泸化小学生态校园创建工作总结(2010.10)
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生态校园创建工作总结

与绿色同行 创生态校园

龙马潭区泸化小学 2010年10月

2 与绿色同行 创生态校园

——生态校园创建工作总结

春的萌发,夏的热烈,秋的沉稳,冬的蕴蓄,在四季的轮回中,泸化小学已经走过七十一年的风雨历程。今天的泸化小学乘着生态校园建设的春风,又一次奏响了一曲激越奋进的凯歌。创办1939年的泸化小学坐落在依山傍水,风景秀丽的高坝盆地。总占地面积1.82万平方米,建筑面积6000平方米,绿化面积2800平方米。两年来,学校在以人为本,可持续发展观的指导下,确立了与创建节约型,环境友好型生态校园,构建和谐校园的办学理念。

一、健全的管理网络

自2008年学校被授予生态校园实验学校以来,创建工作随即展开,学校成立了生态校园建设领导小组,由校长任组长,分管副校长任副组长,各处室负责人和班主任为成员。领导小组形成了这样的共识:生态校园的创建工作不是孤立进行的,而应该融入学校的常规工作以及各项创建工作,应当与当前正在进行的城乡环境综合治理进校园活动、国卫迎复审活动以及无烟学校、书香校园等创建工作有机地结合。因此学校将创建生态校园工作列入学校工作日程,列入学校教导处、总务处、教科室、德育处、各学科组、班主任的学期工作计划。定期召开会议,进行专题学习讨论,研究创建工作。明确领导小组成员工作任务,强化职责。由总务处负责校园绿化和日常维护,教导处负责环保教育在各学科中的有机渗透,教科室负责校园绿色文化建设,德育处负责组织开展主题环境教育活动。健全的生态校园建设管理网络的形成,确保了创建工作的有序开展。

二、合理的校园布局

泸化小学的校园由教学区、运动区、生活区三个功能区组成,各功能区既相对独立,功能各异,又相互协调,互为补充,共同发挥着环境育人的功能。

(一)教学区

1、气势宏伟的一号教学楼迎门矗立,主楼高四层,设有28间教室,12间办公室,集教学、办公、实验、图书阅览于一体 ,已经成为泸化小学的标志性建筑。

2、一号教学楼后面是一幢已有50多年历史的教学楼。龙马潭区人民政府和教育局已经将拆除旧教学楼,兴建多功能教学楼二期工程(危房改造工程)列入规划。

3、紧邻旧教学楼的是一幢多功能教学楼,典雅别致,功能齐全,设有智能化的多功能教室一间,配置了多媒体设备、数码摄像机,这里是学校举行小型会议和观摩教学的场所。此外还设有三间高规格的计算机教室,配备品牌电脑130

3 台,建有局域网,开通因特网,并向全校师生开放;音乐教室三间,均采用钢琴教学。目前多功能教学楼的一期工程980平方米已经完工并投入使用,二期工程1227平方米正在筹建之中。二期工程建设为4层全现浇结构,符合抗震要求,预计安排教学及教学辅助用房24间,办公用房10间。多功能教学楼二期工程已经成为泸化小学生态校园规划的重点,我们将以可持续发展为指导思想,让校园的布局更为合理。

(二)体育活动区

多功能教学楼后面是宽阔、平整的运动场,以足球场、篮球场场等各类运动场为主体。此外还设有200米环形跑道,100米直跑道。

(三)生活区

运动场的北面是一幢教师住宅楼,周围绿树环绕,生机盎然。

宽敞明亮的教学楼,齐全的辅助教室,先进完善的运动设备设施,为泸化小学的教育教学活动提供了多元的广阔的空间。

三、美丽的校园绿化

早在2004年泸化小学就获得了“市级绿化示范学校”称号,构建优美的自然生态环境一直是我们追求的目标。立足学校实际,学校生态校园建设领导组制定了相应的绿化工作管理制度,宜树则树,宜草则草,宜花则花,见缝插绿,想方设法提高绿化率。

校园树木以常绿树为主基调,棕榈树、小叶榕树、蓝花楹、香樟树、龙爪槐、柏树、银桦等树木让校园绿色常驻。同时,适当穿插四季花卉,小蝴蝶花、玉兰花、太阳花、天竺葵、六月雪让校园五彩缤纷。此外,我们还充分利用空间实施垂直绿化,空中绿化,在一号教学楼走廊的十几个空中花坛中种植了三角梅等花木,增加了学校绿化覆盖率。如今,近百余种植物使学校绿化工作做到了无缝隙绿化:植物种类繁多,植被盖率高,校园绿化面积已达45%以上;植物观赏性强,同年可看之花有10余种,形成了四季花开不谢,终年松柏常青的校园景观。

