非常老师讲作文之调皮的我

我是一个惹人喜爱的小女孩，长着短短的头发，一双会说话的眼睛，一张能说的嘴，还有一双能干的小手。

我非常调皮。记得有一次，我叫一个同学帮我画几个小女孩，谁知，那个同学给我画了几个小男孩，我一看，心想“啊？怎么都是男的？”忽然我灵机一动想到了一个好主意。等那同学走后，我水笔挥几挥，纸上立刻就多了几笔，完成了我的“大作”以后，我心里暗暗高兴。等那个同学回来后，看到了我增的几笔哭笑不得，把嘴张成了大“O ”字形。原来我在每个“小男孩”的头后面画了几根小辫子，所以“小男孩”都变成了“小女孩”啦！ 这就是我，调皮的我！

无锡美丽桂林(1134899064) 9:10:01

两个建议

一、要学会发现孩子的亮点，学会鼓励孩子的积极性；二、尽管讲评的是其他小朋友的作文，也要当成自己家小朋友的作文来听。要想着，这是我家小朋友的作文，我该怎么辅导？我该怎么发现亮点？我该怎么鼓励？

无锡美丽桂林(1134899064) 9:12:19

这样一来，每一次听课，每一次讲评，都是对妈妈的一个训练。这个训练不仅仅是技法上的，还有心态上的。如果一眼看去只看到孩子的不足，那孩子的亮点就看不到了。这个道理正如在夜晚一样。如果把眼力停留在亮光处，黑暗似乎挡不住前时的步伐；如果把眼光停留在黑暗处，多少的路灯、多明的月亮，也会让黑暗掩遮住。

评论、看待孩子的作文也是如此。只有看到亮点，才可能真心赞叹；只有真心赞叹，鼓励才会有力量。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:14:20

点评

这篇作文的要求是：1、写自己或自我介绍；2、抓住一个特点用一件事来说明。就这个要求标准来讲，小朋友写得很棒。确实是通过抓住一个特点——女孩子的长头发，通过了一件事——画中的男孩变女孩，来写出了调皮的我。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:17:42

当然，这是学校布置的作文。本文的讲评，会抛开这个要求、标准，把作文题的内涵再扩大一些，叫《自我介绍》。

在本文中，“头身脚”的意识非常好。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:21:13

本文写的是“我”，所以开门见山写的就是“我”。在这个开头中，正如一些妈妈评论的一样，用了四个对称句、四个典型的特征来描写自己：长着短短的头发，一双会说话的眼睛，一张能说的嘴，还有一双能干的小手。

在“身子”中 ，小作者按着老师确定的标准——一个特点、一个故事来写，确实达到了这个标准。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:21:28

“身子”中“帽衣鞋”的意识非常好。

“帽子”是：我非常调皮。

“鞋子”是：“小男孩”都变成了“小女孩”啦！

中间的“身子”是通过一件事来记录的。

由此可见，有了“帽衣鞋”，就实现了表达清晰。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:24:04

特别的亮点 ：一、心理描写很有特点，如：我一看，心想“啊？怎么都是男的？”忽然我灵机一动，想到了一个好主意。

二、借代用法也十分有趣。如：完成了我的“大作”以后，我心里暗暗高兴。

三、意法的运用，十分生动形象。如：等那个同学回来后，看到了我增的几笔哭笑不得，把嘴张成了大“O ”字形。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:24:40

通过结构的分析，也可看出一些不足的地方。在开头，小作者写到了自己的四个样貌，即：长着短短的头发，一双会说话的眼睛，一张能说的嘴，还有一双能干的小手。而在“身子”中，却没有围绕这四个样貌来写

无锡美丽桂林(1134899064) 9:25:48

在《作文多大点事儿基础篇》中讲了一个很重要的原则：字词为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心服务。在本文中，似乎开头的眼睛、嘴，还有小手，并没有起到一个统领的作用。换句话讲，并没有为主题很好的服务。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:27:41

还有一处，比对一下。作文的头：我是一个惹人喜爱的小女孩。而在“身子”的“帽”中，却写：我非常调皮。似乎出现了两个主题，或者说，“惹人喜爱”与“调皮”并没有很好地、有机地联系在一起。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:28:41

发现了孩子的亮点，也看到了作文中的不足，就在尊重孩子原素材的基础上，加入一些成人的臆想——因为没有见过这位小朋友。但加入的内容是为主题服务，是为了体会如何写得更加丰富、更加为主题服务。大家把眼光放在思路上，而不要放在是不是真实上。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:29:24

原文的开头

我是一个惹人喜爱的小女孩，长着短短的头发，一双会说话的眼睛，一张能说的嘴，还有一双能干的小手。

无锡美丽桂林(1134899064) 9:30:44

我是一个小女孩。

我留着一头短发。混在男孩子堆里，有时很难分辨出我是一个小女孩。虽然我爱玩跳绳、跳皮筋、跳方格子，但我也喜欢与男孩子一道，跑着、跳着、喊着、追逐着。有的时候遇到男孩子欺负别的女生，我就会双手一叉腰，站在女孩子前面变成护花使者。男孩子会生气地嚷着：你个短发女！我就反唇相讥：头发不是让你揪的！女孩不是让你欺的！

