体育颂说课8
初二 散文 2208字 55人浏览 lzs0352

《体育颂》说课

武汉市黄陂区祁家湾中学 雷丹(18971184735)

说教材:

本文是奥林匹克运动会创始人顾拜旦在第五届奥运会上发表的著名散文诗作,作者以浪漫主义抒情方式歌颂体育,高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位。本文结构清晰,意旨深远。但离现实生活较近,学生通过课前充分预习及课堂师生交流,能较好理解作者所要表达的思想感情。

说教法及学法:

在充分预习的基础上,应主要通过有感情地朗读来整体把握文章结构,在此基础上合作探究,联系自身生活体验,通过合作交流来完成对文章关键语句的理解,可穿插具体事例来激发学习热情。 说教学目标:

1、引导正确领会体育的内涵,认识现代体育对人类社会产生的巨大影响,

2、边读边思考,整体把握文章结构,合作探究理解文章内容,

3、激发学生热爱体育的愿望,培养学生拼搏进取的精神,亲身体验成功带来的无上荣光。

教学重点:通过有感情的朗读课文,来准确理解奥林匹克精神。 教学难点:理解关键语句的深刻含义。

教学安排:

1、利用电子白板展示有关奥运会及顾拜旦的资料,加深对课文的理解。

2、朗读指导,通过有感情的朗读品味文章内容及感情。

3、合作探究,让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行讨论品读有利于提高学生学习兴趣,激发学生的学习思维。

4、发挥白板互动优势,及时提示,并通过检测掌握学生学习情况。 课时安排:

一课时

教学步骤:

一课时

1、创设情境,导入新课。

白板展示奥运集锦画面,提问:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?让学生在白板上写词语表达感受。

请学生快速阅读课后练习第四题《永远的顾拜旦》,谈谈从文中获取的有关顾拜旦的信息,以此进入对《体育颂》这篇课文的学习。

2、简介作者及创作背景。

3、请同学们融进你们对于体育的切身体会和美好联想,大声朗读《体育颂》,圈点勾划出生字,生词,帮学生扫清阅读障碍。

猝然 晨曦 逾越 畸形

绞缢 无与伦比 日新月异

4、边读边思考1:

(1)自由的朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。

(2)课题中“颂”为何意?通过这个字反映了作者对体育的什么感情?试着概括文章内容及主旨。

5、边读边思考2,你发现了课文表达上有什么特点?白板小结演示。

(1)每段都有“啊, 体育”开头,

(2)句式一致, 语言简洁工整, 文笔优美激昂,

(3)全部都用第二人称,

(4)采用押韵的方法,琅琅上口。

6、整体把握1,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要,以小组为单位展开讨论,白板小结演示。

从以下九个方面赞颂体育的:1、体育是生命的动力,2、体育能塑造 美丽,3、体育能体现正义,4、体育能使人赢得荣誉,5、体育能培养人的勇气,6、体育能给人带来乐趣,7、体育能增强体质,8、体育可以推动进步,9、体育可以促进和平。

7、整体把握2,小组讨论:

(1)文章的三个部分能否颠倒顺序?

(2)阅读文章第二自然段,“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?

8、深入研读,加深感悟:

(1)学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级

中交流自己的体会。

(2)能举事例来说明吗? 教师先示范,学生解说。

9、加深理解,释疑探究:

反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。

10、试一试,你能理解吗?(学情检测,白板演示。)

(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者激动不已”。受难者为何激动?

(2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?

(3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?

11、任务驱动,当堂训练:文中的写作手法文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己边读边做批注。(白板小结。)

(1)比喻手法运用,

(2)拟人和排比等手法的运用,

(3)反问手法运用。

12、试一试,说说白板上的这几个句子的修辞手法及作用,学生讨论,小组解说。(学情检测,白板演示。)

(1)啊,体育,你就是勇气! 肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此,敏捷、强健有何用? 肌肉发达有何益?

(2)啊,体育,你就是培育人类的沃地。你通过最直接的途径,增强民族体质,娇正畸形躯体;防病患子未然,使运动员得到启迪; 希望后代长得茁壮有力,继往开来,夺取桂冠的胜利。

13、总结 :

这首散文诗热烈歌颂了体育,阐明了体育的内涵,揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。让我们秉承这一份体育精神,让他装点我们的生活,去创造我们无比精彩绚烂的青春吧 !

14、课后探究,比较阅读:

(1)白板演示《手拉手》歌曲及歌词,体会这首歌词颂扬了怎样的奥运精神?

(2)这首歌词与本篇文章的风格又有什么相同之处?

(3)请同学们搜集奥林匹克运动会有关知识,开展知识竞赛。

15、教学反思:

上这篇文章,我首先让学生进行了充分的预习,教学过程主要分为两个部分:

一是通过学生的朗读,鼓励学生流利、有感情地朗读,并反复朗读,读出赞美之情。

二是通过图片的演示和师生示范,将现实生活的体验与文本结合起来,在课堂上让学生感到有话可说,从而突破文章重难点。

在与信息技术的整合上,我尽量做到通过简单展示唤醒学生生活体验,引导学生思考和激活表达兴趣。

同时及时提示,并通过检测掌握学生学习情况推动教学目标的实现。

但在推动学生互动和课件制作上亮点不多,自身功力不够,恳请指正!