胡作文
初一 散文 3062字 165人浏览 奋斗张瑀元

说真话,抒真情

教学目标:

1.在模仿的基础上学习写记叙文

2.作文中要说真话诉真情。

3.做人要做真人,不虚伪造作。

教学重点:

1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求;

2.学会在写作中说真话、抒真情。

教学难点:说真话,抒真情

教学策略:

范文引路和具体指导相结合。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

二课时

第一课时

一、导入新课,创设情境 。

1.多媒体展示以下情景:

情景一 :

我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。

我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易下笔,每次都想得头痛。

„„

情景二 :

我最害怕写作文了。

每次老师叫我们写作文,我都要想几个小时才能写出来,但是写出来的作文也不一定是好的。

小学的时候,老师称赞过我写作文写得好,我就沾沾自喜,自以为了不起。可是现在,我却觉得自己的作文真得很差,根本不敢跟别人比较。

2.师生互动,探究原因。

问题设计:大家最怕写作文。每次都很辛苦, 20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来,要么字数不够,要么内容平平,只得六七十分。 问题何在?

大家想写好作文吗?想写得容易吗?有绝招吗?有捷径可走吗?让我们一起探讨其中的奥秘。

①分组讨论

②归纳总结:

大家怕写作文的 原因 大致有两个: 一是不知道写什么,二是不知道怎么写 。

③对症下药:

写出真实,写出真情,以情动人 。(写自己熟悉的内容,写出自己真实的感情)

俗话说得好,文章不是无情物。如果你的文章能感染读者,震撼读者的心灵,你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文

二、知识链接

1.学生打开课本65页,自主学习第二单元写作,并思考: ①什么是“说真话,抒真情”?

②怎样才能做到“说真话,抒真情”?

2.讨论交流:

①用自己的语言,写出自己发自内心的真实感受和认识,就是说真话,抒真情。

②只有不断观察生活,积极思考,并多阅读优秀的文学作品,增长知识,丰富情感,提高修养,才可以写出具有真情实感的好文章。

3.指导写作:

(1)做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。

(2)选择最打动自己心灵的内容来写,写出自己的深切的真实感受。

(3)参考课文类似的写法,学习借鉴一些技巧。

(4)学习同龄人优秀的范文,兼顾谋篇布局,但不可以抄袭。

三、美文借鉴:

1.请同学们回忆一下《繁星》,全文都是写生活中的一些小事,在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事,是怎么写的?通过什么方式抒情的?

结论:在叙事时选择其中一两个突出的具体描写,可以从我方面去描述。

2.阅读材料,感悟真情。 《生命的跪拜》《狼性,狼情》

3.品读美文,学习写法。 《爱是怎样炼成的》《牵着母亲过马路》

四、明确题目

以“那一次,我 ”为题写一篇记叙文。

要求:

1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

2.要说真话,抒真情,写出真实感受。

3.字数在500字以上。

五、合作审题

1.学生自由谈自己的认识。

生甲:题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件,而不能是两件或两件以上。

生乙:我们要注意文题中的“我”,用第一人称展开叙述,突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。

2.教师结合学生的发言进行解题

①这是一篇半命题作文。首先,要在横线上填写恰当的词语,如:笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等,这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。

②所填的词语一经确定,文章的内容也就定了。因而填写的词语,一定要仔细推敲,能够概括地反映所写的内容。

③从题目的“那一次”,我们还可以明白,写的事情是过去发生的。

3.构思点拨:

(1)学生自由谈

(2)师生评议

①要想抒真情,必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事,从自己切身体验的生活中,寻觅曾经打动过自己的东西,将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。

② 要使文章生动,应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》:

“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。

③可采用倒叙法,由往事引出回忆等。

六、片断训练 :

1.教师先出示要求学生写作,教师抽查学生朗读自己的片断作文。 [ 侧重真情 ]

给下面一句话作续写练习( 150 字左右)

一道几何题做了四五遍仍没有求证出来,这时候,我想 ......

【提示】我们会想到什么呢?也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”,想到老师的教育,决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想,那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格,所以这个“我”可能包含以下类型:成绩好的“我”,成绩差的“我”,自信或自负的“我”,自卑的“我”,自尊心很强的“我”,无所谓的“我”,投机取巧的“我”,坚韧不拔的“我” ..... 你属于哪一种,真实地写出来。

2.要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。

生:我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的电视插座破损,爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走,我的电视瘾又发作了,情不自禁的拿插座往插孔里插,“磁”只见火星一冒,我尖叫一声,立刻扔掉插座,半晌未回过神来„„现在想来,那一次,我真够冒失的。

七、范文引路

学生自由阅读文章

1.自主探究:

①文章叙述的中心事件是什么?

②作者怎样进行说真话,抒真情的?

2.友情提示:

①要恰当的运用一些感情丰富的词语;

②多借助形象生动的描写手段,如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等;

③综合运用抒情、议论等表达方式。

那一次,我流泪了

我有一个弟弟,爸爸总是偏爱他,平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了,比如我和弟弟闹了矛盾,爸爸问也不问就说弟弟是对的,而错误老是落在我的身上。

有一次,我正在写作业,弟弟跑来要我的钢笔画画。我说:“那怎么行,我自己要用。”弟弟哭着要,他见我硬是不给,先礼后宾,抓起

钢笔就跑,我连忙追上去,打了他一下。只是轻轻地打了一下,这一打可就不得了了。爸爸进来了,弟弟连忙恶人先告状,说我打了他,爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛,还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间,倒在了床上,可是我硬没让眼泪流出来。这样做,对我来说已成了家常便饭。于是,我在日记中写道:“在家,爸爸总是偏爱弟弟,可是这样做对他有什么好处,只会让他娇生惯养,蛮不讲理……”

开家长会了,老师把爸爸单独留了下来,拿我的日记给他看。爸爸从学校回来,我心里非常害怕,不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说:“元元,你对爸爸有什么意见?”我心里非常诧异,什么也没说。他又接着说:“今天老师把我留了下来,拿了你的日记给我看,你说得对,我今后一定改。这支钢笔送给你,算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸,他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的,我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负,拍了拍我的肩膀,出去了。

晚上,我怎么也睡不着,白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了,这不再是伤心的泪,而是幸福的泪。我把笔握在手里,感受着父爱,一任泪水肆意流淌。

点评:写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱,我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时,我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”,真情融入字里行间。

八、拟写提纲 展开回忆,追溯往事

抒发真情实感,点明主旨

九、学生拟稿誊写。

第二课时

学生练习写作文。

教师行间巡视。

教学后记: