26月光曲教学设计
初三 其它 1505字 172人浏览 海阔天空tomtan

《月光曲》教学设计

天山第二小学 齐艳春

一、教学目标

1.学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。

4.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。

二、课前五分钟:速读速记,音乐殿堂《贝多芬与第九交响曲》

三、学习新课:

1. 导入:(配乐)夜晚,贝多芬走在幽静的中小路上,断断续续的琴声把他吸引到一所茅屋里,听了兄妹的谈话,他被深深地感动了,他为穷兄妹俩弹了一曲,所谓知音难觅,在这清幽的月光下,茅屋也变得诗情画意,贝多芬望望站在他身旁的兄妹俩,借着这清幽的月光再一次按响了琴键,在他的指尖流淌的又是怎样的乐曲,让我们一起来听一听,去感受它的魅力。听音乐

2. 贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的意境?作者又是用怎样的语言来表现

的呢?现在让我们借助自学提示来揭开她神密的面纱。 3.出示自学提示:默读课文9段,边读边找出实在景物的句子,用 勾下来,由事物引起联想的句子用( )标出来,并体会这样写的好处。批注自己的感受。在小组内交流自己的感受,准备全班分享。

4. 贝多芬说:音乐是比一切智能,哲学更高的启示,谁能参透我音乐的含义,便能超脱寻常人无以自拔的苦难,让我们一起试着来参透他音乐的含义吧!把你自己体会到的与大家分享一下。

5.生汇报,在学生汇报时,引导学生感受到

A 、音乐的美,画面的美。(三幅画面,通过读展示出来)。

B 、体会贝多芬情感变化的原因,感受到贝多芬人格美(通过他的名言,故事,联系上下文来感受)。

C 、虚实结合的写法(通过画出来的句子,读出来感受,并说一说这样写的好处。写法归纳:作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。)

预设: 皮鞋匠听着琴声, 想到的三幅画面,音乐的节奏,妹妹听到的琴声产生的联想. 读出自己的感受。评读,邀请读。

6.柴可夫斯基说:音乐是上天带给人的最伟大的礼物,月光曲带给们的不但是美的享受,更人震撼人心的力量。现在,我

们闭上双眼,用心倾听这优美的乐曲,相信你也会浮想联翩吧。说一说,你的脑海中出现了怎样的画面?学生说一说自己的收获。

7. 再带着你的新体会,再来读一读,配乐读。

8. 现在让我们把这伟大的礼物一起记下来,保持科学坐姿,速读速记开始。

9.速读速记,展示。

10.贝多芬说我们音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福,他是这样说的,也是这样做的,请同学们打开语文主题丛书第七册,读《致爱丽丝》这篇文章,来感受贝多芬又为弥留之际的老人带来了什么?再一次来感受这位艺术家带给我们的又一份感动。

出示自读提示:边读边画出文中老人听琴时产生联想的句子,并体会这样写的好处。再批注感受。

11. 生汇报,听音乐。再谈感受。

12.贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷人带来一片温馨,一次美的享受,给自己的艺术创作带来一次次意外的收获,也给世界人民留下一笔宝贵的艺术财富,其实他展示后人的不光是那动人的音乐,还有他卓越才华和善良爱心。让我们再一次记住他说的话出示速读速记的内容:我的音乐只为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福!

13、让我们再一次走进全文,感受音乐的美好,感受贝多芬的人格魅力。

14、作业:听一曲贝多芬的曲子,边听边想象你感受到的,把你听到的,想到的写下来。