农村作文教学
六年级 记叙文 786字 41人浏览 121飞猪

农村小学作文教学

作文,这是一个一直困扰师生的难题,尤其是农村广大师生。“作文难写,难写作文”,“作文难教,难教作文”,这几乎成了学生的口头禅、教师的紧箍咒。这些看似简单的话语,却流露出了学生、老师们对作文的普遍心态和畏难情绪。长期以来,之所以农村小学作文教学的效果不佳,难以走出作文教学“耗时多,效益低”的难堪局面。针对以上农村小学作文存在的问题,我认为要想提高农村小学生作文能力,就必须强化以下几个方面的策略:

(一)以生活为源泉,开阔视野,帮助学生积累写作素材。

1、从现实生活中,积累写作素材。

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”对小学生而言,他们缺少的不是具体的生活,而是缺乏对生活的观察和自我体验,不懂得从生活中收集作文的材料。因此,在平时教学中,教师要把学生目光引向自然生活、家庭生活、社会生活,学校生活,指导学生做生活的有心人。

2、在观察生活中,捕捉写作素材

鲁迅先生说过:“写作时第一需要观察”。观察能力是写好作文的基础。农村学生朝夕面对的是青山绿水、田野乡村、江河湖海,自然景观及资源十分丰富。因此,教师要经常地

引导学生留心观察四季的更替,气候的变化。这样,在习作时才能有取之不尽、用之不竭的素材。

(二)以课堂教学为主,读写结合,帮助学生掌握写作方法。

1、在阅读中练说,掌握写作方法

2、在阅读中学写,掌握写作方法

(三)以多元评价为手段,自主修改,帮助学生增强写作信心。

1、培养学生学会自改作文的能力

2、教师作文批改要以鼓励性为主。

几年来,在作文教学研究实践中我一路走来,既有收获,也有困惑。尽管提高农村小学作文水平任重而道远,但作文教学这块热土也给了我们农村教师提供施展才华的广阔空间。我相信在新课改潮流地推动下,在《语文课程标准》的指引下,农村作文教学将别有洞天,走向成功的彼岸。我将期待并继续努力探索着。