快乐其实很简单3
六年级 散文 2439字 359人浏览 圣丹妮婚纱礼服

快乐其实很简单

执教者:杜成任

一、教学目标:

1、通过本课的主题活动,使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验,是一种积极、健康向上的生活态度;丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉,要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐;懂得帮助别人是快乐的源泉。

2、培养学生参与社会生活和人际交往能力;语言表达、形体表现能力;收集、分析、整理资料能力。

3、培养学生调整和控制自己情绪的能力,开朗、进取、乐观向上的心态;促进学生良好品德的形成和社会性发展,养成感恩和助人为乐的个性品质,促进学生人际关系的和谐发展。

二、教学重难点:

通过调查了解自己和别人的快乐,知道什么是快乐,体会生活中处处有快乐;通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

三、教学准备:学生自制卡片,学生调查收集资料,课件,游戏的材料等。

四、教学过程:

课前交流

播放歌曲《快乐崇拜》与学生做简短的情感沟通,体验相识的快乐。

(初次与学生见面,所以课前与学生进行了简单交流。通过交流对学生进行初步了解,稳定了学生的上课情绪,并适当地渗透本次教学的因素,做好了上课准备,为上好这节课奠定了一个良好的基础。)

活动一:游戏导入,体验快乐很简单。

过渡:大家喜欢做游戏吗?老师讲明游戏规则。 师生游戏。

师:同学们,游戏在兴趣盎然中结束了,谁来说说你此时的心情呢?

(游戏导入。目的营造快乐气氛,传递快乐,激发兴趣。)

生:开心、快乐、高兴„„

师:是啊,老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。请大声的告诉老师快乐是一件很难的事吗?

生:不是!

师:说得好!(板书课题:快乐其实很简单 )只要你善于发现,用心去体会,快乐就在你身边!大家一起来做个做个快乐的表情或动作,请大声地告诉所有的人---“快乐其实很简单。”

(创设了生动活泼的情境,学生积极主动地参与到活动中,初步认识快乐其实很简单,让学生轻松地进入课堂活动。教学设计生动有趣,体现了品德与社会课的活动性的特点。)

活动二:寻找快乐,知道快乐是一种心理感受。

过渡:那么快乐是什么呢? 大家肯定很想了解它,让我们一起找找它吧.(板书:寻找快乐) ,谁愿意当寻找快乐的小先锋,去采访在座的老师和同学,为我们找到快乐呢?

1、请两位学生采访同学或在座的老师,请他们谈谈快乐到底是什么呢?其他同学认真听。

2、信息反馈

引导学生说出快乐是什么。

3、观察图片,了解不同行业的人不同的快乐

过渡:“快乐是什么?谁也无法解释清楚,因为不同的人有不同的快乐。老师课前也去收集了一些快乐的照片,每张照片里都藏着不一样的快乐,我们一起来说说他们有着怎样的快乐。

出示课件。

4、让学生汇报课前调查的资料信息。

小结:对呀,各行各业的人民把奉献当作一种快乐,奉献是一种快乐,而感激也是一种快乐,关怀也是一种快乐,给予也是一种快乐,得到更是一种快乐。我们可以从生活中的点点滴滴体会到快乐,同学们!其实呀, 快乐就是一种心理感受。板书:心理感受

5、 齐读小诗,说说你有怎样的体会。

6、制作快乐手册

师:通过刚才的交流和小诗的学习,大家都了解到快乐是什么了,那么请你将你最大的快乐写在自己制作的快乐卡片上吧!

学生制作快乐卡片。小组交流,代表汇报。

师:老师发现大家在寻找快乐中,了解了别人的快乐,自己也变得快乐了,恭喜自己成为一名“快乐的小学生”!老师建议大家把手中的快乐卡片装订成册,并这份快乐收集到这个快乐小屋,成为我们班的特色好吗?

(快乐调查采访汇报。让学生在探究了解中真正体验到生活中的快乐无处不在,并在交流中体会到快乐的真谛。)

活动三:品尝快乐-----互帮互助是快乐的源泉。

1、我们知道什么是快乐,那么我们怎么才能得到真正的快乐,品尝到快乐呢?(板书:品尝快乐)

(1)下面请大家欣赏VCR ,想想真正的快乐是什么,怎样才能品尝快乐呢?

(2)小组交流,汇报。看到了什么,感受到了什么?

(3)老师小结“快乐其实很简单,就是在别人需要帮助的时候,能帮人一把。”板书:互帮互助

(4)你帮助过别人吗?你有怎样的感受呢?被帮助的人又有怎样的心情呢?能与大家一起分享吗?

(5)总的来说,不管是帮助别人,还是被别人帮助,都会得到快乐的,快乐是止境的。

2、快乐小使者,你们喜欢帮助别人吗?老师现在就有个烦恼你们能帮助老师么?

那么,孩子们你们在生活中也有遇到像老师这样的烦恼吗?请大胆的说出来,让同学们一起想办法,为你解开心锁。(分组讨论)

全班交流。小结:快乐小使者们,你们帮助老师,也为同学想办法消除他们的烦恼,你们是不是也很快乐?

是呀,快乐如此的简单,就在谈笑中,就在交流中。

(品德课是以学生的经验与生活为核心的实践课程,我在设计上力求体现“从生活中来,到生活中去”这一品社教学的理念,让学生从自己的世界出发,用自己的方式解决自己和他人面临的问题。把握教材特点,但不完全受教材限制,联系学生生活实际,体现品社课的开放性、综合性、社会生活性、实践性, “依托而不是信赖教材” 本着教学思路上要开阔的想法设计这次的教学思路。)

活动四:交流收获、快乐总结。

快乐旅行即将结束,在旅行中同学们非常快乐!前来听课的老师看到大家快乐地学习也感到很快乐,我想同学们在学习的过程中一定会有很多很多的快乐,能说说自己在本次旅行中收获到的快乐吗?指名回答。

大家可以把他们都记录到快乐卡上,收集到我们的快乐小屋。

总结:同学们!真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐!只要我们

拥有了一颗快乐的心,那么,快乐是无处不在的。(板书:快乐无处不在)热爱 生活就是快乐,让我们懂得快乐,制造快乐,传播快乐,将快乐带到学校、带到家里、带给父母、带给老师、同学,将快乐带到每一个充满爱的地方吧!下面请同学们把自己的快乐卡片放到快乐小屋里。(学生在《歌声与微笑》的歌声中离开教室)。

(品德与社会是源于生活,而指导生活,本环节设计把卡片投放在快乐小屋,让学生学会分享快乐,为下一活动作一个铺垫。

) 板书设计

快乐其实很简单

寻找快乐←--→心理感受

品尝快乐←--→互帮互助

快乐无处不在