《语文从我身边轻轻走过》评改
初一 散文 2925字 3562人浏览 欢喜秀吧

《语文从我身边轻轻走过》评改

《新概念·中考》 2006年第3期

《语文从我身边轻轻走过》评改

罗小军

(本文字数:3122) 《新概念·中考》 2006年第3期

[作文题目]

当你流连祖国的名山大川,徜徉在故乡的小桥流水旁;当你放眼纷繁的社会,关注多彩的人生时;当你倾心于人际的交往,置身在丰富的活动中;当你走近灿烂的文学名著,陶醉在精彩的影视作品里„„你观察,你思考,你体验,你欣赏。语文就像那“润物细无声”的春雨,滋润着我们的心田。生活中处处有语文,时时可以学语文,生活就是一本大写的“语文书”!

请以“语文从我身边轻轻走过”为题,写一篇文章。要求:文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

[失误原文]

语文从我身边轻轻走过

“语文”这个题目,值得一写的内容很多。我想写语文老师,想写语文课本,想写语文课堂,但我最想写的还是美丽的诗词!(开篇俗套,无法吸引读者眼球。)

我很小的时候,妈妈就把很多语文类图画书放在了我面前。书的种类各种各样,有唐诗,有童话,有科幻,还有一些拼音识字书,这大概是我最早对于书本的记忆吧。(虽是娓娓道出,但毫无新意。)再大那么一丁点,父母就给我买些《红楼梦画报》《伊索寓言》之类的书籍,让我自己翻着看。在书的影响下,我逐渐树立了远大的理想,我时常想,长大了一定要当一个世界上知识最渊博的老师!一定要当一个世界上医术最好的医生!一定要当一个世界上最聪明的科学家!(作文之美,不在于说空,而在于写实。)

上小学后,开始学习唐诗。那时,我们每天学习一首,在学校里,老师带领我们朗诵,给我们讲诗里的故事。回家后妈妈也总是要我背诗。我会因为诗人的英雄气概而流出坦诚的泪水;也会由于诗人的人生愁绪而发出一声声深深的叹息。(写诗歌的美丽,却不出现诗词,不能说不是一种遗憾。)

进入中学后,读的诗词与名著更多了,我不仅学会了选择,还学会了思考。读

《红楼梦》,对林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗等人物的印象最深;后来又读了《水浒传》,我对武松、林冲、吴用、鲁智深等人物的印象最深。我还读过《唐诗三百首》《青春之歌》等书籍。(平铺直叙的文字毫无生气。)

3年时间,我读了800多本小说,写了200多万字的日记。这些书不仅让我欣赏到了优美的文字,更受到了深刻的教育,让我得到了不断的成长。(这是令人反胃的假话。)

语文是我们最好的朋友,是人类最宝贵的财富,语文是世界上最美好的事物。我真想说:“语文,我想你!语文,我爱你!”(空喊口号,收束平平。)

[失误探究]

这篇考场三类文,主要失误在语言上。具体表现在3个方面:一是语言俗套,开头文字人云亦云,缺乏个性色彩,结尾的“想你”、“爱你”仿佛喊口号一般,毫无吸引力;二是语言平淡,比如,你学了诗词,能不能巧妙地引用几句,增添些文采呢?你读了小说,能不能用一组排比句写出自己的心得呢?三是语言不实,“3年时间,我读了800多本小说,写了200多万字的日记”,这显然有假话之嫌。

修改本文,可以从两方面入手:第一,运用排比打造首尾,精美的语言能有效地吸引读者的眼球,收到下笔引入、收束有力的效果;第二,借用诗词注入文采,建议加入自己熟悉的诸多诗词,或抓住某位诗人的作品写出诗人或诗词对自己的影响,或列出众多诗人的诗句道出自己学习诗词的收获。

[升格佳作]

语文从我身边轻轻走过

秦孝青

当我们苦读于夜深人静,寂寞难耐时;当我们交游于亲朋好友,谈笑风生时;当我们流连于名山大川,动容自豪时,语文从我的身边轻轻走过,如诗如画,美得令人陶醉,美得令人神往。

