民风民俗作文评讲——教学后记
高三 其它 1444字 1165人浏览 然love518

这篇文章的评论,俞老师让我负责整体,包括整理,整理和评论的组成,对于论文的整体效果,有几点我认为是相当成功的!

n完成论文后,我咨询了老师的建议,问她怎么写这种类型的文章,余老师没有说什么,只是鼓励我说:你怎么想谈谈怎么说,无论什么类,有自己的思考,必须有自己的东西。我相信她总是在谈论她的嘴。但我也担心:一个附加到两个类用来评论组成,时间非常丰富,如果内容不大,那么会非常浪费。二,民俗海关组成是对文字的描述,不太好说。所以我想知道怎么谈论,看了一章后,他们的杰作,我发现整个写作不是很好,大多数学生都在写新年,节日的事情不掌握的焦点,东方拉一个句子,内容很模糊,不符合要求的语句写,如:1说明使用较少,2没有一定的描述顺序3是结构不合理。此外,一些学生写同样的主题 (似乎在线拷贝的嫌疑人)。当然还有一些书面或可以,例如:易文标准的学生写的新年风俗,严格来说,他写的文章不是一个描述性的文字,但他在文章中擅长一些成语(一些还是很可爱,你可以看到学生通常在这个领域或者努力下),让整篇文章读出一种流利的感觉,那种节日的新年也是他对这个令人印象深刻的描述,葛正义学生写的山西浓酒,更符合声明的要求,从一开始就引领对象,然后介绍陕西厚酒的起源,材料的生产,以及社区的声誉,每个链接都进行了详细的描述,同时也使用了大量的指令,字体也很美观,另外一个可以写写的是杨朝辉学生,河南新年的习俗,这篇文章还是很好!在文章中的细节描述非常详细,那个方法也是到位的,即使孩子们写了一个老挝的味道!

这些都是文章的总体情况。

n分析整体情况的组成,我突然有一个想法,因为他们写整体作为一个整体不是很好,那么为什么不 让他们互相修改,互相评价!可以让他们找出其他学生的优点和不好的地方,也让他们对文字和学习有更深入的了解!另外,我还发现大多数学生在开始和结束时的写作都很随意,人们直读,所以我抓住这两点开始在准备工作前发表评论,仔细分析每篇文章问题,把它们放在一本书里,而文章本身我只是给了一些很短的评价和基本评级,另外,文章出现在开头和结尾找到一个更好,然后在网上收集一些写好的开始和结束方法,完成一个课件制作。一切都在计划,但我仍然担心的效果会是坏的。的The

第二天,论文类。的

n我说的这篇文章课我们回老师,修改其他同学的文章,听到这个,学生们有点惊讶,也有点兴奋,在头发当文本还是故意挑选自己想修改组合,在第一部分,我让他们修改自己的写作,认为他们是好的和坏的地方总结,或直接写在文本中,开始的学生 他们还犹豫,不敢开始,后来在鱼老师鼓励,所有的仔细修订了,大概十几分钟后。我开始第二个会话:讨论阶段(通常这个类已经开发了一个讨论问题的好习惯,所以这对他们来说不难),他们在桌子之间非常热烈的讨论,教室有点嘈杂(我喜欢这个感觉),再过十分钟,我让他们进入自由演讲阶段,在规划这个链接之前,我有点担心他们不会匹配,但我的想法是多余的,他们非常活跃,非常活跃,评价是非常客观的,先说好,然后对不好的地方提出修正,当学生听到其他同学在评论他们的文章,说好,他会尴尬,说坏,会点点心,同意整个链接很顺利。第三个链接是进行杰作评测,我选择了几篇文章写好文章,让他们自己读出来,然后让其他同学分析评价,评论,然后让作者说你需要提高你的地方!之后这样折腾了第一部分的文章类 是非常齐全,效果也很不错!第二节语言类,为了让学生的热情继续下去,我立即把课件昨晚放出来,把那些好的开始和结束了。逐一分析。