非常老师讲作文之调皮的我
初三 记叙文 5767字 281人浏览 MissLiPrincess

非常老师讲作文之调皮的我

我是一个惹人喜爱的小女孩,长着短短的头发,一双会说话的眼睛,一张能说的嘴,还有一双能干的小手。

我非常调皮。记得有一次,我叫一个同学帮我画几个小女孩,谁知,那个同学给我画了几个小男孩,我一看,心想“啊?怎么都是男的?”忽然我灵机一动想到了一个好主意。等那同学走后,我水笔挥几挥,纸上立刻就多了几笔,完成了我的“大作”以后,我心里暗暗高兴。等那个同学回来后,看到了我增的几笔哭笑不得,把嘴张成了大“O ”字形。原来我在每个“小男孩”的头后面画了几根小辫子,所以“小男孩”都变成了“小女孩”啦! 这就是我,调皮的我!

无锡美丽桂林(1134899064) 9:10:01

两个建议

一、要学会发现孩子的亮点,学会鼓励孩子的积极性;二、尽管讲评的是其他小朋友的作文,也要当成自己家小朋友的作文来听。要想着,这是我家小朋友的作文,我该怎么辅导?我该怎么发现亮点?我该怎么鼓励?

无锡美丽桂林(1134899064) 9:12:19

这样一来,每一次听课,每一次讲评,都是对妈妈的一个训练。这个训练不仅仅是技法上的,还有心态上的。如果一眼看去只看到孩子的不足,那孩子的亮点就看不到了。这个道理正如在夜晚一样。如果把眼力停留在亮光处,黑暗似乎挡不住前时的步伐;如果把眼光停留在黑暗处,多少的路灯、多明的月亮,也会让黑暗掩遮住。

评论、看待孩子的作文也是如此。只有看到亮点,才可能真心赞叹;只有真心赞叹,鼓励才会有力量。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:14:20

点评

这篇作文的要求是:1、写自己或自我介绍;2、抓住一个特点用一件事来说明。就这个要求标准来讲,小朋友写得很棒。确实是通过抓住一个特点——女孩子的长头发,通过了一件事——画中的男孩变女孩,来写出了调皮的我。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:17:42

当然,这是学校布置的作文。本文的讲评,会抛开这个要求、标准,把作文题的内涵再扩大一些,叫《自我介绍》。

在本文中,“头身脚”的意识非常好。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:21:13

本文写的是“我”,所以开门见山写的就是“我”。在这个开头中,正如一些妈妈评论的一样,用了四个对称句、四个典型的特征来描写自己:长着短短的头发,一双会说话的眼睛,一张能说的嘴,还有一双能干的小手。

在“身子”中 ,小作者按着老师确定的标准——一个特点、一个故事来写,确实达到了这个标准。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:21:28

“身子”中“帽衣鞋”的意识非常好。

“帽子”是:我非常调皮。

“鞋子”是:“小男孩”都变成了“小女孩”啦!

中间的“身子”是通过一件事来记录的。

由此可见,有了“帽衣鞋”,就实现了表达清晰。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:24:04

特别的亮点 :一、心理描写很有特点,如:我一看,心想“啊?怎么都是男的?”忽然我灵机一动,想到了一个好主意。

二、借代用法也十分有趣。如:完成了我的“大作”以后,我心里暗暗高兴。

三、意法的运用,十分生动形象。如:等那个同学回来后,看到了我增的几笔哭笑不得,把嘴张成了大“O ”字形。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:24:40

通过结构的分析,也可看出一些不足的地方。在开头,小作者写到了自己的四个样貌,即:长着短短的头发,一双会说话的眼睛,一张能说的嘴,还有一双能干的小手。而在“身子”中,却没有围绕这四个样貌来写

