如何引导学生写好话题作文
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如何引导学生写好话题作文

随着中考命题的改革,话题作文成为新宠。这种命题只规定写作范围,只要作文内容与话题有关就符合要求,考生可自拟题目,自选文体,自定立意,这种开放性的试题,有利于发挥考生的写作能力和个性特点,鼓励考生的创新精神,因而倍受考生青睐。

为了能使学生更好地掌握话题作文的写作技巧,以便在考试中能够很好的利用,我在引导学生写作方面主要从以下几点入手:

①、构思方面:

(1)化大为小

话题作文限定极少,十分开放,一方面给学生提供了更为广阔的自由空间,一方面又因外延过大给学生带来难以下笔的困难。为此,学生在作文时,应先缩小写作范围。话题作文要求“三不限”:即体裁不限、主题不限、题材不限。我们应从三者之间选择一方面进行考虑。相比较而言,从体裁入手较好写作,选择自己喜欢的文体,如果理性思维较强,看问题较有深度,长于阐析事理、口语辩驳,则可选写议论文;如果生活阅历丰富、感情细致独到,长于描写刻画、叙事抒情,则可选择记叙文;如果两者都不擅长,则可权衡之后舍弃最不擅长者。在选定体裁之后,则可收集相关材料,并据此确立主旨,选择材料(选择最切合主旨的、最生动新颖的材料) ,撰写提纲,然后方可下笔作文。比如以“水”为话题的文章,可以构思成一篇议论文:围绕水资源的短缺来阐明节约用水的重要性;也可写成一篇说明文:说明水的结构、形成过程及用途等;还可根据水的重要性构思成一篇小说等等。只要文体确定了,文章的内容就可迎刃而解。

(2)以旧换新

话题作文所提供的材料较为新颖,常常使学生感觉无从下手。其实只要我们稍动脑筋,就能将这些陌生的材料用变通的方法转化为自己较为熟悉的且与之相关的材料。这样我们就可以驾轻就熟、自如写作。比如以“沟通”为话题的文章,看似内涵很大,较为生疏,实际上仔细考虑一番,就发现我们的生活中沟通无处不在同学之间需要沟通;教师和同学之间需要沟通;家长和子女之间需要沟通;陌生人之间也需要沟通等等。借鉴以前所写的材料《我和爸爸》、《师生之间》等内容,就可以写出“我”和爸爸之间因沟通而关系更密切,师生之间因沟通而关系更融洽。

②、写作技巧方面:

技巧就如同吊拉重物的滑轮,有之则轻,无之由重。针对话题作

文的特点,可引导学生采取相应的写作手法。

作为初中生,记叙文是训练的主要文体,所以对话题作文应最先考虑记叙文体。写记叙文常用的写作技巧有:

(1)以小见大法

话题作文的内涵很宽泛,在写作文时,切忌从大处入手,表现大的主题。应从小处起笔,运用以小见大的的手法表现大的主题,达到“窥一斑而见全豹”的效果。如以“桥”为话题的文章,要想表现国与国之间的交往和沟通,可从两个异国人之间的交往写起,这样既容易写,又能使主题深刻。

(2)、情节叙事法

所谓“情节叙事法”是指情节的发生和发展都合乎情理,唯独结局出乎意料,而主题也就蕴含其中。运用此方法写作可收到意想不到的效果。一般适宜于以叙事为主的文章。以《喝一杯浓茶》为例:“我”在一个炎热的夏天里不慎将钱包弄丢了,焦渴万分的“我”特别想喝茶解渴,无奈囊中空空,正当“我”在望“茶”兴叹之时,卖茶的老汉向“我”了解情况之后,主动递给“我”一杯浓茶,并对我说:“喝吧,喝了好赶路。”老汉意外的举动令“我”感动不已,对老汉的赞叹也就油然而生,文章的主题也就表达出来了。

(3)、巧设悬念法

悬念是吸引读者的一个至关重要的因素,在选择记叙文体时,可以考虑该法是否适合该话题的内容,若适合,应注意设置悬念时要合理,要适合情节发展的需要。可结合《枣核》一文向学生讲解如何设置悬念。

关于文章的写作技巧很多,在这儿不一一列举,只选取这三个易掌握的稍作分析。

③、写作思想方面

(1)构思充分,书写工整。

平时里引导学生养成认真构思、书写工整的好习惯,这样到考试的时候也不至于临时抱佛脚,因胡乱构思或书写潦草而导致失分。

(2)、拟好标题,力求创新。

俗话说:“题好一半文。”纵览历年中考的优秀作文,其文题大都别具一格,或以文采取胜,或以新意取胜。优秀的文题既可以体现学生的语言基本功,也可以涵盖全文,让人一目了然,收到引人入胜的效果。

(3)、写好开头和结尾。

“良好的开端是成功的一半”、“结局如撞钟”,这些都是写作开头和结尾的行之有效的经验。“凤头”往往能起到先声夺人的效果,给读者产生积极的暗示,使其在情感上萌生一种怜悯常识的心理;而“豹尾”则常在高潮处戛然而止,干练有利,余味无穷。这样就容易形成一个缜密而精美的“善始善终”的印象,给读者留下一个美好的印象。

总之,话题作文要写得文采靓丽,既要规范又要创新;既要掌握技巧又要推陈出新。只有平常日子练习熟练了,在考试中才能运用自如,得心应手,决胜中考。

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