《秋思》教案
初一 其它 4字 775人浏览 快乐随风摩羯

古诗三首—《秋思》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读《秋思》。

2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能把《秋思》改写成一个小故事。

3、积累《回顾·拓展二》中的思乡名句。

4、体会作者的思乡之情,体会诗人寓情于事的表达方法。

教学重点: 通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义,能把《秋思》改写成一个小故事。

教学难点:体会作者的思乡之情,体会诗人寓情于事的表达方法。

教学过程:

一、复习导入。

奉诏进京的途中,是融融的春风,家乡的春景勾起了诗人无限的乡愁,思乡的王安石,久久地站在瓜洲古渡,江水边,明月下,想着自己的家乡,发出了感慨:师生合作朗诵《泊船瓜州》。

客居洛阳的张籍的乡愁又是什么呢?思乡的张籍又做了什么呢?请同学们自读诗文,深入体会。

二、提出学习要求。

1、同桌一起读诗,注意读准字音。(意万重:ch ón ɡ)

2、自由朗读体会。(张籍的乡愁又是什么呢?思乡的张籍又做了什么)?

3、借助注释理解诗意,想象诗中描绘的画面。

4、诗人的思乡之情是通过什么表达的呢?

二、生自学

1、自读体会《秋思》。

2、指名读诗,齐读。

3、回答第2、3个问题。

(秋风乍起,的局洛阳城的诗人想写封信,给远在家乡的亲人,表达自己思念怀亲的心情,可会死要说的话太多了,竟不知从何说起,信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候,又打开已封好的信在看。)

诗人的思乡之情是通过什么表达的呢?

(寓情于事,借助于日常生活中的一个小小的片段——寄家书时的思想活动和行动细节。)

三、交流汇报。

1、扣住“见秋风”“意万重”深化对诗文的感受。相机指导朗读。

2、朗诵诗歌。《泊船瓜洲》中因为一个“绿”字而成为了千古绝句。这首诗中也因为某个字成为了千古的绝唱。你知道是哪个字吗?(见)

3、秋风无形,何以用“见”?谈谈你的理解。

(秋风本无形,但它可使树叶黄落,百花凋零,给自然界带来秋光秋色。因而虽无形可见,却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风带来的肃杀秋景联系起来了,给读者以暗示和联想。)

课堂训练

四、体会“推敲”。

1、现在我们也来当一回诗人,推敲一下一下的句子用什么字好。

填字练习。

旺 浓 闹

红杏枝头春意( )。

起 动 翻 皱 拂

风乍起,吹( )一池春水。

推 敲

鸟宿池边树,僧( )月下门。

2、阅读“资料袋”、《回顾·拓展二》趣味语文《“推敲”的来历》

五、改写故事。

1、生自由练说。

2、当场训练。

六、积累名句、名篇。

1、两位不同朝代、不同身份的作者因为不同的原因离开了家乡,在不同的环境中又因为不同的缘由触动他们共同的情感──思乡。

2、自由朗读《回顾·拓展二》“日积月累”

3、试着背诵。

教学反思