无锡美丽桂林(1134899064) 9:25:48

在《作文多大点事儿基础篇》中讲了一个很重要的原则:字词为句服务,句为块服务,块为段服务,段为中心服务。在本文中,似乎开头的眼睛、嘴,还有小手,并没有起到一个统领的作用。换句话讲,并没有为主题很好的服务。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:27:41

还有一处,比对一下。作文的头:我是一个惹人喜爱的小女孩。而在“身子”的“帽”中,却写:我非常调皮。似乎出现了两个主题,或者说,“惹人喜爱”与“调皮”并没有很好地、有机地联系在一起。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:28:41

发现了孩子的亮点,也看到了作文中的不足,就在尊重孩子原素材的基础上,加入一些成人的臆想——因为没有见过这位小朋友。但加入的内容是为主题服务,是为了体会如何写得更加丰富、更加为主题服务。大家把眼光放在思路上,而不要放在是不是真实上。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:29:24

原文的开头

我是一个惹人喜爱的小女孩,长着短短的头发,一双会说话的眼睛,一张能说的嘴,还有一双能干的小手。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:30:44

我是一个小女孩。

我留着一头短发。混在男孩子堆里,有时很难分辨出我是一个小女孩。虽然我爱玩跳绳、跳皮筋、跳方格子,但我也喜欢与男孩子一道,跑着、跳着、喊着、追逐着。有的时候遇到男孩子欺负别的女生,我就会双手一叉腰,站在女孩子前面变成护花使者。男孩子会生气地嚷着:你个短发女!我就反唇相讥:头发不是让你揪的!女孩不是让你欺的!

我还有一双大眼睛。高兴的时候,我的眼睛会闪出一颗一颗小星星;想事的时候,我的眼睛会冒出一个一个小问号;受委屈的时候,我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话,长长的睫毛也耷拉。

在这两段中,用了一个技法,即:“写女以男、对比反差”的技法。写头发时,有意识地写到了小朋友”假小子“的性格,而在写眼睛这一段中,却把小女孩流眼泪的弱的一面写了出来。 无锡美丽桂林(1134899064) 9:32:38

写作文一定要写得立体丰富。比如吃苹果,不能简单地说,苹果吃起来就是甜的。细细地品味,苹果除了甜还有酸,还有涩。

同样,用色法写桃子的时候,也不能简单地写桃子就是红红的。细细的看,桃子的颜色是渐变的:从根部的青,到腰部的黄,再到顶部的红。

如果写声音,比如说写教室里的声音。细细地听,也不只有老师讲课的声音,还会有同学们翻书的声音、写字的声音,甚至还会有窗外操场上的声音„„

如果写妈妈,也不能只简单地写妈妈的好、妈妈的聪明,要能写出妈妈聪明中也会犯小的、低级的错误。如果写爸爸,不能只写爸爸粗犷的一面,还要把爸爸粗犷中有很多的细腻写出来,这样才丰富、立体、多样

在本文中,在写小女孩时,既写了假小子硬的一面,也写了小女孩哭时软的一面,这样就让人物丰富立体了。

转播-欧妈(1281456440) 9:08:37

本文亮点

一、心理描写很有特点。如:我一看,心想“啊?怎么都是男的?”忽然我灵机一动,想到了一个好主意。

转播-欧妈(1281456440) 9:08:49

二、借代的用法十分有趣。如:完成了我的“大作”以后,我心里暗暗高兴。

转播-欧妈(1281456440) 9:09:08

三、意法的运用,生动形象。如:等那个同学回来后,看到了我增的几笔哭笑不得,把嘴张成了大“O ”字形。

转播-欧妈(1281456440) 9:11:45

通过对结构的分析,也可看出一些不足的地方。在开头,小作者写到了自己的四个样貌。而在“身子”中,却没有围绕这四个样貌来写。按照“字词为句服务,句为块服务,块为段服务,段为中心服务”的宗旨对本文进点了充实、修改:

