学过的方法对让自己感到惊奇的景观进行描述。

2.小组内互相说一说。

3.班内汇报

三、听众反馈

听了xx 的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?

四、教师总结,学生再次相互交流

1.介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。

2.根据教师的总结对自己的描述进行调整。

3.再次指名交流。

A.听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

B. 介绍者做到准备充分,随时答记者问。

五、‚选美大赛‛

1.四个小组交流,每组评出一名" 美的使者" 。要求所描述的景观要美,运用的语言要美,描述的形态要美。

2.听取了同学的介绍,你有什么感受?

六、拓展延伸

用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整理成图文并茂的" 美景介绍书" 。课后分组举办" 祖国一日游" 风景名胜展示会。

第二课时

教学内容:习作指导

一、导入新课,激发写作兴趣

学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。

二、充分交流,开拓思路

搜索你的记忆,围绕自己游览过或了解到的自然景观,想一想哪一处自然景观令你印象深刻?

1.可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

2.也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。

3.也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

三、自主习作

你准备怎样去写呢?我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍和老师的总结,对你都会有很大的帮助。

1.可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。

2.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

3.要运用平时积累的好词佳句,用生动形象的语言进行描绘。

4.学生作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题。

四、修改习作

1.学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可)。

2.读别人的习作,大家共同修改。

3.学生相互交流,相互评议

五、再次修改自己的习作。

第三课时

教学内容:我的发现 日积月累 趣味语文

一、我的发现

我们一起去听听小林小东的发现,你有何发现?

指生读小林和小东的对话,其他同学思考从他们的话中发现了什么?

(受到的启发是把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来)

二、日积月累

1.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读,指名读。

2.你发现了什么?

(这些句子是对联,每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色)

3.你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?

4.你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。

5.练习背诵对联。

6.课外去找一找这样有意思的句子,课下交流。

三、趣味语文

(一)辨析“好”字的读法

1.板书‚好‛字,请学生说出它不同的读音和不同的意思。

2.学生试着自己读一读,体会对联的意思。

3.指生读,说说自己的体会。

(二)读回文句

1.学生自己试着连读被盖上的字,想一想为什么把这几个字印在茶杯上?

2.再读,说说自己对每一句话的体会。

3.师点明回文句的含义和汉语的奇妙。

4.课下搜集其它类似的回文句,并试着读一读,体会一下其中的意思和汉语的奇妙。

四、限时作业:

(一)补充下列对联

1. 绿水本无忧, 。

2. 雾锁山头山锁雾, 。

3. 青山原不老, 。

4. 课下同学们肯定搜集了不少这样的对联,那么把你搜集到了写在下面横线上。(至少写一条)

(二)‚趣味语文‛安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内容,辨析‚好‛字的读法,我会选择正确读音:好(h ǎo hào )读书, 不好(h ào hǎo )读书;好(h ǎo hào )读书,不好(h ǎo hǎo )读书。第二项趣味活动是读回文句。按顺时针读这五个字,可以依次读

为: , , , , 。