难忘的一课
六年级 记叙文 3668字 291人浏览 装酷装到呕吐

〈难忘的一课〉教学设计

岳池实验学校 刘佳波

一、教学目标:

1、了解课文主要内容,有感情地朗读课文。

2、通过文中三处“我是中国人,我爱中国”的朗读、理解,感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神,使学生受到爱国主义教育。

二、教学重难点:了解课文主要内容,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

三、课前准备:搜集《七子之歌》有关资料(《澳门》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六篇分别为《香港》、《台湾》、《威海卫》、《广州湾》、《九龙》和《旅顺,大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族的欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感。)

四、教学过程:

(一)导入课文

师:孩子们, 还记得我们学过《七子之歌》吗?记得,就让我们来唱两句吧!“你可知Macau 不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱? (澳门)

师:在澳门回归之前又是谁早一步回到了祖国母亲的怀抱? (香港)

师:那么,还有哪位游子没有回家? (台湾)

师:作为一个中国人要“风声雨声读书声声声人耳, 家事国事天下事事事关心。”我们都是中国人, 国家兴亡, 匹夫有责。请孩子们读读闻一多的诗歌《七子之歌——台湾》( 初见:预习阶段,整体感知)

( PPT )七子之歌——台湾

闻一多

我们是东海捧出的珍珠一串,

琉球是我的群弟我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂,

精忠的赤血点染了我的家传。

母亲,酷炎的夏日要晒死我了;

赐我个号令,我还能背城一战。

母亲!我要回来,母亲!

师:读完这首诗,你有什么感受?(生谈感受)(激动)

师:激动时, 不一定要用语言来表达。情到了心中, 我已经从你们的眼神中看了出来。我们就带着这种感动, 穿过时光的隧道, 来到五十七年前, 在台湾的乡村小学共同上一堂……(板书课题: 难忘的一课)

师:孩子们齐读课题,读了课题,你有什么样的疑问呢?

生:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?(师适当地评价)孩子们提的问题都很有价值。

(二) 、介绍背景

课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土,中日甲午战争以后,1895年被日本侵占,1945年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治了50年,在这50年里,日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。

(三)、初读课文,整体感知

请孩子们自由读课文,想一想:(又见:检测预习,独立自学)

(PPT )A 、课文讲了一件什么事,用简单的语言概括。(课文讲述了抗日战争胜利以后,一位船员在台湾一所普通的乡村小学上了一节令他终身难忘的语文课。)

B 、找出课文中多次出现的句子,用“----”画出来。一共出现了几次?

学生汇报

(四)、围绕主线,体会情感

师:课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分,我们下面就

重点来学习这些内容。首先请同学们思考:PPT “我是中国人, 我爱中国。”在课文中出现的三次,每一次“我”都有怎样的感受? (互见:强调:“我”每一次都有怎样的感受)

师引领学生深入理解感受:

师:我们走进文中,第一次出现我是中国人, 我爱中国是在什么情况下?为什么这位老师第一次写“我是中国人, 我爱中国”时那么吃力? 别着急回答, 我们现在每个人拿起笔来, 写一写这句话。(师生共同写这句话)

师:你写的时候是不是一笔一画写的? 是不是认真来写的? 你吃力吗? 为什么台湾的老师却写得那么吃力呢? 谁来谈谈。(生谈)

师:写完这句话后,老师又是如何教自己的学生读的?(“他先用闽南话…….每个音都发自他们火热而真挚的心。”)

师:为什么他们读这句话是那么严肃认真?谁来解决这个问题?

(能看出他很爱自己的祖国。所以读这句话时, 严肃认真而又富有感情。他们读这句话那么认真, 更加体现出他们的爱国之心)

师:他们是一遍一遍地读, 请同学自己一遍一遍地读。(PPT )我是中国人, 我爱中国……(共四遍) (注意读出严肃而又那么认真的感情)

(师指导有感情地读:老师和孩子们都显得那么严肃认真, 那么富有感情, 好像每个字, 每个音都发自他火热的真挚的心。)

师:同学们, 不甘被奴役的台湾人, 没有忘记祖国, 也没有忘记祖国的语言文字, 虽然写的吃力, 但是他们还是一笔一画地写。虽然他们读得吃力, 可是他们却读得那么一一PPT (严肃认真、富有感情)