转播-欧妈(1281456440) 9:12:11

我是一个小女孩。我留着一头短发。混在男孩子堆里,有时很难分辨出我是一个小女孩。虽然我爱玩跳绳、跳皮筋、跳方格子,但我也喜欢与男孩子一道,跑着、跳着、喊着、追逐着。有的时候遇到男孩子欺负别的女生,我就会双手一叉腰,站在女孩子前面变成护花使者。男孩子会生气地嚷着:你个短发女!我就反唇相讥:头发不是让你揪的!女孩不是让你欺的!我还有一双大眼睛。高兴的时候,我的眼睛会闪出一颗一颗小星星;想事的时候,我的眼睛会冒出一个一个小问号;受委屈的时候,我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话,长长的睫毛也耷拉。

转播-欧妈(1281456440) 9:13:59

把原文中小朋友概括性描写的头发与眼睛,进行了分写。这样就能起到充实、丰富主题的作用。

特别要注意:并没有简单的对头发与眼睛的样子去描写,而是写出了头发、眼睛的“故事情节”。

转播-欧妈(1281456440) 9:14:12

在《作文,多大点事儿 实战篇》中讲过,写苹果的样貌不如写苹果的故事。尽管写头发的样子:长长的或是短短的、打着弯的或是梳着辫的,这样的写法也不失为一种方法。但就生动

性与生活性而言,不如写头发的故事——这样会更有意思与趣味;

转播-欧妈(1281456440) 9:17:01

比如“头发”这一段:

虽然我爱玩跳绳,跳皮筋,跳方格子。但我也喜欢与男孩子一道,跑着,跳着,喊着,追逐着。——有故事情节性的体现。

转播-欧妈(1281456440) 9:17:16

遇到男孩子欺负别的女生,我就会双手一叉腰,站在女孩子面前变成护花使者。男孩子会生气地嚷着:你个短发女!我就反唇相讥:头发不是让你揪的!女孩不是让你欺的!——有故事情节性的体现。

转播-欧妈(1281456440) 9:17:26

又如“眼睛”这一段:

转播-欧妈(1281456440) 9:20:37

高兴的时候,我的眼睛会闪出一颗一颗小星星。——“高兴的时候”也有故事情节性的体现。 想事的时候,我的眼睛会冒出一个一个小问号。——“想事的时候”。同样有故事情节性的体现。

受委屈的时候,我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话,长长的睫毛也耷拉。——“受委屈的时候”,也有一定的故事情与情节性。

转播-欧妈(1281456440) 9:20:50

这与简单地写头发或眼睛,有一定的区别。对于高年级的小朋友来讲,一定要了解、掌握这个区别。

转播-欧妈(1281456440) 9:21:00

通过“头发”与“眼睛”这两个对称段,具有场景化、情节性的描写,把一个小女孩顽皮、淘气、可爱的样子,大体上写了出来。

转播-欧妈(1281456440) 9:21:11

但这样的场景化、情节性,毕竟还是概括性、简约化的,是简写。这个简写,也是为可爱、顽皮、淘气这样一个立体的形象来服务的,下面还要通过详写,通过一个具体的故事来写的更为充份一些。

转播-欧妈 2017/09/19 09:26:35

我非常调皮,记得有一次,我叫一个同学帮我画几个小女孩,谁知,那个同学给我画了几个小男孩,我一看,心想“啊?怎么都是男的?”忽然我灵机一动想到了一个好主意。等那同学走后,我水笔挥几挥,纸上立刻就多了几笔,完成了我的“大作”以后我心里暗暗高兴。等那个同学回来后,看到了我增的几笔哭笑不得,把嘴张成了大“O ”字形。原来我在每个“小男孩”的头后面画了几根小辫子,所以“小男孩”都变成了“小女孩”啦!

这就是我,调皮的我!