走进泸化小学,你会发现校园的每一个角落都浸润在绿色之中,处处生机盎然。

四、丰富的校园文化

在满足了生态环境可持续发展的基础性需要后,我校开始进一步拓展校园绿化的内涵,注重学校独特校园文化底蕴的体现。

在校园文化建设中,我校构建了一套“以真为本”的独特的人文化治校理念, “真味、真性、真知、真人”八字理念体现了我校的办学理想。

绿色生态文化的建设让泸化小学面貌焕然一新,一块块石,一面面墙,一

4 草一木都赋予了生态文化的涵义:文化墙让学生了解了学校的过去、现在和未来,更加热爱我们的泸化小学;走廊文化集中展现了学生们具有生态气息的书画作品,让他们树立了自信;办公室文化为学生树立了生态师表,发挥着榜样的作用;“星级班级”文化形式新颖,让每位学生感受到集体的温暖和凝聚力。各具特色的班级文化墙让学生个性张扬。课间,学生阅读着从校阅览室借阅的《十万个为什么》《百科知识》等书籍,浸润在书香之中,在这样的绿色生态文化氛围熏陶下,享受着生态和谐的校园,营造着生态和谐的校园。

五、充满活力的生态课堂

新课程教材关注人类、关注自然,生态教育思想在各学科教材中都得到了充分体现。泸化小学的每一位教师立足于课堂,充分挖掘教材中的环境因素,利用课堂教学,将环境教育渗透于知识载体中,潜移默化地进行生态教育。

语文教师教学《黄河是怎样变化的》一课时,指导学生分析黄河由孕育人类生存变为威胁人类生存的根本原因,在对人类自身行为的反思中懂得保护和治理好生存环境,有利于人类社会的进一步发展。

数学教师找准教材习题中有关环保教育的素材,以此作为环保教育的渗透点。比如,六年级下册的练习题:读一读,并说出下面百分数的意义:按照规划,到2010年我国城市污水处理率不低于60%,重点城市不低于70%;我国森林覆盖率达18.221%,西部12个省市区森林覆盖率为11%。教师把为什么泸州要提出建设建设园林城市、森林城市等环保问题融入教学,对学生进行了有效的生态教育。

品德教师在教学《花草树木点头笑》时,通过拟人的手法,把自己和学生都变换成植物世界的一员。教师是一片枫叶,担任“森林舞会”的主持人,组织学生进行活动,使学生认识到了人类和植物都生活在同一个地球上,大家应该和谐相处。

科学教师在《做一个生态瓶》课堂教学中,让学生当上了小侦探“有个同学做了个很不错的生态瓶,养了一条黑鱼、一条泥鳅、两粒螺蛳,还种了水草和浮萍,同学们都很羡慕。但第二天,生态瓶里的泥鳅不见了,他断定是被某个同学给偷了。后来查实没有人动过这个生态瓶。泥鳅到底哪里去了?”让学生感受了生物与生物、非生物之间互相依赖、互相制约的关系。

体育、音乐、英语等学科的教师也纷纷投入到生态教育的队伍中,梳理出了各科教材中渗透环境教育的教学内容。一个个充满活力的生态课堂的形成,让生态理念深入泸化小学每一位教师与学生心中,让教师与学生共同成长。

六、形式多样的生态活动

(一)绿地认养活动把责任落实到班级,落实到个人,把绿化、净化校园,

5 作为培养学生日常行为规范的一个准则。每一片绿地征集学生的护绿标语,“人来人往解花语,花睡花醒知人意”“小草有生命,珍惜靠大家”“你的呵护将换来翠绿一片,你的汗水会润成花儿更艳”饱含情感的生态教育形式,让学生主动地加入到了学校绿化工作之中。

(二)树木挂牌活动,学校组织学生对全校树木进细致、系统的普查,给校园内各类树种加挂了介绍植物的特性、生长环境等一些基本知识的标牌,这些植物“名片”使校园景观成为学生认知自然的教育基地。

(三) 环保“十个一”活动 。组织学生看一本环保的书籍;写一篇环保的警示文章;参加一次环境保护活动;参加一次环境类兴趣小组;参加一次环保考察或宣传活动;写一条环保警示语;提一条环保小建议;讲一个环保小故事;做一张环保手抄报;做一件环保实事。

(四)系列主题活动

1、3月12日,植树节。组织师生进行植树绿化劳动,调整花木布局。开展“我与小树同成长,我为学校添新绿”活动。

2、3月22日,世界水日——低碳节水行动。“节约1升水”,重复高效利用家庭用水。

3、3月27日,地球一小时。晚上8:30-9:30,熄灭灯光,加入到对抗气候变化的行动中,为我们的绿色星球一起行动!

4、4月22日,地球日。少先队开展“只有一个地球”主题队会活动,使广大师生进一步树立环保意识。

5、6月5日,环境日。开展“环境保护,人人有责”主题班会活动,并向全体师生宣讲环境保护是我国一项基本国策,使师生进一步明确环保的重要性与紧迫性。

形式多样的生态活动中,学生的生态意识得到培养,生态能力得以提高,生态道德逐渐形成。在各类比赛中,学生捷报频传:张隽若同学的作文《保护我们的家园》获得市一等奖,陈森林等同学的作文分别获得了区一等奖、二等奖;胡健萌同学制作的手抄报《美丽城市 幸福家园》获得区一等奖。

一抹绿意,一片阳光,几缕清风,几声鸟鸣……漫步泸化小学,你一定会被这这座生态式的学校所吸引。校园内芳草葱茏,绿树流云,生机盎然,到处洋溢着和谐、欢乐的气氛。生态校园的打造,让泸化小学更绿、更美,成为学校发展的一张闪亮的名片。

6 附件一

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