月光下的凤尾竹教案[1]
初一 散文 3489字 2932人浏览 乐道最厚

一、教案背景:

(一)1、面向学生:小学四年级 2、学科:音乐

(二)课时:1课时

(三)学生课前准备:

1、通过各种渠道了解竹子的种类、用途。

2、搜集一些与竹子有关的文学作品、名画等。

二、教学课题:

欣赏《月光下的凤尾竹》——苏少版四年级上册第五单元《青青竹海》。

三、教学分析:

本课教学对象是四年级学生,他们对少数民族音乐认识还比较肤浅。互联网上的资源极其丰富,能为学生提供大量的图文信息,是学生查找、收集信息的资源库。同时,多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,有利于激发学生的自主学习兴趣,为营造小学生自主的学习环境提供了理想的条件。《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲。用葫芦丝独奏形式演绎此歌,使旋律之美得到更突出的彰显,民族特色也越发浓郁。本课着重关注学生在音乐情绪和乐器音色特点的感受体验。

四、教学重点:

欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。

五、教学难点:

感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。

六、教学目标:

(一)情感目标:1、利用网上资源自主探究,了解竹与人类的密切关系,加深对自然的热爱之情。3、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐,增进民族感情。

(二)认知目标:1、初步认识部分乐谱。2、了解葫芦丝的构造,感受葫芦丝特有的音色,并能够吹奏简单乐曲。

(三)技能目标:1、欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。

2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。

七、教学方法:

俗话说“兴趣是最好的老师”, 只要学生感兴趣的事,做起来都会起到事半功倍的效果。基于此,我主要用多媒体辅助,采取了引导法、示范法,充分发挥老师的主导作用。在教学活动中,采用简洁、愉快的方式,启发性的语言,调动学生的学习主动性,让学生在轻松的氛围中产生获取知识的渴望,从而以主人的身份去获取知识,积极动脑、动手,动口,自主去探究,大胆拓展实践。在这个过程中,不仅使学生拥有获取知识的科学方法,而且增强认识客观事物的能力,

八、教学准备:

教师准备:多媒体课件包括:有关的视频、图片。给学生分好小组。

学生准备:收集、整理、有关竹子与葫芦丝的资料。

每人一台电脑,葫芦丝

九、教学过程:

(一) 导入:

【百度知道】http://www.baidu.com/s?wd

课件出示一首诗:咬 定 青 山 不 放 松

立 根 原 在 破 岩 中

千 磨 万 击 还 坚 劲

任 尔 东 西 南 北 风

让学生回答这首诗写的是什么植物,它的作者是谁。(清代著名书画家郑燮(郑板桥) 的《竹石》一诗)

(二) 说竹,交流课前研究成果,激发学习兴趣

1、师:同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动,我看到有的同学从书上查找资料,有的同学到互联网上查找资料,老师很想看看,愿意向大家展示并介绍一下吗?请你们说一说竹与人类的密切关系。

2、给同学们3分钟的时间,并试着先介绍一下。

3、指名介绍,学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。

可以展示文字、图片、音像等成果。

可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。

小结:【百度百科】 http://www.baidu.com/s?tn 9

师:中国是竹的故乡,有毛竹、紫竹……从古至今,竹一直受到人们的青睐,许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢! 人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。

让学生说说与竹有关的文学作品名画等 ,大家共同欣赏。 (凤尾竹图片)【百度图片】

(三) 走进竹乡——西双版纳

【百度视频】 (配乐《月光下的凤尾竹》)

师:走进这片如海的竹林,你听到了什么? (生回答初听时感受。)

揭示课题:

师:这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段,下面让我们一起来完整欣赏。 ( 四) 完整欣赏《月光下的凤尾竹》

1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。(无画面)

(1)完整欣赏这首乐曲之后,在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面?

师简介乐曲:《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲„„

师:你能说出演奏的乐器吗?

