亲情作文教学设计
六年级 散文 2185字 1126人浏览 我的LJJ

亲情抵万金

——亲人的爱(五年级) 李巧 教学目标:

1、通过图片、故事等引导学生回顾与家人之间发生的感人场景,丰富孩子的情感和心灵。

2、抓住人物的细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。

3、结合生活中的具体事例,表达出亲情的可贵。

教学重难点:

1、抓住细节描写,表达真情实感。

2、通过事例,用语言表达出与亲人之间的情感。

教学过程:

一、谈话导入,感受亲情

师:同学们,在我们身边一直流淌着一种朴实得很容易被我们忽视的爱,那就是亲情。亲情就是亲人之间的感情,也许是关爱,是母爱,父爱,手足之情,血脉之情,长者对幼者的疼爱...... 如果你不用心去发现,它就会悄无声息地溜走!都说父爱如山,母爱如水,那这节课我们就来讲述亲情!(板书:亲情抵万金)

师:亲人有哪些?

生:爸爸、妈妈、奶奶......

师:我们成长的每一步,都离不开家人的爱。这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动,常常是朴素的、自然的,一如包围我们的空气,簇新的我们,甚至不觉得他的存在。其实我们每一天也都在感受着家人对我们的爱,让我们将生活中每一个温馨的镜头定格,重温一下那充满温馨的感人瞬间。

二、情景播放,诱发亲情

播放PPT (图片)(组图)

师:看了这组画面,你从哪里感受到了亲人间的爱?

你有什么感受?

预设:生:我想到了我的父母,他们一把屎一把尿把我养大有多么不容易!

生:我觉得我的父母有多么的了不起,他们慢慢教会了我们许多东西,使我们逐渐长大。

师:是啊,从你出生的那一刻起,父母的心就为你牵动着。你的每一

点每一滴的成长,都包含着父母的心血。

预设:生:我以前没有感受到父母为我付出了这么多,一直以为这些是他们应该做的。但是通过看这个这组画面,我感受到了父母是多么的爱我。

师:父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中,慢慢地教会了我们许多东西,看似繁琐,实际是艰巨的。那么在你的生活中,父母都给了你哪些爱?老师先和大家分享一个故事,名字叫一碗馄饨。 预设:生:下雨了,妈妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。我感受到了妈妈对我的爱。

生:一次,我玩翻跟头,结果摔破了头。妈妈严厉地批评了我。但我觉得妈妈是爱我的。

师:每个父母都有爱孩子的方式,方式不同,有慈爱,也有严厉的爱,但爱是一样的。都是那么无私。谁还能说说亲人给了你哪些爱? 预设:生:我感冒发高烧了,妈妈怕我把身上烧坏, 就整夜照顾我。我感受到了妈妈对我的爱。

师:(小结)看来不仅我们书中有亲人的爱,电视中有亲人的爱,亲人的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受亲人的爱,更要学会发现亲人的爱,我们可以从这些点滴中发现爱(PPT 展示)

三、感悟方法,诉说亲情

师:老师相信每个人背后一定有一个感人的故事。如何把你的故事表达出来,让大家都能感动呢?

预设:生:要通过具体的事例来表达真情实感。

生:还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达自己的真情实感。

师:一篇文章要想把它写的有血有肉,就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。(板书:真情实感)

(多媒体展示习作要求:选择父母关爱你的小事,畅所欲言;表达真情实感,抓住细节描写,写完后,读给爸爸妈妈听。)

师:同学们心中有了故事,也知道了本次习作要求,一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。

师:现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听,听听他说的这件事是否感人,他是怎样表达真情实感?

预设:生:我写的是“妈妈的泪水”在我五岁那年,妈妈在熨衣服,

把熨斗放在一旁。我以为是玩具便把脸凑过去,结果被烫伤了,当时我就吓哭了。妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我,嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了,不应该让他碰。”我们去了几家医院,都说这个我们治不了。妈妈伤心地哭了,嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了,不应该让他碰。”后来我的伤渐渐好了。从这我感受到了妈妈对我的爱。

师:他的故事感人吗?他是怎样表达真情实感的?

预设:生:他能抓住妈妈的语言来表达真情实感。

师:大家想象一下,如果你的脸被烫伤了,妈妈会是什么样子? 预设:生:妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。

生:去医院的路上,妈妈可能会抚摸我烫伤的地方,并给我吹一吹,让我好受一些。

师:是啊,烫在你的脸上,疼在妈妈的心上。

小结:听了同学们的描述,老师又一次被父母那无微不至的爱感动了。这几名同学在描述中都能运用比较恰当的方式来表达自己的真情实感。

四、文题指导,画龙点睛

师:一篇好的文章不但要注重细节描写,表达真情实感,还要在好的题目。好的题目,能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。让他读了题目,就想看你的文章。

师:同学们看黑板上有这么多词,有的可以直接作题目,比如《严厉的爱》。有的就不适合做题目,像雨伞、鼓励。现在就请同学们想一想你定的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。如果不能,你打算把它改成什么题目?

师:有了文题,又说了故事,那么就请同学们就把你的故事加上开头、结尾,使它成为一篇完整的故事。

五、展示范文,为写铺垫

师:那么,老师在准备上这节课之前有感而发,我想请同学认识一下我的母亲。

(下水文)

六、总结

亲情就在生活点点滴滴中,把你发现的亲情用具体的事例表现出来,注意事例中人物的细节描写,加上特定的环境描写,使情感更加真实。