师:好像每个字一一(每个音都发自PPT 他们火热的真挚的心。)

师:我已经看到每个字, 每个音都发自你们真挚的心。这是第一次出现这句话, 看看第二次出现是在什么情况下? (船员和学生在教室里共同读这句话。)

师:我们看到在教室里老师这样认真, 这样富有感情朗读这句话, 有谁能不被吸引, 又有谁能不会被感动,不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢? 于是情不自禁的走进教室里, 跟着孩子们怎么样读这句话?(大声地。整齐地)但是台湾的老师和孩子们却没有感到意外。这是为什么呢?谁来谈谈。(生谈)

师:不用吃惊,共同的汉民族语言,就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样:“我的祖先早已把我的一切烙上中国印,无论何时,无论何地,心中一样亲。”同学们,再读这句话。PPT 我是中国人,我爱中国。(应该是没有吃惊,没有意外,是大声的、整齐的、一遍又一遍地读)

师:读到这,是不是很激动。

师:现在我们来看看第三次出现这句话是在什么情况下?

生:参观小礼堂

他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历史伟人像,说:“这里原来画的都是日本人,现在„光复‟了,画上了我们中国自己的伟人。” 我看到上面有孔子,有诸葛亮,有郑成功,还有孙中山。看着看着,我的眼睛不觉湿润了。

(亮见)PPT 小组讨论:

为什么他看到孔子,诸葛亮,郑成功,还有孙中山这些历代伟人,那么激动,眼睛也不觉湿润了?你了解这些人吗?

生汇报,师适当的评价。

(PPT )出示:中国是世界四大文明古国之一,有悠久的历史,广博的文化。在五千年的历史中,涌现了无数可歌可泣的伟大人物。有开创儒家学派的一代宗师孔子;有神机妙算、被看成智慧化身的诸葛亮;有收复失地, 使台湾重回祖国怀抱的民族英雄郑成功;有带领人民推翻封建王朝被台湾人民称为“国父”的孙中山;……还有无数正直、勇敢、勤劳、聪明的中国人,他们创造了中华民族辉煌的历史,他们谱写了中华民族雄壮的篇章。)

看到这些,你想说什么?(我自豪,我是中国人!我骄傲,我是中国人!) 指导朗读:台湾的同胞也觉得十分自豪!在台湾同胞的眼中这些中国历代伟人就象征着祖国母亲啊!现在你也一定能体会那位台湾老师此时此刻的心情了吧,来读一读他说的话吧!(自由读——指名读——评价“自己的”为重音——指名读——齐读)PPT (我是中国人,我爱中国)

小结:

学到这里,我想同学们应该明白这节课为什么令我难忘了。谁来说说(学生说一说)原因只有一句话……(板书)对,那位老师是中国人,那些学生是中国人,我也是中国人,因为我们都是中国人,我们都爱……

下面就让我们共读余光中的《乡愁》诗,来表达一下对祖国深深的爱! 真见(PPT ) 乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲啊在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

(五)、总结全文,升华感情

师:看得出, 此时此刻, 孩子们的心已经沸腾, 还有什么可以表达我们那份心情呢? 心里就只会涌出一句话PPT (我是中国人, 我爱中国。)

师:放声朗诵, 来表达你此时的心情吧!

师:下面就请拿起你的笔, 再写一写这句话抒写你的心情 (师生再次写这句话,教师用红笔)

巩固延伸:

师:同学们,这堂课,我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了“我是中国人,我爱中国”这句话。世界上什么都可以选择,惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。也许母亲丑陋但你绝不能嫌弃,因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁;祖国贫穷,儿女绝不嫌弃,因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。是呀! 我们的国家并不富强,需要发展,虽然也有黑暗的存在,但是我们要以积极的态度正视她,改变她,因为你是她的孩子。现在出国留学已成热门,不过有一天,一旦你身在国外,请别忘了,老师和你们上的这堂课。更不能忘了,这堂课里你记住的“我是中国人,我爱中国!”请再读这句话。

师:可以说,这是一堂人生感悟课,当然可以成为—— 难忘的一课!(教师在课题后边加上叹号)

下面我要向大家推荐的是PPT 都德的《最后一课》,讲述了法兰西人民被剥夺学习祖国语言前夕的故事,孩子们课余可以去看一看。

板书: 难忘的一课!

我是中国人,我爱中国