歌声--人类最美的声音
初三 散文 2字 182人浏览 红蓝紫粉绿

歌声---人类最美妙的音乐

教学目的:通过对通俗、民族、美声三种唱法的讲解与欣赏,使学生初步了解三种唱法的风格特点与相互关系,培养学生对三种唱法的理性认识能力,进而有选择地欣赏格调高雅、优秀经典的声乐作品。

教学过程:

1、导入新课:首先作自我介绍并表明是学生的朋友,主动与学生零距离接触,今天这节课我首先送每个人一个礼物,请大家猜猜这个礼物是什么?是一首诗,将稍作改编的《我的未来不是梦》歌词很有激情地朗诵一遍。“我的未来不是梦,我认真地过每一分钟,我的心跟着希望在动”这是该课程传达教学目标的核心内容。学生听完这首诗歌以后,似乎很熟悉。此时,教师开始播放由台湾著名歌星张雨生演唱的《我的未来不是梦》。同时用富有激情的肢体动作示意学生跟着一起唱,唱完一段过后让歌声渐渐弱去。然后,和学生一起探讨关于通俗歌曲唱法的风格特色,最后得出关于通俗唱法的三个概念特征。接下来教师引导,在生活中,你们还知道些什么唱法?学生回答:还有民族唱法和美声唱法。那么今天我们就一起来研究一下关于三种唱法的风格。

2、老师问:民族唱法中唱得最棒的是谁?然后播放郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》,由于郭兰英的歌声与通俗唱法反差太大,所以学生一听到开头就发笑了。李老师抓住这一现象,引导学生展开对民族唱法的讨论,他问:“这么甜美的声音是怎么发出来的?是自然的声音吗?是靠前还是靠后?”学生选择是自然和靠前的声音,老师说:“她是纯民族唱法,那么还有不纯的吗?”有!就是美声唱法。

3、美声唱法是学生最难以接受、最不喜欢的唱法,但他却做诶这样一个教学导入方式。他问学生:“除了通俗唱法和民族唱法还有什么唱法你们知道吗?”学生说:“美声唱法”。老师问:“那你们喜不喜欢呀?”学生直言不讳地说不喜欢!这正是老师预料的回答,这种提问和回答也是教师预先设计好的环节,然后,老师通过讲莫扎特和他的歌剧《魔笛》的故事。特别强调《夜后咏叹调》是花腔女高音的试金石,高音f3这个音比世界高音之王帕瓦罗蒂的声音还要高出一个纯四度,这个歌剧由于后来没有歌手能够演唱得了就搁置下来了。你们想不想听听他究竟有多高啊?学生一下好奇心就有了,同声说想听!此时让学生在探索心理的驱使下听赏美声唱法《夜后咏叹调》,听完之后,在老师和学生的共同探讨下得出关于美声唱法的风格和特点。

4、在这个过程中李老师又引导学生进一步认识三种唱法的依存关系。用红、黄、蓝三种颜色交叉在一起的三环圈,暗示出三种唱法的有机融合。最后呈现了一幅美丽的七彩图,寓意人类的歌声是五彩缤纷的,做为有思想、有文化的高中生药培养自己的广泛爱好,不仅喜欢通俗音乐还要培养自己的民资音乐和美声音乐的爱好。通过一幅美丽的七彩图富有哲理性地提升了课程内容的美育价值。