游戏作文
初三 记叙文 1527字 290人浏览 静享其悦

“游戏作文”能走多远

有幸拜读了何捷老师刊登在《小学语文教师》2012年第7—8期的文章, 题目叫《游戏作文,快乐共享》。我对何老师的“游戏作文”的观点不敢妄加评论,下面谈谈我的一些想法:

上课时让孩子们做游戏,那孩子们肯定快乐、兴奋。我也尝试过,可是一旦叫孩子们提笔写那可就愁眉不展了,大部分同学写出来的读起来没劲也无味。为什么有如此大的差别,可能和游戏本身无关,而和孩子们的写作兴趣,写作动力,写作意志,写作技能有很大关系吧。话说回来,又有多少游戏可以让孩子们从三年级一直写到六年级。大部分老师是跟班走,打得是持久战,不是图一时之快的公开教学。况且作文也不能一味只写“游戏”类的,总要写点别的吧,写景状物,写人写事„„所以我感觉想写好作文靠“游戏作文”不知能走多远。

我觉得写作文还得从身边的人,身边的物,身边的事着眼。作为一线老师也深知学生作文的痛苦,但没办法,必须得写呀。有时看孩子们搜肠刮肚、绞尽脑汁的样子我也挺着急的。于是我就告诉他们,只要能写出来,是自己写的,不管写多少,都值得表扬。孩子们听了我的话大部分都接着往下写了。写着写着都写了一些出来。不管怎样,只要写出来我都表扬了。《语文课程标准》也要求鼓励学生大胆习作。第斯多德说:“教育不在于交给学生多少知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。”“要唤醒他们用笔说话的愿望,激励他们用笔说话的意志鼓舞他们用笔说话的热情。”“游戏作文”可能能极大的唤醒学生的写作兴趣,但是学生的写作动力,写作意志和写作技能并不能得到提升,这也是我担心的。

前一段时间看了管建刚的《引爆作文教学革命》,我是深受启发。孩子们写作文关键在什么?除了调动学生的写作兴趣还在于调动了学生的写作动力,管老师就充分调动了学生作文的兴趣,并且最关键的是他给了孩子们极大的鼓励,有鼓励就有动力,不管是大人还是小孩都喜欢受到别人的表扬,这是人之常情。管老师很会鼓励孩子,他办了一份《班级作文周报》,我认为这就是最好的表扬栏。小小年纪就能在老师办的报纸上发表文章,这多长气势,多了不起。孩子们享受了写作的快乐和幸福,能对写作不产生兴趣和动力吗?

试着让学生自己划词

安徽马鞍山 宣守锡

语文老师都会要求学生把学过的生词抄一抄,多数语文老师会选择在书中划词让学生抄写,我也不例外,每次上完生字词都会叫学生拿出笔来,在课文中划词,然后叫学生抄写。渐渐地学生也习惯了。

可这几天,我还没有报出要划的词,许多学生已经小声的在下面替我报了,而且报的还挺准。由于是课堂上,他们随便发出声音,所以我有点不高兴,阴沉着脸,有时故意不划他们报出的词。但是有一些他们报出的词又不得不划,所以,当我报出与他们报出的词一样时,他们可开心啦。“我说嘛,

老师会报这个词。”“我早就划好了."„„看着他们骄傲自信的样子,我是又好笑又生气。唉,该报的词学生提前都知道了,看来我这报词这项工作也该退休了。

是不是所有的学生都提前知道老师要报什么词?我做了一下简单的调查,大概有三分之二的学生能提前知道,还有大概三分之一的学生搞的不太准。于是我决定试着让学生自己划词。我大声对学生说:“我们班的同学真聪明,老师还没有报出的词,你们已经提前报出来了,完全可以当小老师了„„" 我的话还没说完,学生们就一个个举起了手要当小老师。我慎重选择了一位平时成绩较好的学生。这位学生真不负众望,划出的词和我要报的几乎一模一样。我不由得佩服起这些乳臭未干的二年级小学生,真有水平。看来,划词这项工作我真得“退休”了。

在后来,只要需要划词,我总是轮流让学生们当小老师报出要划的词,有成绩好的,也有成绩不太好的。有时也有报错词的,但总有一帮好心人为他们纠正。看着孩子们的点滴进步,我心里由衷地替他们高兴。