【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/bZZ5oQncDbs/葫芦丝介绍

(2)葫芦丝的由来

【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/42616444.html

葫芦丝又称葫芦箫,它的起源可追溯到先秦时代,在民间还流传着一个动人的传说。······

(3)【百度视频】 http://v.ku6.com/show/Hnvb6trg5o7ZH5sA.html《月光下的凤尾竹》演奏

师:欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后,你对葫芦丝的音色有什么印象?

师生共同小结葫芦丝的特点:

葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器,发音优美、亲切,略带鼻音,发还被誉为“天籁之声”。音色——优美、柔和、圆润、婉转„„

2、 学唱主要旋律。出示《月光下的凤尾竹》简谱

【百度搜索】

http://www.baidu.com/s?wd=%D4%C2%B9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1%BC%F2%C6%D7&oq=%D4%C2%B9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1&rsp=1&f=3&sugT=56813

师:让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧! 用“呜”哼唱旋律片段。

师:这首乐曲呀,除了葫芦丝本身独特的音色之外,演奏者还运用了一些演奏技巧,才使得这首乐曲更优美、动听,让我们一起来听一听!

引导学生发现:演奏技巧——上下滑音、倚音等技法。(结合谱例讲解并现场范奏,让学生比较不同的演奏效果)

老师和会演奏葫芦丝的同学演奏此片段,其余同学跟着哼唱。

3、【百度MP3】欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。

(播放歌曲《月光下的凤尾竹》独唱版与合唱版,出示歌词)

欣赏中可以跟着哼唱自己喜欢的旋律。

提问:分别用了哪两种演唱形式? 你喜欢哪一种演唱形式? 为什么?

小结, 教育学生热爱少数民族音乐,尊重少数民族。

4、再次聆听(配以舞蹈画面的)【百度视频】月光下的凤尾竹舞蹈 http://video.baidu.com/v?wd 师:傣族人是多才多艺、能歌善舞的,谁能模仿几个傣族舞的基本动作?

生模仿,师补充。

学生一边听音乐,一边模仿几个傣族舞蹈的动作,可以分小组到前面带着表演。

(五)知识拓展

让学生课后搜集一些与竹子有关的歌曲、乐曲,下节音乐课来分享。

十、教学反思

本节课首先是通过百度搜索,查到相关的视频、图片和文字资料,图文并茂使学生深刻了解了竹子与人类的密切关系,培养了学生热爱大自然的感情。互联网的使用,课堂上引进了有声的、有形的资料,激发了学生学习音乐的兴趣和积极性,更利于重难点突破;拓展了学生的知识面;学习过程中,充分体现了学生的主体地位,通过探究,掌握了探究学习的方法,体验了互联网学习价值。本课容量比较大,有说、唱、吹、跳等,课堂气氛非常活跃,学生兴致一直很高,在每个环节的时间安排上应该把握好。通过本人实践,课堂效果显著。

教师个人介绍:

省份:江苏省 学校:江苏省赣榆县青口镇黄海路小学 姓名:颜凤苗

职称:小学高级 电话:13961369535 电子邮箱:yfm701023@126.com 通讯地址:江苏省赣榆县青口镇黄海路小学 邮编:222100

颜凤苗,生于1970年10月,1989年7月参加工作,先后毕业于江苏省海州师范学校,连云港教育学院,南京师范大学。本人自参加工作以来,忠诚于党和人民的教育事业,爱岗敬业,全身心地投入到教育教学工作中,努力学习,不断完善自己的知识结构,提高自身业务水平,多篇论文在省、市、县获奖,有的发表于《儿童音乐》、《新课程》等杂志上。积极钻研,先后承担市级课题和县级课题的研究工作。在走进新课程过程中,大胆尝试,勇于创新。参加省、市、县各级各类的音乐教学大赛并取得优异成绩,荣获县先进教育工作者,县“三八”红旗手,县优秀辅导员等称号;县教学基本功一等奖,市基本技能大赛二等奖等。在教育教学中,充分发挥中青年教师的骨干、带头作用,积极承担教研课、教师培训等任务,与青年教师共同成长,共同发展,大力促进学校教育教学,得到广大教师的认可和好评。在今后的教育教学工作中,我会再接再厉,再创辉煌!