我的作文我做主
初一 议论文 2588字 680人浏览 自然卷的小卷子

《我的作文我做主》教学设计

高二语文 李秀玲

2017.4.7

【教学目标】

知识与能力:了解《高中语文课程标准》和《2017年高考考试大纲》中对“表达交流”的要求,梳理知识体系,掌握评价系统。

过程与方法:通过回忆、分析、交流、讨论、课堂训练、小组展示等方式让学生总结写作经验,发现自己的不足,明确努力的方向。

情感态度与价值观:引导学生敢做真人、敢说真话、敢写真文,敢于发表自己的见解。

【教学重难点】

1、了解《高中语文课程标准》和《2017年高考考试大纲》中对“表达交流”的要求,梳理知识体系,掌握评价系统。

2、通过回忆、分析、交流、讨论、课堂训练、小组展示等方式让学生总结写作经验,发现自己的不足,明确努力的方向。

【课堂类型】复习课

【课时安排】1课时

【教具安排】多媒体课件

【教学过程】

一、导入:在语文考试中,只有一道题是没有标准答案的,甚至在优秀答卷诞生之前,连参考示例都没有,这是什么题?正因为它没有参考答案,所以恰恰是我们的福音,因为我的文章我可以做主。

二、忆一忆:从最初学习连词成句到限时完成800字作文,在座的每位同学都走过了至少十年的历程,也算得上是“资深写手”了。那就请你回忆回忆:你认为优秀的考场作文应具备哪些特点?一人说一点即可。

三、析一析:刚才大家说得都很具体,可见确实很有经验,但太具体的条款并不适用于评价所有的作文。比如朱自清的《背影》,文中并无丰富的词汇、绚丽的修辞,仅凭质朴的语言和真挚的情感就成为公认的大家名篇。所以我们还要由点及面,尝试为考场合格作文或优秀作文定一些标准吧。

小组交流一篇习作,联系自己的阅读和写作经验,尝试为考场合格或优秀作文定一些标准。

四、清一清:(评分标准)

(一)《2017年高考考试大纲 写作》

能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1. 基础等级 ⑴ 符合题意 ⑵ 符合文体要求 ⑶ 感情真挚,思想健康 ⑷ 内容充实,中心明确 ⑸ 语言通顺,结构完整 ⑹ 标点正确,不写错别字

2. 发展等级 ⑴ 深刻。透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。⑵ 丰富。材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 ⑶ 有文采。用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 ⑷ 有创新。见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

【过渡】凡事预则立,不预则废。我们平时应怎么做?

(二)《高中语文课程标准 表达与交流》

1.学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有

自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。

2.作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维。

3.养成多写多改、相互交流的习惯,对自己的文章进行审读、反思,主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。

【过渡】高考试题的命题和评价系统的依据就是《考试大纲》和《高中语文课程标准》,只要这两方面都达到了,考场表现自然不俗。但考场作文还要面临一个难题,那就是太有限的时间。以最新的语文试卷结构为例,考生在语文考场上要迎接10000字左右的阅读量,2000字左右的书写量,同时还要综合化考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达交流、探究等六项语文能力。而且,随着教育改革的持续推进,语文试题的题量和难度都呈现出增长趋势。

按照比较科学的考场时间分配来看,完成作文的时间预算只有50分钟。这其中最好再节约出5分钟做最后的全卷检查,再节约出5分钟进行初步的审题、立意、构思。书写的时间只有40分钟。我们在平时的课堂训练中几乎没有人能用40分钟完成书写,考场上却必须完成。要让这40分钟更高效,前5分钟的初步构思尤为重要。这就需要我们平时多训练思维。

比如刚才读的那篇《心更近,情更真》,就是运用了最常规的正向思维。因为就那幅漫画来说,最容易让我们联想到人与人之间的距离远近。其实快速构思不只用这一种思维方法。我们就从行文思路的角度评一评这两篇文章。

五、评一评:从行文思路角度评价“网红”作文《愿你》,从立意选择角度评价《你抄近道,我向远山》。

【过渡】除了正向思维、多向思维、侧向思维,还有哪一种常用的思维方式是什么?

六、练一练:

(逆向思维训练)请反驳以下这几句话:

1、因为我爱国,所以我不爱学英语。

2、以后在生活中用不着函数,为什么还要学数学函数?

3、作业上的题我都会做,所以我没必要做作业。

4、吃饱了才有力气减肥。

(快速作文训练)典题重做。请说出对下面名句的不同看法。

1、士别三日,刮目相看。

2、书读百遍,其义自现。

六人小组合作,扩充成分论点,进而扩充成几段话,进而完成口头作文。五分钟后,小组展示。

七、课堂小结:本节课,我们通过调动经验,回忆了好作文的特点,梳理了评分标准的要求,了解了构思的常见方法,尝试了快速作文的过程。但更重的是,要相信只有厚积薄发,才能快速成文。

【过渡】叶圣陶曾说:“语文老师教学生作文,要是老师经常动笔,或是作跟学生相同的题目,或是另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生进步。

八、布置作业:新源教育系统正在开展“民族团结一家亲”系列活动,活动有“写出来、画出来、拍下来、讲出来”(简称“四来”)等内容,请同学们围绕“大美新疆·大爱故事”活动主题,写一篇不少于800字的文章。

九、板书设计:

我的作文我做主

厚积薄发——发散思维——快速成文

十、课后反思:

这是我第一次讲作文的复习课。

备课之初,我细读了学校《课堂“三有效”标准》和《复习课评价细目表》,查找了复习课教学的一些理论资料,希望在教学设计上具有突出的复习课的特点。从课堂上反馈来说,这一点应该已经完成了。

在教学环节的设计上,我安排了“忆——析——清——评——练——结”几个部分,由浅入深,由点及面,从知识体系的梳理到能力训练的提升,基本做到了课堂内容丰富,符合复习课的大容量的要求。

在例文的选择上,我准备了三篇自己的下水作文和一篇最近的“网红”作文,效果较好。

在环节的过渡上,个别细微处的地方并不算顺畅。课堂上对学生的学习激情也调动得不够理想。板书设计过于简单。教学机智有待提高。