教案清平乐村居
五年级 记叙文 1551字 510人浏览 greatyz01

《清平乐村居》教学设计

《清平乐 村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了他对农村安宁平静生活的喜爱、向往之情。

教学目标:

1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3. 感受词中田园生活的情景,使学生从中受到美的熏陶。初步结合时代背景,理解诗词的意境,初步体会词人的情感。

教学重点、难点

重点:通过朗读,理解诗词的意思,体会田园生活的纯朴和情趣。 难点:体会词的意境。

教法与学法

教法:读议法

学法:自悟法与探究

教学准备:

教师准备:制作课件(文字、音乐)

学生准备:了解辛弃疾的有关资料,预习课文。

教学过程:

一、 课件播放音乐《清平乐 村居》导入。

师:听了这首优美的歌,同学们有什么感受?

这与今天我们学习的内容有关,读课题。

二、新授内容

1、齐读题目。

我听着有人读yue 有人读le 你认为读什么?

2、讲词牌,中间停顿一下读,和我们以前学过的诗在形式上有什么不同?

句子字数不一样,分上片和下片。

3、齐读词。

(1)校正“翁媪”的读音,

意思:就是我们指的老爷爷,奶奶就是“媪”。

再读这个词,带在句子里再读。

(2)校正 “相媚好” 、“莲蓬”的读音。

师:正常中读第二个读轻声,但是在古诗中为了押韵,第二个还是读第二声。

(3)出示剥,讨论应该读哪个音?

师:老师分析、教读两遍,放到句子里读。再指名读一遍。 师:注意这次又没有什么读的不正确的地方,还要注意停顿 生再读一遍,放慢速度。

(4)注意无赖一词,老师教读两遍。

自由读,齐读。

4、理解词意思。

(1)读这首词,看看你能想象出什么画面?

生:我的脑中浮现出了两个老人在茅房底下聊天……

生:我看到了有一所小小的茅草房,这个茅草房紧靠着小溪,溪边长满了青草。

师:这就是我们看到的村居图 。

(2)第一段,茅檐低小,……这段小茅草屋在长满青草的溪边,非常优美。

生读。

(3)第二段,醉里吴音相媚好……这句话中,感受他们非常幸福,天下非常太平。

解释吴音

师:相媚好是什么意思?

吴音相媚好,就是用方言亲热地交流

师:他们究竟在亲热地交流什么呢,会怎样取笑对方呢? 老头子……老婆子……啊的

读出这句话

齐读

师:再想一想,他们还会想什么呢?

师:说到了小儿子,来读读这句话,看有没有什么要说的? 生:他躺着剥

出示图片,仔细看

师:这就是俯卧,他还能怎么剥

生:还可以仰卧

师:正如你说的,想怎么卧就怎么卧。

生:我要是他的话,我会翻过来翻过去,想干活不干活,干活还是不干活?

(多么可爱的孩子! )

(4)无赖是什么意思?

无赖原指不讲理的人,在这里指顽皮,“最喜”看出,这是夫妻俩最喜欢的儿子

师:还有谁喜欢这个可爱顽皮的小儿子?

师:孩子们,其实像无赖,表达了词人对小儿的喜爱,这是爱称啊,在生活中,爸妈也会指着我们的鼻子说,你这个小调皮、小捣蛋…… 齐读。

师:这样的画面让人沉醉在温馨快乐之中、幸福之中,所以辛弃疾也看到了这一幕,不禁感叹道:醉里吴音相媚好……构成了一幅完美的村居图啊。

5、这副村居图,给你留下了什么样的感觉?

一家人生活得很美好和温馨的感觉、和睦、恩爱。让我们带着这种感觉,把这首词读出来。

齐读。

6、假如你来到这村居前,看到这种场面,你会有什么样的感觉呢? 师:孩子们你们所说的汇集成一个字,醉。

板书醉

三、情感升华。

词人辛弃疾生活在战火连天的金国,一直没得到朝廷的中用,他看到这么温馨的场面,他会说什么呢?

唉,外面也像这里一样温馨美好,该有多好啊!

四、总结。

心中有情,眼中才有景,所以词人眼中辛弃疾才有这样诗情画意的场景,辛弃疾笔下的温馨、美好,是我们人类共同的追求,希望这种温馨的画面、生活一直延续下去!。

五、板书设计:

清平乐 • 村居