《伸出你的手》
五年级 记叙文 1871字 215人浏览 649844612

心理健康课教案——《伸出你的手》

教学目的:培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。

教学过程:

一、导入:你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!

二、 讲故事:《镜子里的小花猫》。

小花是一只漂亮的小猫,他跟着妈妈住在一只大木板箱里。

有一天,妈妈出去了。小花也想出去玩玩,他弓着腰呼地一跳,跳到大木板箱外面去,东转转,西瞧瞧,走进了一间屋子,屋子里有个大柜子,大柜子上装着一面大镜子。

小花一步一步走到大柜子跟着,咦,这是怎么回事?大柜子里跑出一只小猫来了!瞧他,一身油光光的手,黄一条,白一条,长长的胡子一一翘一翘,跟小花一模一样。小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫,那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。

小花觉得很奇怪,张开嘴巴问:

“你是谁?”

那只小猫也张开嘴巴,可是没有说出话来。小花更觉得奇怪了:

“你干吗老看着我?”

那只小猫没理小花,还是瞪着乌溜溜的眼睛看着他。

小花生气了,把腰一弓,猛地扑过去,伸出爪子去抓那只小猫。这可不得了!那只小猫也把腰一弓,猛地扑过来,伸出爪子来抓小花。

小花给吓坏了,转过身子就跑,跑回大木板箱里去,告诉妈妈:

“妈妈,妈妈,一只小猫来抓我!”

妈妈仔仔细细地问一遍,笑起来了:

“小花呀小花,你用抓子去抓人家,人家不抓你吗?要是你跟人家和和气气的,人家也跟你和和气气的。你不信,再去瞧瞧。”

指导学生分析:

1、镜子里的小花为什么会那么凶呢?

2、听了这个故事以后你想对小花说些什么呢?

三、活动:

1、找朋友游戏

要求:以组为单位,每组出一名学生,倒计时从“五”数到“一”。

第一次:3个同学一组迅速抱成团。

第二次:4个同学一组迅速抱成团。

第三次:5个同学一组迅速抱成团

(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数:我赢了几次,我输了几次。)

2、谈一谈

(1)我找到朋友时心里感受。

(2)我没找到朋友时心里感受。

(学生谈心里感受)

3、交朋友的秘诀

(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?

(学生归纳交朋友的秘诀)

如: 1:某某热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。(性格好)

2:某某和某某都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。(合群)

3:遇到开心的事, 受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。(善于开放、表露自己。)

(2)你的交友秘诀呢?让大家一起交流分享吧!

(学生归纳:交朋友的秘诀。)

四、总结:

有朋友真好!高兴时,有朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!

教学反思:

心理教育课不同于一般文化课,它的授课方式有着一定的特殊性,其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的,在教学的过程中,要加以整合,灵活运用,才能使心理健康教育课体现其科学性。

教学本课我注重抓住以下几点:

1.抓住学生心理,以趣促学

从心理学的角度来看,同样的内容,采用学生感兴趣的方式,学生接受起来会更加乐意和主动。

观察现在的小学生,在家都是独苗苗,是至少六个长辈的掌上明珠,因此,以自我为中心的现象比较严重。再加上,现在的父母对孩子的学习甚为关心,而如何为人处世却无所谓,所以孩子不愿意与人打交道,也不会交往。针对这一情况,本课设计了听故事、做游戏、交流经验等形式,旨在让学生在轻松愉快的氛围中明理。

2. 坚持核心原则,形散神聚

心理健康教育课的重点在于活动中的体验,绝不能为了活动而活动,活动应该有主题,有核心。本节课我注重抓住“交友”这一核心,并围绕这个核心,“行散神不散”,培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。

3. 聆听他人故事,因势利导

心理健康教育课成功与否,在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现,喜欢聆听他人的“故事”。

(1)心灵感悟:本课通过花猫照镜子的不同感受,让学生明白有怎样的付出,就会有怎样的回报。其实学生在聆听的同时,也在审视自己。

(2)自我开放:本课中“你的交友秘诀呢?让大家一起交流分享吧!”这一环节,会让学生减轻自我防卫心理,真实地表达自己、安全地探索自己。