我呀呀学语时,父母就总是念叨:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这大概是我最早对于书本的记忆吧。再大一丁点,父母就给我买些《格林童话》《伊索寓言》之类的书籍,让我自己翻着看。白雪公主、卖火柴的小女孩,都是我童年最深的回忆。因为有童话相伴,我孩童时代的笑容里多了几分神奇。

上小学后,我开始接触唐诗宋词。那时,爸爸是我的向导,直到现在我都能清楚地记起他吟诗的情景。他总是说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。”开始,我只是浅显地读一读、背一背,仿写些不伦不类的东西。读多了,我便开始学着体味诗的意境。我会

因“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水;也会由于“知否,知否,应是绿肥红瘦”的人生愁绪而发出一声声深深的叹息;当然,我也会神往于“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的人生境界。

进入中学后,读的诗词与文学名著更多了,我不仅学会了选择,还学会了思考。读《水浒传》,我看到了农民的力量,也找到了失败的原因;读《红楼梦》,我看到了林黛玉与贾宝玉的真情,也懂得了封建家族灭亡的道理。

手捧书本,从中可以领略文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪情;欣赏王子安“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔;解读孔子“学而不思则罔,思而不学则殆”的勤奋„„一本好书,可以陶冶人的性情,提高人的品位,触动人的灵魂,荡涤人的心灵,我们有什么理由不去读呢?

常言道:“腹有诗书气自华。”相伴语文,我的人生将绽放热情的花朵,绚丽缤纷;相伴语文,我的人生将舞动迷人的裙裳,魅力四射;相伴语文,我的人生将奏出高山流水,激情飞扬!

[升格启示]

升格后的文章较好地解决了原文语言上存在的问题:首先是对开头与结尾作了较大的修改,用极富诗意的文字引出,用美好的诗句收束,文才飞扬;中间叙写自己读书的经历时,名言警句信手拈来,诗词歌赋自然引用,充分展现了小作者丰富的知识和较强的写作能力。

由此,笔者联想到了2005年的中考作文。在语言的失误上,它们表现出了这样几种形式:一是大话多。传统的作文教学过分注重主题的表现,以致不少考生误以为“口号喊得响”就是注重思想;“口号喊得多”就是深化主题。喜欢给人或事物贴上标签,以致“泪水”与“汗水”比比皆是,“伟大”与“热爱”洋溢全文。二是套话多。有些文字本身并无多大问题,读起来也很通顺,但由于用的人太多,大家都这么写,于是“好”的语句也变成了模式化、概念化的无味的东西。三是废话多。考场作文时间性特别强,一般五六百字就行了,这就要求能够迅速切入主题。不少考生由于不讲究布局,随心所欲,语言重复、不着要点的现象较为普遍。四是假话多。一些考生为了让所写的事情意义“深刻”,所写的人物形象“高大”,凭空编造,任意拔高,出现了内容虚假、矫情横生的局面,这类作文最让阅卷老师头痛。因此,在平时的训练中,就应有意识地走出这些作文语言的误区。

为了美化作文语言,我们不妨从以下3个方面做起:一、巧引诗词。或以一句诗为文眼,或以一首诗贯穿全文,或多处引用诗句,收到“腹有诗书气自华”的效果。二、善用描写。在考场作文中恰当地加入一些环境描写,往往可以收到意想不到的效果。或描写逼真,可知可感;或抓住特征,多次出现,让景随情出,情因景生;或运用多种修辞手法,

让景物摇曳多姿。三、活用修辞。一篇文章中,比喻用得好则生动活泼,清新明快;排比用得好则一气呵成,震人心魄;拟人用得好,则活灵活现,独具一格;引用用得好,则大添文采,意蕴丰厚。如能做到以上几点,你的作文必定会语出惊人,不同凡响!(荐评教师/罗小军)