我还有一双大眼睛。高兴的时候，我的眼睛会闪出一颗一颗小星星；想事的时候，我的眼睛会冒出一个一个小问号；受委屈的时候，我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话，长长的睫毛也耷拉。

在这两段中，用了一个技法，即：“写女以男、对比反差”的技法。写头发时，有意识地写到了小朋友”假小子“的性格，而在写眼睛这一段中，却把小女孩流眼泪的弱的一面写了出来。 无锡美丽桂林(1134899064) 9:32:38

写作文一定要写得立体丰富。比如吃苹果，不能简单地说，苹果吃起来就是甜的。细细地品味，苹果除了甜还有酸，还有涩。

同样，用色法写桃子的时候，也不能简单地写桃子就是红红的。细细的看，桃子的颜色是渐变的：从根部的青，到腰部的黄，再到顶部的红。

如果写声音，比如说写教室里的声音。细细地听，也不只有老师讲课的声音，还会有同学们翻书的声音、写字的声音，甚至还会有窗外操场上的声音„„

如果写妈妈，也不能只简单地写妈妈的好、妈妈的聪明，要能写出妈妈聪明中也会犯小的、低级的错误。如果写爸爸，不能只写爸爸粗犷的一面，还要把爸爸粗犷中有很多的细腻写出来，这样才丰富、立体、多样

在本文中，在写小女孩时，既写了假小子硬的一面，也写了小女孩哭时软的一面，这样就让人物丰富立体了。

转播-欧妈(1281456440) 9:08:37

本文亮点

一、心理描写很有特点。如：我一看，心想“啊？怎么都是男的？”忽然我灵机一动，想到了一个好主意。

转播-欧妈(1281456440) 9:08:49

二、借代的用法十分有趣。如：完成了我的“大作”以后，我心里暗暗高兴。

转播-欧妈(1281456440) 9:09:08

三、意法的运用，生动形象。如：等那个同学回来后，看到了我增的几笔哭笑不得，把嘴张成了大“O ”字形。

转播-欧妈(1281456440) 9:11:45

通过对结构的分析，也可看出一些不足的地方。在开头，小作者写到了自己的四个样貌。而在“身子”中，却没有围绕这四个样貌来写。按照“字词为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心服务”的宗旨对本文进点了充实、修改：

转播-欧妈(1281456440) 9:12:11

我是一个小女孩。我留着一头短发。混在男孩子堆里，有时很难分辨出我是一个小女孩。虽然我爱玩跳绳、跳皮筋、跳方格子，但我也喜欢与男孩子一道，跑着、跳着、喊着、追逐着。有的时候遇到男孩子欺负别的女生，我就会双手一叉腰，站在女孩子前面变成护花使者。男孩子会生气地嚷着：你个短发女！我就反唇相讥：头发不是让你揪的！女孩不是让你欺的！我还有一双大眼睛。高兴的时候，我的眼睛会闪出一颗一颗小星星；想事的时候，我的眼睛会冒出一个一个小问号；受委屈的时候，我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话，长长的睫毛也耷拉。

转播-欧妈(1281456440) 9:13:59

把原文中小朋友概括性描写的头发与眼睛，进行了分写。这样就能起到充实、丰富主题的作用。

特别要注意：并没有简单的对头发与眼睛的样子去描写，而是写出了头发、眼睛的“故事情节”。

转播-欧妈(1281456440) 9:14:12

在《作文，多大点事儿 实战篇》中讲过，写苹果的样貌不如写苹果的故事。尽管写头发的样子：长长的或是短短的、打着弯的或是梳着辫的，这样的写法也不失为一种方法。但就生动

性与生活性而言，不如写头发的故事——这样会更有意思与趣味；

转播-欧妈(1281456440) 9:17:01

比如“头发”这一段：

虽然我爱玩跳绳，跳皮筋，跳方格子。但我也喜欢与男孩子一道，跑着，跳着，喊着，追逐着。——有故事情节性的体现。

转播-欧妈(1281456440) 9:17:16

遇到男孩子欺负别的女生，我就会双手一叉腰，站在女孩子面前变成护花使者。男孩子会生气地嚷着：你个短发女！我就反唇相讥：头发不是让你揪的！女孩不是让你欺的！——有故事情节性的体现。

转播-欧妈(1281456440) 9:17:26

又如“眼睛”这一段：

转播-欧妈(1281456440) 9:20:37

高兴的时候，我的眼睛会闪出一颗一颗小星星。——“高兴的时候”也有故事情节性的体现。 想事的时候，我的眼睛会冒出一个一个小问号。——“想事的时候”。同样有故事情节性的体现。

受委屈的时候，我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话，长长的睫毛也耷拉。——“受委屈的时候”，也有一定的故事情与情节性。