转播-欧妈(1281456440) 9:27:23

关于画中的男孩模样改成了女孩模样,就算是一个详写,这个详写要更加具备故事性。当然,还可以把这个故事性,写得更为有趣。可以说,真实的故事并不一定有趣,但通过有趣的文字,就可以写出有趣的故事。

转播-欧妈 2017/09/19 09:27:48

修改提升

我是一个爱搞笑的女孩子。有一次, 我请一位同学帮我画几个小女孩。谁知,她却帮了我画成了小男孩。我一看,心想“啊!怎么都是淘气包子呢?”我眼睛一眨,灵机一动,就有了鬼主意。那同学一走,我就用水笔在纸上迅速地挥舞起来:那些“小包子”的头上立刻多了几笔。原来毛发很短的头上,现在长发飘舞;原来寸草不生的脑袋,现在杂草丛生。完成了“大作”后,我心里暗暗高兴,嘴角情不自禁地变成了一个开口朝上的“C ”。等那个同学回来后,看到了我潇洒的杰作,哭笑不得,嘴巴张成了蛋一样大的“O ”字形。

转播-欧妈 2017/09/19 09:28:35

首先,用了一个借代的技法,把“小男孩”写成“淘气包子”。

其二,有一个呼应。在上文中写到了小女孩的眼睛。所以在本段中,这个“眼睛”再次发生作用——我眼睛一眨,灵机一动,就有了鬼主意。在这里,“淘气包”与“淘气鬼”相应成趣。 其三,原来毛发很短的头上,现在长发飘舞;原来寸草不生的脑袋,现在杂草丛生——运用对称,运用意法,将小作者草草地画的头发,更有趣味地表达出来。

其四,在发现孩子亮点的基础上,在原文中得到启发。就有了“我”的嘴变成了一个开口朝上的“C ”。一个开口朝上的“C ”,一个张成了蛋一样大的“O ”,两者相比,也出现了别样的味道。

转播-欧妈(1281456440) 9:28:49

关于脚:“身子”写好了,“脚”自然就好写了。“脚”的写法,原则就是抬头收腹。

所谓抬头,就是看一看“头”写的是:我是一个小女孩。所以,在结尾中要有女孩子这个要素。

所谓的收腹,就是看看“身子”写的是什么:写到了头发、眼睛、故事,把这些“身子”稍加收拢、总结,就可:

这就是我。爱玩的我,多变的我,搞笑的我,一个让人喜欢的女孩子。

转播-欧妈(1281456440) 9:29:57

好,来看一下点评全文

我是一个小女孩。

我留着一头短发。混在男孩子堆里,有时很难分辨出我是一个小女孩。虽然我爱玩跳绳、跳皮筋、跳方格子,但我也喜欢与男孩子一道,跑着、跳着、喊着、追逐着。有的时候遇到男孩子欺负别的女生,我就会双手一叉腰,站在女孩子前面变成护花使者。男孩子会生气地嚷着:你个短发女!我就反唇相讥:头发不是让你揪的!女孩不是让你欺的!

我还有一双大眼睛。高兴的时候,我的眼睛会闪出一颗一颗小星星;想事的时候,我的眼睛会冒出一个一个小问号;受委屈的时候,我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话,长长的睫毛也耷拉。

我是一个爱搞笑的女孩子。有一次, 我请一位同学帮我画几个小女孩。谁知,她却帮我画成了小男孩。我一看,心想“啊!怎么都是淘气包子呢?”我眼睛一眨,灵机一动,就有了鬼主意。那同学一走,我就用水笔在纸上迅速地挥舞起来:那些“小包子”的头上立刻多了几笔。原来毛发很短的头上,现在长发飘舞;原来寸草不生的脑袋,现在杂草丛生。完成了“大作”后,我心里暗暗高兴,嘴角情不自禁地变成了一个开口朝上的“C ”。等那个同学回来后,看到了我潇洒的杰作,哭笑不得,嘴巴张成了蛋一样大的“O ”字形。

这就是我。爱玩的我,多变的我,搞笑的我,一个让人喜欢的女孩子。