转播-欧妈(1281456440) 9:20:50

这与简单地写头发或眼睛，有一定的区别。对于高年级的小朋友来讲，一定要了解、掌握这个区别。

转播-欧妈(1281456440) 9:21:00

通过“头发”与“眼睛”这两个对称段，具有场景化、情节性的描写，把一个小女孩顽皮、淘气、可爱的样子，大体上写了出来。

转播-欧妈(1281456440) 9:21:11

但这样的场景化、情节性，毕竟还是概括性、简约化的，是简写。这个简写，也是为可爱、顽皮、淘气这样一个立体的形象来服务的，下面还要通过详写，通过一个具体的故事来写的更为充份一些。

转播-欧妈 2017/09/19 09:26:35

我非常调皮，记得有一次，我叫一个同学帮我画几个小女孩，谁知，那个同学给我画了几个小男孩，我一看，心想“啊？怎么都是男的？”忽然我灵机一动想到了一个好主意。等那同学走后，我水笔挥几挥，纸上立刻就多了几笔，完成了我的“大作”以后我心里暗暗高兴。等那个同学回来后，看到了我增的几笔哭笑不得，把嘴张成了大“O ”字形。原来我在每个“小男孩”的头后面画了几根小辫子，所以“小男孩”都变成了“小女孩”啦！

这就是我，调皮的我！

转播-欧妈(1281456440) 9:27:23

关于画中的男孩模样改成了女孩模样，就算是一个详写，这个详写要更加具备故事性。当然，还可以把这个故事性，写得更为有趣。可以说，真实的故事并不一定有趣，但通过有趣的文字，就可以写出有趣的故事。

转播-欧妈 2017/09/19 09:27:48

修改提升

我是一个爱搞笑的女孩子。有一次， 我请一位同学帮我画几个小女孩。谁知，她却帮了我画成了小男孩。我一看，心想“啊！怎么都是淘气包子呢？”我眼睛一眨，灵机一动，就有了鬼主意。那同学一走，我就用水笔在纸上迅速地挥舞起来：那些“小包子”的头上立刻多了几笔。原来毛发很短的头上，现在长发飘舞；原来寸草不生的脑袋，现在杂草丛生。完成了“大作”后，我心里暗暗高兴，嘴角情不自禁地变成了一个开口朝上的“C ”。等那个同学回来后，看到了我潇洒的杰作，哭笑不得，嘴巴张成了蛋一样大的“O ”字形。

转播-欧妈 2017/09/19 09:28:35

首先，用了一个借代的技法，把“小男孩”写成“淘气包子”。

其二，有一个呼应。在上文中写到了小女孩的眼睛。所以在本段中，这个“眼睛”再次发生作用——我眼睛一眨，灵机一动，就有了鬼主意。在这里，“淘气包”与“淘气鬼”相应成趣。 其三，原来毛发很短的头上，现在长发飘舞；原来寸草不生的脑袋，现在杂草丛生——运用对称，运用意法，将小作者草草地画的头发，更有趣味地表达出来。

其四，在发现孩子亮点的基础上，在原文中得到启发。就有了“我”的嘴变成了一个开口朝上的“C ”。一个开口朝上的“C ”，一个张成了蛋一样大的“O ”，两者相比，也出现了别样的味道。

转播-欧妈(1281456440) 9:28:49

关于脚：“身子”写好了，“脚”自然就好写了。“脚”的写法，原则就是抬头收腹。

所谓抬头，就是看一看“头”写的是：我是一个小女孩。所以，在结尾中要有女孩子这个要素。

所谓的收腹，就是看看“身子”写的是什么：写到了头发、眼睛、故事，把这些“身子”稍加收拢、总结，就可：

这就是我。爱玩的我，多变的我，搞笑的我，一个让人喜欢的女孩子。

转播-欧妈(1281456440) 9:29:57

好，来看一下点评全文

我是一个小女孩。

我留着一头短发。混在男孩子堆里，有时很难分辨出我是一个小女孩。虽然我爱玩跳绳、跳皮筋、跳方格子，但我也喜欢与男孩子一道，跑着、跳着、喊着、追逐着。有的时候遇到男孩子欺负别的女生，我就会双手一叉腰，站在女孩子前面变成护花使者。男孩子会生气地嚷着：你个短发女！我就反唇相讥：头发不是让你揪的！女孩不是让你欺的！

我还有一双大眼睛。高兴的时候，我的眼睛会闪出一颗一颗小星星；想事的时候，我的眼睛会冒出一个一个小问号；受委屈的时候，我也会像其他女孩子一样“叭哒叭哒”流着眼泪不说话，长长的睫毛也耷拉。

我是一个爱搞笑的女孩子。有一次， 我请一位同学帮我画几个小女孩。谁知，她却帮我画成了小男孩。我一看，心想“啊！怎么都是淘气包子呢？”我眼睛一眨，灵机一动，就有了鬼主意。那同学一走，我就用水笔在纸上迅速地挥舞起来：那些“小包子”的头上立刻多了几笔。原来毛发很短的头上，现在长发飘舞；原来寸草不生的脑袋，现在杂草丛生。完成了“大作”后，我心里暗暗高兴，嘴角情不自禁地变成了一个开口朝上的“C ”。等那个同学回来后，看到了我潇洒的杰作，哭笑不得，嘴巴张成了蛋一样大的“O ”字形。

这就是我。爱玩的我，多变的我，搞笑的我，一个让人喜欢的女孩子。